江蘇省靖江市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

江蘇省靖江市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合（本大題共1小題）1．下面是小語為文化中心準(zhǔn)備的一段解說詞，準(zhǔn)備時遇到了一些問題，請你幫助解決。走進(jìn)靖江文化中心，仿若踏入一條蜿蜒于歲月長河的文化畫廊，一場穿越古今的綺夢之旅悠然鋪展。靖江，這座【甲】江畔的明珠小城，其文化中心宛如一座承載歷史厚重與現(xiàn)代光輝的神圣殿堂，默默述說著往昔的風(fēng)云變【huàn】今朝的盛世華章。徐行其間，目光所觸盡皆【乙】著靖江獨(dú)一無二的文化瑰寶與精神密語。那靖江蟹黃湯包，湯汁醇厚如歲月的凝練，飽含飲食文化的精妙匠心；靖江講經(jīng)，說唱頓挫里傳頌著古老傳說，盡顯地域文化的幽深沉博【丙】還有那質(zhì)樸憨態(tài)的泥狗子，凝聚著民間手工藝的奇巧魅力與鄉(xiāng)土深情。其文化內(nèi)蘊(yùn)深邃而醇厚，絕無狹【ài】的地域拘囿，以【huò】達(dá)包容之態(tài)廣納四海賓朋。凝立于此，人們心底不禁涌起對靖江文化未來的無限憧【jǐng】與期許，盼它似江上高懸的云帆，馭風(fēng)破浪，直抵世界文化大舞臺的璀璨中央，將這片水土的獨(dú)特魅力肆意播揚(yáng)，使靖江文化于全球的文明浩空里綻放出獨(dú)樹一幟的絢爛華光，鐫刻下永不磨滅的深刻印記。(1)小語對文中的這幾個字的字形不太確定，請你幫他依次寫出正確的漢字。(2)在【甲】、【乙】處分別填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】依偎【乙】蘊(yùn)含 B．【甲】依靠【乙】蘊(yùn)藏C．【甲】依靠【乙】蘊(yùn)含 D．【甲】依偎【乙】蘊(yùn)藏(3)下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．語段中加點(diǎn)的“一場”“凝聚”“深邃”“這”依次是：名詞、動詞、形容詞、代詞。B．“走進(jìn)靖江文化中心，仿若踏入一條蜿蜒于歲月長河的文化畫廊”是明喻。C．語段劃線句“靖江蟹黃湯包，湯汁醇厚如歲月的凝練，飽含飲食文化的精妙匠心；靖江講經(jīng)，說唱頓挫里傳頌著古老傳說，盡顯地域文化的幽深沉博”這兩句語序不能調(diào)換。D．【丙】處的標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)該為“?！倍⒚涿瑢懀ū敬箢}共1小題）2．文化中心大廳的墻上鐫刻著不少有關(guān)山水的詩文，有水有山總會激發(fā)出詩人靈感。這一話題引發(fā)了同學(xué)們的討論，請你加入他們，幫他們補(bǔ)全對話。小文：悠悠江水，賦予了靖江獨(dú)特的靈動與溫婉；孤山靜立，彰顯出靖江別樣的堅(jiān)毅與厚重。小語：曹操登上碣石山，看到大海水波蕩漾，山島高高聳立，寫下“水何澹澹，。”展現(xiàn)了大海的雄渾氣勢；小文：靖江是東線第一帆升起的地方。古詩中也常有寫“帆”的詩句，唐代王灣用“，?！闭宫F(xiàn)出一種開闊、宏大的意境；小語：水也能展現(xiàn)溫馨美，馬致遠(yuǎn)用“”，描繪了一幅溫馨的鄉(xiāng)村生活場景，營造出一種寧靜、和諧的氛圍；小文：李白的“峨眉山月半輪秋，。”展現(xiàn)出一幅空靈、秀美的秋夜行船圖；小語：孔子站在河邊，感慨“，?！碧嵝讶藗円湎Ч怅帲粩鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)?。恍∥模鹤T嗣同筆下的山水“河流大野猶嫌束，。”讓人感受到渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性的少年意氣。小語：古人筆下山水，或雄渾，或開闊，或溫馨，或空靈，亦有嘆時光、展壯志者。在山水間，我們尋得文化傳承共鳴。愿常伴詩詞，心懷詩意，勇探美好，悟人生哲理。三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）3．文化中心，是城市的會客廳；閱讀，則是校園的啟明星。當(dāng)下校園閱讀面臨諸多挑戰(zhàn)，同學(xué)們在這里就“閱讀”這一話題展開了討論，請你參與。(1)根據(jù)材料所呈現(xiàn)的學(xué)生閱讀問題，同學(xué)們展開了討論，向?qū)W校提出幾點(diǎn)解決建議，請你完成對話。小語：（皺著眉頭，一臉認(rèn)真）大家都知道，現(xiàn)在咱們功課太多，好多同學(xué)根本沒時間閱讀，我覺得咱們得向?qū)W校提提，

