部編版小學(xué)五年級語文下冊非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練（含答案）

(一)閱讀圖片，完成練習(xí)。(8分)請監(jiān)護(hù)您的小孩遵守上述規(guī)范①③請手握扶手帶請監(jiān)護(hù)兒童遠(yuǎn)離梯級邊緣②④的圖片，填序號)(6分)觀點兒童要在成年人的監(jiān)護(hù)下乘梯在電梯上沒必要手握扶手帶要遠(yuǎn)離梯級邊緣二、關(guān)于閱讀名著情況的調(diào)查(6分)某校對五年級學(xué)生進(jìn)行了一次半年內(nèi)閱讀名著情況的調(diào)查，以下是根據(jù)調(diào)查情況整理的統(tǒng)計圖。五年級學(xué)生閱讀名著的興趣統(tǒng)計圖五年級學(xué)生閱讀名著的數(shù)量統(tǒng)計圖喜歡一般不喜歡興趣喜歡一般不喜歡興趣1.關(guān)于該校五年級學(xué)生閱讀名著的興趣和閱讀名著的數(shù)量，下列說法不正確的一項是()(2分)A.總體來說，喜歡讀名著的學(xué)生人數(shù)排第二名，但只比不喜歡讀名著的學(xué)生多一點兒。B.對閱讀名著興趣一般的學(xué)生是最多的，超過了總?cè)藬?shù)的一C.能夠在半年內(nèi)讀3～5本名著的學(xué)生人數(shù)最多，占了將近一D.能夠在半年內(nèi)讀11本及以上數(shù)量的名著的學(xué)生較少。2.你覺得該校五年級學(xué)生在閱讀名著方面存在什么問題?至少寫出兩點，并寫出解決問題的方法。(4分)(三)閱讀材料，完成練習(xí)。(9分)材料二材料二0基于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)以及智能手機(jī)等的廣泛應(yīng)用使得人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。為了提高工作效率、方便文件的保存等，紙質(zhì)文件在逐漸退出歷史舞臺，而由于電腦以及手機(jī)輸入法的方便性，在遠(yuǎn)程溝通交流方面，鍵盤打字也在慢慢取代手寫漢字。雖然時代與科技的進(jìn)步給現(xiàn)代人帶來了諸多的便利，但是漢字文化危機(jī)也因此而形成。 3.下列關(guān)于“如何應(yīng)對漢字文化危機(jī)”的說法，有誤的一項是()(2分)A.遇到不會寫的字，多查字典，加強(qiáng)記憶。B.多看書，多動手寫字，多記筆記，多寫日記。C.平時閱讀文字材料時多注意字形，有意識地強(qiáng)化對字的正確寫法的記憶。D.電腦打字，熟練使用“拼音輸入法”。4.中國書法家協(xié)會主席蘇士澍倡議設(shè)立“漢字書寫日”,你贊同嗎?說說理由。(3分)(四)閱讀材料，完成練習(xí)。(9分)材料一：暑期，天氣炎熱，很多兒童相約戲水，但家長看護(hù)力度不足，導(dǎo)致溺水成為暑期少兒傷害性死亡的首要原因。有關(guān)資料顯示，7月份和8月份兩個月發(fā)生的兒童溺水事件約占全年的32%。其中8月份溺水案例占比最高，占全年溺水案例的17.49%。發(fā)生溺水事件的高危地點，5歲至9歲兒童主要為水渠、池塘和水庫，10歲以上兒童主要為池塘、江河和湖泊。材料二：1.暑期，兒童溺水事件多發(fā)，一是因為二是因為。(2分)(1)7月份是兒童溺水事件最高發(fā)的月份，池塘是5歲至9歲兒童(2)為了保護(hù)生命安全，兒童不能擅自和朋友結(jié)伴到不熟悉的水(3)如果想要游泳，我們應(yīng)該在家人的帶領(lǐng)下，到安全設(shè)施完備的游泳館游泳。()3.為了減少兒童溺水事件的發(fā)生，請你寫一條溫馨的提示語來提(五)閱讀材料，完成練習(xí)。(8分)機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的年輕人，不斷沉迷于其中無法自拔。躺在床上刷手機(jī)，走路刷手機(jī)，等公交車刷手機(jī)，甚至上班開會也刷手機(jī)，各類手機(jī)軟件正無情地吞噬著我們。輿論不斷發(fā)聲，呼吁影響視力，疲勞心理疾病：社交障礙、心理障礙、情感冷漠化等人身安全：目前有四成交通意外事故與司機(jī)或行人低頭看手機(jī)有關(guān)咯吱吱……頸椎變形容易長雙下巴，頸部松弛提早5年A.躺在床上刷手機(jī)A.頸椎變形B.導(dǎo)致聾啞C.影響外貌D.影響視力(4分)建議二：2.示例：阿姨，您好!為了您和孩子的安全，請使用升降電梯。對名著的閱讀興趣一般；閱讀名著數(shù)量偏少，多數(shù)同學(xué)半年內(nèi)閱讀名著數(shù)量不超過5本。