第24課《古詩詞五首》課件 2024-2025年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)1

24詩詞曲五首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩詞，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩詞所表達(dá)的意思和情感。2.揣摩詩歌語言，品味詩意。3.積累古詩名句，感受我國(guó)古代詩歌的獨(dú)特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。戰(zhàn)爭(zhēng)是無情的，是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，它給世人帶來了無盡的災(zāi)難，它讓多少人流離失所，讓多少人家破人亡啊。今天我們來學(xué)習(xí)一首和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩——《十五從軍征》，讓我們通過這首古詩去感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐傻目嚯y。十五從軍征《樂府詩集》《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編寫的，樂府詩一部分為文人創(chuàng)作，一部分采集于民間。漢樂府是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》后的又一種新詩體，最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是它的敘事性，語言樸實(shí)自然。漢樂府民歌大多是敘事詩，這些詩真實(shí)地表達(dá)了人民的喜怒哀樂。有的反映了勞動(dòng)人民的窮困生活；有的揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦；有的表現(xiàn)了反對(duì)封建婚姻、追求美好愛情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會(huì)的黑暗。其中《孔雀東南飛》與《木蘭詩》流傳甚廣，合稱“樂府雙璧”。走近作品在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。這位老兵身處漢武帝時(shí)期，漢武帝是一個(gè)野心勃勃、好大喜功的人，年年對(duì)匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)，于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸?！狈饨ū鄣臍埧嶙x準(zhǔn)字音（1）訂正字音松柏（bǎi）

冢（zhǒnɡ）狗竇（dòu）

雉（zhì）旅葵(kuí)舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ)飴（yí）（2）詞語釋義阿：前綴，用在某些代詞或稱謂前面。冢：墳?zāi)埂＠劾郏罕姸嗟臉幼?。文中形容墳丘眾多。狗竇：給狗出入的墻洞。雉：野雞。持：拿。一時(shí)：一會(huì)兒。飴：同“貽”，送給。十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰

出門東向看，淚落沾我衣。在路上遇到。墳?zāi)挂粋€(gè)連著一個(gè)。讓狗出入的墻洞野雞旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生?？嚎耍廴~可以吃。用蒸煮等方法做成的糊狀食物。同“貽”，送給。才譯文：剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路上碰到一個(gè)鄉(xiāng)下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”（他說）“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里進(jìn)出，野雞在屋脊上飛。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮菜羹。菜羹和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知贈(zèng)送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。品讀詩歌1、請(qǐng)概括本首詩歌的主要內(nèi)容。詩歌描繪了一個(gè)應(yīng)征多年的老兵回鄉(xiāng)的見聞。抒發(fā)了這一老兵的情感，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)2、詩歌選取了哪些意象？有何特點(diǎn)？意象——松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。特點(diǎn)：荒涼寂靜、無人的蹤跡3、說說下面這詩句的表達(dá)效果。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知怡阿誰。暗指主人公家破人亡，孤苦伶仃的狀況，主人公此時(shí)內(nèi)心感到極度的孤獨(dú)悲傷。不僅照應(yīng)了上文——鄉(xiāng)里人的答話與老兵返家后所看到的景象，而且繼續(xù)以哀景寫哀情，將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢(shì)，使最后一句“淚落沾我衣”感人至深。。令人對(duì)不合理的兵役制度產(chǎn)生極度痛恨之情。4、此詩圍繞老兵返鄉(xiāng)的經(jīng)歷及其情感變化來謀篇，反復(fù)朗讀詩歌，說說其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化是怎樣的？返鄉(xiāng)經(jīng)歷：始得歸——?dú)w途中——返回家中——出門東向看情感變化：急想回家，期盼與親人團(tuán)聚——期盼、希望落空——徹底失望——悲哀流淚、心茫然主旨探究這是一首揭露封建社會(huì)兵役制度不合理的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍60多年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景，表現(xiàn)出封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來的苦難。封建社會(huì)不合理的兵役制度、連年的戰(zhàn)爭(zhēng)想一想、說一說老兵的遭遇僅僅是他一個(gè)人嗎?一個(gè)家庭嗎？還有哪些人？是什么造成了老百姓們悲慘的生活呢？此時(shí)，你最想說些什么（結(jié)合實(shí)際生活）？熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜今天來之不易的和平生活白雪歌送武判官歸京岑參雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對(duì)象。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎？孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠督酚赛S河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。——高適《別董大》走近作者