，你們說對吧？同學(xué)們：（紛紛點(diǎn)頭）對，太有必要了！小文：（眼睛一亮，接過話茬）還有啊，我覺得學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝?，搞個“好書書單推薦”活動。讓老師和咱們班級同學(xué)都把自己心目中的好書推薦出來，給其他同學(xué)參考參考，這樣大家找書就更有方向了。另外，學(xué)校圖書館的書也有點(diǎn)少，得多增加些儲備量，給同學(xué)們提供更多的選擇。小語：（贊同地鼓掌）這個主意好！這還不夠，咱們得想辦法讓閱讀習(xí)慣深入大家心里。我提議，②自然而然地養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。同學(xué)們：（興奮地討論起來）哇，聽起來就很有意思，肯定能調(diào)動大家的積極性！小語：（越說越起勁，站起身來）還有還有，為了營造良好的校園閱讀氛圍，學(xué)校可以通過增設(shè)閱讀課程，讓咱們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)閱讀技巧；開展閱讀講座，聽聽專家的見解；以及組建閱讀社團(tuán)等方式，廣泛地組織各類閱讀活動。這樣一來，同學(xué)們想不愛上閱讀都難啦！小文：（站起身，和小語擊掌）太對了！咱們趕緊把這些建議整理整理，找老師反映反映，爭取讓學(xué)校早點(diǎn)采納。同學(xué)們：（齊聲）好！【設(shè)計(jì)閱讀標(biāo)語】(2)同學(xué)們想在城市會客廳門廳懸掛一幅有關(guān)閱讀的標(biāo)語。小語已經(jīng)想出了下聯(lián)，請你幫小文寫出上聯(lián)。小文：上聯(lián)：，；小語：下聯(lián)：思考，點(diǎn)亮心靈之燈?！咀x漫畫明意義】(3)圖是《人民日報》一幅關(guān)于“讀書”的宣傳漫畫，請你幫小語根據(jù)畫面內(nèi)容說說這幅畫的寓意圖片中的文字：上圖：閱讀前，你可能錯失了很多把解惑的鑰匙。下圖：閱讀，用書中的鑰匙解鎖更多可能。小語：四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）4．同學(xué)們找了一首詩，一起探究心情，分析寫法。請你幫助完成對話。尋隱者不遇（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。(1)情感變化剖析小語：這首詩情感跌宕起伏呢。起初，詩人不辭辛勞地來到松下詢問童子，從這一行為能深切感受到他滿懷的心情，急切地想要見到隱者。然而，童子告知“言師采藥去”，詩人瞬間轉(zhuǎn)為，期待的會面未能達(dá)成。最后“云深不知處”，那山中的云霧彌漫，更讓詩人的內(nèi)心充滿了若有所失，隱者的行蹤難覓，只留下無盡的遐思。(2)寫法妙處探尋小文：詩題是“尋隱者不遇”，可隱者自始至終都未現(xiàn)身，這寫法是不是有些特別呢？小語：這正是此詩的高妙之處呀，五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，回答問題?！炯住俊墩]子書》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客①其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳②仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然③眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？【注】①賓客，這里是以賓客之禮相待的意思。②扳，通“攀”牽，引。③泯然，消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。5．請你為下列句子劃分停頓，劃兩處。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。6．文言文字詞的理解可以借助多種方法，請你解釋下列字詞。方法示例遷移運(yùn)用釋義課內(nèi)遷移有聞而傳之者余聞之也久聞：（1）查閱字典嘗：A．辨別滋味；B．試，試探；C．經(jīng)歷；D．曾經(jīng)。未嘗識書具嘗：（2）（填序號）成語推斷一蹴而就自是指物作詩立就就：（3）詞類活用非學(xué)無以廣才邑人奇之奇：（4）7．小語對“于”字用法和意義比較模糊，請你幫他選出與下列選項(xiàng)中用法和意義與例句相同的一項(xiàng)（