培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，鼓勵同學(xué)們大量閱讀名著,還可以定期舉辦相關(guān)的比賽。提升民族凝聚力甚至保障國家文化安全的大事。設(shè)立“漢字書寫日”能為大家寫好漢字營造良好的氛圍，讓人們更加重視漢字書寫，更好地傳承漢字文化。示例二：不要讓碧波蒙蔽了雙眼，不要因清涼失去了判斷。使用手機(jī)的頻率。2025年部編版小學(xué)五年級語文下冊非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練知識點歸納總結(jié)一、閱讀圖片與判斷1.圖片判斷與觀點分析核心知識點：通過觀察圖片內(nèi)容，判斷給定觀點的正確性，并找出相關(guān)判斷依據(jù)。觀察力：仔細(xì)分析圖片中的細(xì)節(jié)，如人物動作、環(huán)境設(shè)置等。判斷力：根據(jù)圖片內(nèi)容，對給定觀點進(jìn)行邏輯分析，判斷其正確性。證據(jù)提取：從圖片中提取相關(guān)信息作為判斷依據(jù)。2.示例分析觀點：兒童要在成年人的監(jiān)護(hù)下乘梯。判斷依據(jù)：圖片中顯示兒童在乘坐扶梯時，成年人應(yīng)在一旁監(jiān)護(hù)，確保安全。觀點：在電梯上沒必要手握扶手帶。判斷依據(jù)：圖片中通常會有提示或展示手握扶手帶的重要性，以防摔倒。觀點：要遠(yuǎn)離梯級邊緣。判斷依據(jù)：圖片中可能展示靠近梯級邊緣的危險性，提醒人們保持距離。二、關(guān)于閱讀名著情況的調(diào)查1.數(shù)據(jù)解讀與分析核心知識點：通過統(tǒng)計圖解讀數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的閱讀興趣和閱讀數(shù)量。數(shù)據(jù)解讀：準(zhǔn)確理解統(tǒng)計圖中的信息，如比例、數(shù)量等。邏輯推理：根據(jù)數(shù)據(jù)，推斷學(xué)生的閱讀情況及其可能存在的問題。2.示例分析A項：正確分析了喜歡讀名著的學(xué)生人數(shù)情況。B項：正確指出了對閱讀名著興趣一般的學(xué)生占比最多。C項：錯誤，因為統(tǒng)計圖中可能顯示的是讀1～2本名著的學(xué)生人數(shù)最多。D項：正確反映了讀11本及以上名著的學(xué)生較少的情況。問題分析與解決問題：學(xué)生閱讀名著興趣不大，閱讀數(shù)量偏少。解決方法：培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵大量閱讀，定期舉辦相關(guān)比賽。三、漢字文化危機(jī)與應(yīng)對1.漢字文化危機(jī)的背景核心知識點：了解科技發(fā)展對漢字文化的影響，認(rèn)識漢字文化危機(jī)的形成原因。信息整合：將科技發(fā)展與漢字文化危機(jī)的關(guān)系進(jìn)行整合理解。問題意識：認(rèn)識到漢字文化危機(jī)帶來的負(fù)面影響。2.應(yīng)對漢字文化危機(jī)的策略核心知識點：探討如何有效應(yīng)對漢字文化危機(jī)，保護(hù)漢字文化。技能培養(yǎng)：解決方案提出：根據(jù)漢字文化危機(jī)的成因，提出具體的應(yīng)對措施。行動能力：將提出的策略付諸實踐，如多查字典、多動手寫字等。3.示例分析觀點判斷：D項：電腦打字，熟練使用“拼音輸入法”不是應(yīng)對漢字文化危機(jī)的有效方法，反而可能加劇危機(jī)。倡議分析：贊同設(shè)立“漢字書寫日”,因為它能營造良好氛圍，提升人們對漢字書寫的重視。四、兒童溺水事件與預(yù)防1.兒童溺水事件的原因分析核心知識點：了解兒童溺水事件的主要原因，包括天氣因素和家長看護(hù)不足。技能培養(yǎng)：因果分析：分析溺水事件發(fā)生的具體原因。預(yù)防意識：根據(jù)原因提出預(yù)防措施。2.溺水事件的地點與時間特征核心知識點：掌握溺水事件的高發(fā)地點和時間，以便進(jìn)行針對性預(yù)防。技能培養(yǎng)：數(shù)據(jù)解讀：從資料中解讀溺水事件的時間和地點分布。風(fēng)險評估：評估不同地點和時間的溺水風(fēng)險。3.預(yù)防溺水事件的措施核心知識點：提出有效的預(yù)防溺水事件的措施，包括加強(qiáng)家長看護(hù)、選擇安全游泳場所等。技能培養(yǎng)：預(yù)防措施制定：根據(jù)溺水事件的原因和特征，制定具體的預(yù)防措施。宣傳教育：通過宣傳和教育，提高公眾對溺水事件的防范意識。核心知識點：識別哪些行為屬于“低頭族”行為，如長時間使用