岑參（715—770），荊州江陵人。天寶三年（744）中進(jìn)士，授右內(nèi)率府兵曹參軍，曾二度從軍。病死于成都。岑參是盛唐時(shí)期邊塞詩派的重要代表作家，其對(duì)邊塞生活及邊塞奇異風(fēng)光的描寫最為出色，其詩挺拔沉雄，新奇瑰麗?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是邊塞詩的名篇佳作。代表作有《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。背景鏈接唐代天寶年間，西北、西南、東北一帶邊疆，漢民族和其他民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)是唐代現(xiàn)實(shí)生活中的一件大事，許多詩人在創(chuàng)作中不同程度地接觸到這方面的題材。他們描寫邊塞奇異雄偉的風(fēng)光，反映邊塞將士艱苦的生活。天寶十三年，岑參任安西北庭節(jié)度判官。本詩是他在輪臺(tái)幕府中送友人歸京時(shí)所作的一首送別詩。邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。邊塞詩一般出自于出征的將領(lǐng)或隨軍文官之手。通過對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國(guó)的高尚情操。在唐代邊塞詩中，多以漢朝喻。文體知識(shí)狐裘錦衾

瀚海闌干都護(hù)冷難著

飲歸客羌笛風(fēng)掣qiúhànlánqīnqiāngchè字詞積累dūzhuóyìn朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺(tái)/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。再讀課文，結(jié)合注釋疏通大義。北風(fēng)卷地白草折①，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕②，狐裘不暖錦衾③薄。

[譯文]呼呼的北風(fēng)卷地而來，連白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。好像是一夜之間春風(fēng)突然吹來，千樹萬樹的梨花同時(shí)盛開。雪花飄進(jìn)珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣也不覺得暖和，蓋著絲綢的被子也顯得很單薄。

重點(diǎn)詞語①折：折斷，刮倒。

②羅幕：帳幕，帳篷。③錦衾：絲綢的被子。再讀課文，結(jié)合注釋疏通大義。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣①冷難著。瀚海②闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍③置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

[譯文]將軍、都護(hù)的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰(zhàn)衣也寒冷得無法披戴。遼闊的邊塞地區(qū)覆蓋著厚厚的冰層，萬里長(zhǎng)空陰云暗淡，好像凝固了似的一動(dòng)不動(dòng)。軍中主帥在營(yíng)幕里設(shè)置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。

重點(diǎn)詞語①鐵衣：鐵制的鎧甲。

②瀚海：沙漠。③中軍：主帥的營(yíng)帳。再讀課文，結(jié)合注釋疏通大義。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣①紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)②雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處③。

[譯文]傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強(qiáng)勁的北風(fēng)也無法讓它招展。在輪臺(tái)的東門，我送您踏上歸途，分手時(shí)大雪已掩沒了天山上的道路。山路曲折，山峰環(huán)繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。

重點(diǎn)詞語①掣：拉，扯。

②去時(shí)：分別時(shí)。③馬行處：馬蹄印。深入探究品味詩歌品讀詩歌，思考并解決以下問題：1、從詩歌的題目中你能得到哪些信息？2、這首詩前后側(cè)重的內(nèi)容有何不同？二者是如何完成過渡的？3、詩中從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷？4、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”換掉好不好？為什么？5、你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句好在哪里？6、“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！睅拙涿鑼懹泻巫饔?？7、請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所展示的畫面，并談?wù)勥@句細(xì)節(jié)描寫的作用。8、詩句中的最后一句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫中的“留白”這一藝術(shù)手法，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。1、從詩歌的題目中你能得到哪些信息？2、這首詩前后側(cè)重的內(nèi)容有何不同？二者是如何完成過渡的？3、詩中從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷？這是一首詠雪詩，也是一首送別詩，描寫的是送友人歸京的場(chǎng)景。前面重在詠雪，后八句主要是寫送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”完成了過渡。詩從正面和側(cè)面來寫當(dāng)時(shí)天氣的寒冷。正面：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”。側(cè)面：“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”。4、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”換掉好不好？為什么？5、你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句好在哪里？不好。“折”字寫出了北風(fēng)之猛，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能飛?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情，表明雪下得大，下得早。這兩句極寫邊塞的風(fēng)猛雪早。以春景寫冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇貼切，既表現(xiàn)了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光，又寫出了詩人的驚喜之情。6、“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！睅拙涿鑼懹泻巫饔?？寫軍營(yíng)將士的苦寒生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦及其給人民帶來的災(zāi)難，同時(shí)為送行場(chǎng)面渲染悲涼氣氛。7、請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所展示的畫面，并談?wù)勥@句細(xì)節(jié)描寫的作用。8、詩句中的最后一句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫中的“留白”這一藝術(shù)手法，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。傍晚時(shí)分，轅門外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得挺猛，紅旗卻一動(dòng)不動(dòng)。這一生動(dòng)反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒，旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一紅一白相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明。運(yùn)用留白手法，寫得含蓄，引發(fā)讀者無盡的思考，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情，字字傳神，含蓄雋永。全詩從塞外冰天雪地的綺麗風(fēng)光著筆，通過特殊的環(huán)境背景描繪，抒發(fā)了雪中送友的深摯感情和因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情，烘托出邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈胸懷。課堂小結(jié)※運(yùn)用比喻，以春花喻冬雪，描述了邊塞雪來的快，下的大，邊塞奇異的風(fēng)光及氣候特點(diǎn)，洋溢著積極樂觀的情調(diào)的句子是：※過渡句，夸張的手法描述了沙漠冰封，萬里云凝的塞外天地（寫北地荒寒，使人不勝苦處）的句子是：※與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意境相仿，表達(dá)詩人對(duì)友人的依依不舍的句子是：課堂練習(xí)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾背景鏈接作者在公元1203年六月被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。走近作者