）例句：于舅家見之，十二三矣A．賢于材人遠(yuǎn)矣 B．不義而富且貴，于我如浮云 C．非得一人于井中也 D．則其受于人者不至也。8．翻譯句子（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。9．【乙】中方仲永由天資聰穎到“泯然眾人”的原因是什么？結(jié)合【甲】文的觀點(diǎn)加以分析。六、名著閱讀（本大題共2小題）10．讀《西游記》和《朝花夕拾》完成對話。魯迅：我曾因父親要求在去看五猖會前背誦《鑒略》而對父親的做法產(chǎn)生叛逆心理，后來隨著年齡增長才理解父親。孫悟空：我曾因（行為）被菩提祖師逐出師門，這是我早期叛逆行為導(dǎo)致的后果之一，也成為我后續(xù)經(jīng)歷的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。魯迅：“大圣，你曾大鬧天宮，反抗天庭，實(shí)乃大逆之舉，你可曾想過后果？”孫悟空：“俺老孫只覺天庭不公，便要打破那規(guī)矩，何懼后果！你這書生，又怎有叛逆之舉？”魯迅：“我生于封建禮教之世，欲破傳統(tǒng)之枷鎖，（事件），以筆為劍，喚醒國人?！睂O悟空：“你以文字喚醒眾人，俺老孫以武力抗?fàn)幪焱ィm方式不同，卻都為心中正義。俺取經(jīng)途中，歷經(jīng)磨難，方知成長需克制與擔(dān)當(dāng)，你定也有此感悟?！濒斞福骸叭灰?，叛逆只是開端，成長方為目的，我們皆在這途中探索。”11．閱讀下面的名著選段，完成題目。【甲】行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打，那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了：把個假尸首又打死在山路之下，唐僧一見，驚下馬來，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）【乙】沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去，”這大圣放了手、那行者也放了……三藏見了，就念《緊箍兒咒》。（第五十八回《二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅》）(1)甲文中，唐僧念咒的原因是；乙文中，唐僧念咒的原因是(2)閱讀《西游記》，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，回答問題。伴鳥而居詹文格①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達(dá)我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認(rèn)，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。②一年前我還不知道它們的名稱。這種分布在中國南方及東南亞地區(qū)的鳥類叫白頭椋鳥。它們?nèi)∈秤谵r(nóng)田，在隱蔽安靜處筑巢產(chǎn)卵，孵化繁殖。不知道其學(xué)名的時候，我按外形稱它們?yōu)椤鞍最^鳥”。③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴(yán)守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛。④屈指數(shù)來，我移居到如今的寓所已經(jīng)四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風(fēng)雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領(lǐng)，再鼓勵它們遠(yuǎn)走高飛。⑤我剛?cè)胱∧菚?，這對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪，在房頂上一會兒跳躍舞蹈，一會兒拍翅而歌。有一段時間，頭頂上像有一排操練的士兵，繞圈奔跑，追逐打鬧，吵得我無法安生。尤其是孵出雛鳥后，那種噪聲更是讓人無法忍受。每天清晨天剛亮，這對白頭夫妻就開始出門覓食，從田野里銜來蟲子，頻繁往來，輪番進(jìn)出，一刻不停地投喂幼鳥。也許是幼鳥爭食，銜來蟲子時只聽到屋頂上擂鼓似的咚咚作響。對于熬夜后需要補(bǔ)覺的我來說，早上正是睡眠的黃金時段，可是頭頂上卻住著如此嘈雜鬧嚷的一家子，實(shí)在是無法忍受。⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準(zhǔn)備進(jìn)行清剿行動。木梯靠著墻壁，伸向屋頂——有一種穿越感，我的樣子一定像極了古代翻墻攻城的勇士。順著梯子爬向屋頂?shù)奈遥灰獡]竿一掃，立馬就能搗毀白頭夫妻的窩巢，讓樓宇恢復(fù)清靜。