高中語文情感類文本閱讀指導(dǎo)教案

高中語文情感類文本閱讀指導(dǎo)教案一、教案取材出處文章來源：本次教案取材自高中語文教材中情感類文本，如散文、小說、詩歌等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對情感類文本的閱讀理解能力。具體文本：選取《紅樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》一文，以及《背影》等經(jīng)典散文。參考資料：《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)大綱》。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解能力：通過閱讀情感類文本，學(xué)生能深入理解作者的情感表達(dá)，把握文章的主題和內(nèi)涵。分析能力：培養(yǎng)學(xué)生對文本中情感表達(dá)手法的分析能力，如比喻、擬人等。評價能力：培養(yǎng)學(xué)生對文本情感價值的評價能力，能從不同角度對文本進(jìn)行評價。寫作能力：通過情感類文本的閱讀，提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會運用情感表達(dá)手法。三、教學(xué)重點難點項目內(nèi)容重點難點教學(xué)重點1.理解情感類文本的主題和內(nèi)涵；2.分析文本中的情感表達(dá)手法；3.學(xué)會運用情感表達(dá)手法進(jìn)行寫作。1.深入理解情感類文本的主題和內(nèi)涵；2.準(zhǔn)確分析文本中的情感表達(dá)手法。1.把握不同類型情感類文本的特點；2.學(xué)會靈活運用情感表達(dá)手法。教學(xué)難點1.分析文本中的情感表達(dá)手法；2.學(xué)會運用情感表達(dá)手法進(jìn)行寫作。1.深入分析文本中的情感表達(dá)手法；2.將情感表達(dá)手法運用到實際寫作中。1.理解不同情感表達(dá)手法的運用時機(jī)；2.學(xué)會根據(jù)寫作內(nèi)容靈活運用情感表達(dá)手法。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)過的情感類文本，如：“同學(xué)們，還記得我們在上節(jié)課學(xué)過的《紅樓夢》中林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)嗎？請大家分享一下當(dāng)時你的感受?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)情感類文本，通過閱讀《背影》這篇經(jīng)典散文，感受作者的情感表達(dá)?！遍喿x理解（10分鐘）教師分發(fā)教材，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。閱讀過程中，教師巡視教室，解答學(xué)生遇到的問題。小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組指定一名組長。小組成員討論以下問題：文章的主題是什么？作者表達(dá)了哪些情感？文章中使用了哪些情感表達(dá)手法？小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表分享討論成果。教師講解（20分鐘）教師針對小組討論的問題進(jìn)行講解：主題講解：通過分析文章的背景、人物關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題。情感講解：結(jié)合具體事例，講解作者在文章中表達(dá)的情感。手法講解：分析文章中使用的比喻、擬人等情感表達(dá)手法，并舉例說明。寫作練習(xí)（20分鐘）教師提出寫作要求，如：“請以‘父愛’為題，寫一篇不超過500字的散文?！睂W(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行寫作，教師巡視教室，提供必要的指導(dǎo)和幫助。成果展示（10分鐘）學(xué)生自愿上臺展示自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點評。教師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。教案教材分析分析項目內(nèi)容文本特點《背影》是一篇描寫父子情的散文，通過具體事例展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，以及兒子對父親的感激之情。文章情感真摯，語言樸實，富有感染力。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠了解散文的基本特點，學(xué)會分析散文中的情感表達(dá)手法，并提高自己的寫作能力。教學(xué)重點1.理解散文的主題和情感表達(dá)；2.分析散文中的情感表達(dá)手法；3.學(xué)會運用情感表達(dá)手法進(jìn)行寫作。教學(xué)難點1.把握散文的情感基調(diào)；2.靈活運用情感表達(dá)手法。教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)過的情感類文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組討論和教師講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和情感表達(dá)；3.通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀拓展：學(xué)生選擇一篇與《背影》主題相近的散文進(jìn)行閱讀，如《背影·背影》等。閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括：文章的主題和情感表達(dá)；作者使用的情感表達(dá)手法；與《背影》的對比分析。寫作實踐：以“親情”為主題，寫一篇不超過600字的散文。要求：真實表達(dá)自己的情感體驗；運用至少兩種情感表達(dá)手法；結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇情感類文本進(jìn)行深入研究。小組成員共同完成以下任務(wù)：分析文本的主題和情感表達(dá)；創(chuàng)作一個與文本相關(guān)的劇本或漫畫；在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以通過以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動：回顧總結(jié)：教師說：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《背影》，大家覺得這篇文章給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，《背影》通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了父愛的偉大，我們感受到了親情的溫暖?！鼻楦蟹窒恚航處熣f：“有沒有哪位同學(xué)愿意分享一下自己與家人之間的感人故事？”學(xué)生分享后，教師說：“非常感謝你的分享，這些故事我們更加珍惜與家人的時光。”寫作反饋：教師說：“在今天的寫作練習(xí)中，大家都有所收獲。請大家在課后繼續(xù)練習(xí)，爭取在下次課的時候展示給大家?！睂W(xué)生回應(yīng)后，教師鼓勵：“我相信你們都能寫出感人的作品，期待你們的進(jìn)步?！闭n后作業(yè)提醒：教師說：“請大家記住，下節(jié)課我們將進(jìn)行小組展示，所以請大家認(rèn)