辛棄疾（1140—1207），南宋豪放派詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國(guó)信念始終沒有動(dòng)搖，而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江東北的北固山上，下臨長(zhǎng)江。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所感懷。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。懷古詩的特點(diǎn)：有感于某一歷史遺跡，作品就屬于“懷古”一類。

解題南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處/望神州？滿眼風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江/滾滾流。年少/萬兜鍪（dōumóu），坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當(dāng)如/孫仲謀。讀準(zhǔn)節(jié)奏領(lǐng)悟感情何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。然而，卻淪陷金人之手。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？時(shí)間連綿不盡，就像沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾東流。當(dāng)年孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)率千軍萬馬，他占據(jù)東南，不停的征戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀?！崩斫庠娨馍钊胩骄科纷x詞作品讀詞作，思考并解決下列問題：1、作者為什么發(fā)出了“何處望神州”的感嘆？2、“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！本渲小坝朴啤庇袔讓雍x？這一句是自問自答，這一問一答表達(dá)了作者什么樣的情感？3、試賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”。4、賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”。5、再讀全詞，概括本詞主旨。1、作者為什么發(fā)出了“何處望神州”的感嘆？2、“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。”句中“悠悠”有幾層含義？這一句是自問自答，這一問一答表達(dá)了作者什么樣的情感？這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時(shí)所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。當(dāng)他登臨京口即鎮(zhèn)江北固亭時(shí)，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問?！坝朴啤奔戎笗r(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮?！安槐M長(zhǎng)江滾滾流”借用杜甫《登高》詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，以此透露作者無奈、傷感、抑郁之情。3、試賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”。4、賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”。一方面突出孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這需要非凡的膽識(shí)和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而坐斷東南形式與南宋政權(quán)相似。作者熱情歌頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩庸碌無能怯懦茍安。詞人把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代叱咤風(fēng)云的英雄來贊揚(yáng)，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，表達(dá)了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代呼聲。主旨?xì)w納

這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個(gè)特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。過零丁洋文天祥歷史上有很多愛國(guó)名將，用詩詞寫出了自己的拳拳愛國(guó)之心。比如：陸游：“王師北定中元日，家祭無忘告乃翁?！苯裉?，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)另一位愛國(guó)名將，文天祥，他的一首詞《過零丁洋》一直為后世廣為傳頌，他的愛國(guó)情懷也激勵(lì)著后人。走近作者