⑦然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了“敵情”，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機(jī)一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。⑧它們的噪聲又持續(xù)了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習(xí)飛行。它們剛剛長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，飛上藍(lán)天，進(jìn)入廣闊無垠的世界。⑨季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復(fù)了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠(yuǎn)去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準(zhǔn)時回到它們溫暖的家園。⑩風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點(diǎn)十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應(yīng)。這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”。?作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背，滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當(dāng)我在喚它們“白頭鳥”的時候，或許它們也在叫我“白頭翁”。（選自《光明日報》2024年12月10日）【任務(wù)一?梳理文章脈絡(luò)】12．通讀全文，梳理文章脈絡(luò)，完成下表。時間作者態(tài)度原因剛?cè)胱∧菚海?）需安靜時鳥噪，影響作息一個陽光燦爛的上午觸動（2）二十多天之后（3）習(xí)慣其存在，鳥走覺空落（4）喜愛白頭夫妻歸來，情感深厚【任務(wù)二?細(xì)摳朗讀技巧】13．好的朗讀，可以再現(xiàn)畫面，傳達(dá)情意。請參照示例為選文中句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。示例：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（《秋天的懷念》）朗讀設(shè)計(jì)：我想用舒緩、堅(jiān)定的語氣來讀，“淡雅”“高潔”等詞語重音輕讀，“熱烈而深沉”后稍作停頓，“爛漫”后略作延長，來展現(xiàn)菊花的絢麗多彩，表現(xiàn)我積極的心態(tài)變化?！傍B兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮?！薄救蝿?wù)三?賞析優(yōu)美語言】14．誦讀文中“風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我?！闭垙男揶o的角度賞析?！救蝿?wù)四?探究情感表達(dá)】15．請結(jié)合全文，細(xì)讀文章結(jié)尾段，探究結(jié)尾表達(dá)了作者哪些情感?！救蝿?wù)五?涵詠標(biāo)題意蘊(yùn)】16．再讀全文內(nèi)容，說說文章標(biāo)題“伴鳥而居”的妙處。八、作文（本大題共1小題）17．作文“夢雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓。中國式現(xiàn)代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝?！笔前?，生活如永不落幕的舞臺劇，每日故事精彩紛呈，我們皆是各自故事的主角：曙光里，上班族逐夢職場；校園中，學(xué)子們求知探索；菜市場內(nèi)，攤主們年復(fù)一年堅(jiān)守?zé)熁鹑粘?。無論舞臺大小，身處何地，我們都全力以赴，執(zhí)夢想之筆，蘸努力之墨，書寫屬于自己的華彩篇章。請以“每一個人都是主角”為題，寫一篇作文。要求：文體不限，詩歌除外；敘真事、抒真情，不得套作、抄襲。不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；不少于600字。