文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋文學(xué)家、詩人?！哆^零丁洋》和《正氣歌》最為人所認(rèn)識(shí)和稱道。寫作背景1279年正月，崖山會(huì)戰(zhàn)時(shí)，文天祥也被元軍押解參加了崖山會(huì)戰(zhàn)。只不過這一次他是以一個(gè)俘虜?shù)纳矸荩航馑拇唤?jīng)過零丁洋（零丁洋在今廣東中山南的珠江口，中山市南，靠海有個(gè)零丁山，山下海面叫零丁洋）時(shí)，作者寫下了這首詩，詩的后面附有跋語（“跋”是與“序”相對(duì)的，故跋語也就是書后作者作的一個(gè)說明），說宋朝降元叛將張弘范強(qiáng)迫文天祥寫信勸堅(jiān)持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。讀準(zhǔn)節(jié)奏過零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍?；炭譃╊^/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。丹心：紅心，比喻忠心。譯文:我自幼刻苦研讀經(jīng)書，通過科舉考試被朝廷選拔做官，在抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中度過了整整四年。國(guó)家支離破碎像被狂風(fēng)吹散的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然驚慌害怕，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦無依。從古到今，誰沒有一死呢？我要留下忠心永垂青史。理解詩意深入探究品味詩歌再讀詩歌思考并解決以下問題：1、詩的首聯(lián)寫了哪兩件事？2、頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”除了運(yùn)用對(duì)偶的修辭以外還運(yùn)用了什么修辭？有何作用？3、頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，妙在何處？4、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)說說你的理解。5、這首詩表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1、詩的首聯(lián)寫了哪兩件事？2、頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”除了運(yùn)用對(duì)偶的修辭以外還運(yùn)用了什么修辭？有何作用？3、頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，妙在何處？一是受皇帝選拔通過科舉考試進(jìn)入仕途，二是在頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中已度過4年。運(yùn)用了比喻的修辭手法，大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫了國(guó)破家亡的悲哀。“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，巧借兩個(gè)地名，渲染形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。4、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)說說你的理解。5、這首詩表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人生難免一死，為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詩人以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志，表現(xiàn)了作者的民族氣節(jié)。這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國(guó)運(yùn)又嘆自身，把國(guó)家之恨、艱危困厄渲染到極致。最后一句由悲到壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。主旨探究

《過零丁洋》中作者通過對(duì)自己一生的回憶，寫了國(guó)仇家恨，表現(xiàn)了詩人的憂國(guó)之痛和愿意為國(guó)家慷慨赴死的高尚氣節(jié)?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩的精華，表現(xiàn)了詩人崇高的氣節(jié)，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。這確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國(guó)主義詩篇。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩作者簡(jiǎn)介

張養(yǎng)浩（1270—1329），字希孟，號(hào)云莊，又稱齊老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。寫作背景元文宗天歷二年（1329年），關(guān)中大旱。張養(yǎng)浩任陜西行臺(tái)中丞，辦理賑災(zāi)，途徑扼秦、晉、豫之要沖的潼關(guān)，吊古傷今，寫成此小令。文體知識(shí)

到了元代出現(xiàn)新興的體裁——曲。大致分為兩種，一種是劇曲（雜?。?，一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，包括套數(shù)和小令兩種基本形式。套數(shù)由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位?！短靸羯场贰渡狡卵颉范际怯袠?biāo)題的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。元曲代表作《竇娥冤》《天凈沙·秋思》等。元曲四大家：關(guān)漢卿，號(hào)已齋叟，其代表作為《竇娥冤》白樸，字太素，號(hào)蘭谷。其代表作為《墻頭馬上》馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬。其代表作為《漢宮秋》鄭光祖，字德輝。其代表作為《倩女離魂》字詞積累（1）訂正字音兜鍪（móu）（2）詞語釋義神州：中原地區(qū)。兜鍪：古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔。這里指代士兵。坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。譯文：（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，心潮起伏。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā)無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。華山，黃河內(nèi)外反復(fù)朗讀課文，說說這首小令根據(jù)內(nèi)容可以分為幾層？每一層寫的是什么？第一層（前三句），寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第二層（中間四句），寫作者途徑潼關(guān)時(shí)的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨，道破封建王朝興亡的本質(zhì)，深化了主旨。深入探究品讀詩歌再讀本首小令思考并接下列問題：1、請(qǐng)品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。”中“聚”“怒”有什么表達(dá)效果？2、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？3、作者怎樣將寫景、懷古、議論三者有機(jī)結(jié)合的？1、請(qǐng)品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！敝小熬邸薄芭庇惺裁幢磉_(dá)效果？2、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”和“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓苦不堪其苦；而王朝滅亡之際，戰(zhàn)亂頻繁，仍民不聊生。這句話是本首小令的曲眼，有對(duì)老百姓疾苦的深切同情與人文關(guān)懷，是全曲主題的開拓和深化。3、作者怎樣將寫景、懷古、議論三者有機(jī)結(jié)合的？先描寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)，然后從從關(guān)中長(zhǎng)安萬間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生了深沉的感慨，最后發(fā)表議論，得出結(jié)論：興，百姓苦；亡，百姓苦。雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結(jié)合，使得全曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。主旨探究本文是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和朝代的興衰，表達(dá)了作者對(duì)在苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。潼關(guān)

山坡羊·潼關(guān)懷古戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難

懷古百姓疾苦深切同情險(xiǎn)

山：峰巒如聚

水：波濤如怒

望：宮闕萬間

意：傷心秦漢板書設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)1.《十五從軍征》中寫主人公孤獨(dú)、悲涼、凄楚、老淚縱橫的詩句是:_______________,_______________。_______________，_______________。2.《十