參考答案1．【答案】(1)(2)A(3)B【詳解】（1）本題考查字形。風(fēng)云變幻（fēngyúnbiànhuàn）：像風(fēng)云那樣變化不定，比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。狹隘（xiáài）：不寬闊，引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限?；磉_(dá)（huòdá）：指性格開朗，氣量大。憧憬（chōngjǐng）：向往。（2）本題考查詞語運(yùn)用。依偎：緊挨著；親熱地靠在一起。依靠：依賴；身體靠在物體上。甲處，指小城緊挨著江畔，因此用“依偎”。蘊(yùn)含：包含。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。乙處，指靖江文化中心包含著文化瑰寶和精神密語，因此用“蘊(yùn)含”。故選A。（3）本題考查語法知識。A.“一場”是數(shù)量詞，不是名詞；C.“靖江蟹黃湯包，湯汁醇厚如歲月的凝練，飽含飲食文化的精妙匠心”與“靖江講經(jīng)，說唱頓挫里傳頌著古老傳說，盡顯地域文化的幽深沉博”是并列的分句，沒有前后主次之分，語序可以調(diào)換；D.丙句是第二個分句結(jié)束，整個句子沒有結(jié)束，應(yīng)該用分號，不能用句號；故選B。2．【答案】山島竦峙潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸小橋流水人家影入平羌江水流逝者如斯夫不舍晝夜山入潼關(guān)不解平【詳解】本題考查名篇背誦。注意：竦峙、懸、羌、斯、潼。3．【答案】(1)通過對作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有充足的閱讀時間；學(xué)校可以開展以“共享閱讀好習(xí)慣”為主題的手抄報比賽、演講比賽，讓好習(xí)慣深入人心。(2)閱讀，翻開成長之卷閱讀，開啟智慧之門；閱讀，拓寬視野之窗(3)這幅漫畫啟示讀書是探尋答案、獲取知識的過程，書中藏著解答我們疑惑的智慧?！驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。第一空，仔細(xì)觀察初中學(xué)生閱讀情況調(diào)查表，“功課太多”占比最大，接近70，由此可知功課太多是影響學(xué)生閱讀的首要因素，所以要通過對作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有充足的閱讀時間；第二空，根據(jù)語句“這還不夠，咱們得想辦法讓閱讀習(xí)慣深入大家心里。我提議”“自然而然地養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣”“我覺得學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝?，搞個‘好書書單推薦’活動”可知，此處應(yīng)填寫?zhàn)B成閱讀好習(xí)慣的具體措施，可仿照“好書書單推薦”活動來設(shè)計(jì)，如：學(xué)?？梢蚤_展以“培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣”為主題的簽名活動，讓好習(xí)慣在學(xué)生心中扎根。（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。下聯(lián)格式：兩字動詞，兩字動詞+四字偏正短語。分析下聯(lián)結(jié)構(gòu)，“思考”是動詞，“點(diǎn)亮”也是動詞，“心靈之燈”是偏正短語。所以上聯(lián)也要是動詞開頭，且與閱讀相關(guān)，接著是動賓結(jié)構(gòu)，最后是偏正短語。另外從閱讀的作用、意義等角度構(gòu)思，如閱讀能開闊視野、增長知識、豐富思想等，選擇合適的表述來創(chuàng)作上聯(lián)。示例：閱讀，開啟智慧之門。（3）本題考查漫畫。這幅漫畫分為上下兩部分。上部分描繪了閱讀前，一個孩子走在道路上，前方有一個類似房屋的物體，上面有一把大鑰匙，配文“閱讀前，你可能錯失了很多把解惑的鑰匙”，意味著在沒有閱讀的時候，我們會錯過很多解開疑惑的途徑；下部分展示了閱讀時，孩子拿著一把鑰匙，用類似書本形狀的物體上的鑰匙孔去解鎖，配文“閱讀，用書中的鑰匙解鎖更多可能”，表示通過閱讀，我們能從書中獲取智慧的鑰匙，去開啟更多未知、解決更多問題。整體寓意是強(qiáng)調(diào)閱讀能夠幫助我們獲取解開疑惑、探索更多可能性的智慧和方法，鼓勵人們積極閱讀。據(jù)此作答。4．【答案】(1)期待失落（或悵惘）(2)通過詩人與童子的簡短對話，我們能充分發(fā)揮想象，仿佛看到隱者在深山之中，身背藥簍，穿梭于山林之間，尋覓珍貴草藥，如此超凡脫俗的形象躍然紙上。詩人雖未見到隱者，但字里行間都透露出他對隱者那種高山仰止般的傾慕、欽佩之情，所以這種寫法不僅沒有偏離題意，反而給人留下了深刻的印象，讓人回味無窮?！痉治觥抠Z島的《尋隱者不遇》通過松下問童子、云深不知處的描寫，表現(xiàn)了詩人對隱者的敬仰和失落之情。全詩情感起伏，從期盼到失落再到惆悵，意境深遠(yuǎn)，抒發(fā)了對隱逸生活的向往和對塵世的厭倦。寫法上，隱者始終未現(xiàn)身，更加凸顯了詩人情感的復(fù)雜和詩歌的意境美。【詳解】（1）本題考查詩句賞析。第一空：從“松下問童子”這句詩可以看出，詩人專程來到松下，向童子打聽隱者的消息。不辭辛勞地前來詢問，這一行為充分體現(xiàn)出詩人內(nèi)心對見到隱者的強(qiáng)烈渴望，所以這里詩人滿懷期待的心情。他心中懷著對隱者的敬仰與好奇，急切地想要與隱者相見交流，這種期待之情通過他主動詢問童子的舉動得以展現(xiàn)。第二空：當(dāng)童子回答“言師采藥去”時，意味著詩人原本期待能與隱者見面的愿望落空了。從滿懷期待到突然得知見不到隱者，這種心理落差使得詩人的心情立刻轉(zhuǎn)為失落（或悵惘）。他內(nèi)心的期待瞬間化為泡影，無法與隱者當(dāng)面交流，這種未能如愿的心情讓詩人感到失落，“失落”準(zhǔn)確地描繪出他此刻的情緒狀態(tài)，“悵惘”也能很好地體現(xiàn)出他因錯過會面而產(chǎn)生的那種惆悵、迷茫的心境。（2）本題考查寫作手法。從“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”這些詩句可以看出，整首詩沒有直接描寫隱者的外貌、神態(tài)或行為舉止，而是通過詩人與童子的問答展開?！八上聠柾印?，詩人滿懷期待地詢問，引出童子的回答“言師采藥去”，我們能從這簡單的對話中，想象出隱者是一位潛心采藥、遠(yuǎn)離塵世喧囂的人。接著“只在此山中，云深不知處”，童子告知隱者就在山中，可云霧深厚卻不知具體方位，這讓隱者的形象更加神秘。我們能想象到隱者在云霧繚繞的深山里，自由自在地生活，不為世俗所擾，專注于采藥修行，其超凡脫俗的形象便清晰地浮現(xiàn)在腦海中。同時，詩人不辭辛勞前來尋訪，雖未見到隱者，但整個尋找過程都體現(xiàn)出他對隱者的傾慕與向往，這種情感通過簡潔的對話表達(dá)得淋漓盡致。這種寫法以虛寫實(shí)，以少勝多，留給讀者廣闊的想象空間，讓我們在想象中去豐富隱者的形象，感受詩人的情感，確實(shí)別具一格，給人留下深刻印象，讓人反復(fù)品味都覺得意味無窮。【答案】5．自是/指物作詩立就，其文理/皆有可觀者。6．聽說D完成對……感到驚奇（感到奇怪）7．C8．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。9．方仲永由天資聰穎到“泯然眾人”的原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，即他的父親貪圖錢財(cái)，不讓他學(xué)習(xí)。甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、立志對成才的重要性，如“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，方仲永雖有天賦，但后天不學(xué)習(xí)，最終只能淪為普通人，說明了后天教育和學(xué)習(xí)對個人成長起著決定性作用?！痉治觥俊墩]子書》告誡后人勤奮學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)靜心和儉樸對于修身養(yǎng)德的重要性，傳遞出成就遠(yuǎn)大目標(biāo)需要寧靜平和的心態(tài)。而《傷仲永》描寫了方仲永從天資聰穎到最終泯然眾人的過程，揭示了天賦若不加以后天努力便會荒廢的道理，批判了環(huán)境對天才成長的不重視。兩文皆強(qiáng)調(diào)后天教育和自我修養(yǎng)的重要性，共同指出成功需要天賦與后天努力的結(jié)合。【詳解】5．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個句子的大意是：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。“自是”表示自從那時起，是一個介賓短語，所以要停頓一下；“其文理”指詩的文采和道理，是下一句的主語，要停頓一下。據(jù)此斷句為：自是/指物作詩立就，其文理/皆有可觀者。6．本題考查實(shí)詞含義。（1）根據(jù)課內(nèi)遷移：“有聞而傳之者”意思是“有人聽說這件事就去傳播”。聞：聽說。據(jù)此可知“余聞之也久”中的“聞”理解為“聽說”?！坝嗦勚簿谩本湟猓何衣犝f這件事也已經(jīng)很久了。（2）根據(jù)查閱詞典法確定選D。“未嘗識書具”譯為不曾認(rèn)識書寫工具（紙、墨、筆、硯等）；嘗：曾經(jīng)，故選D。（3）根據(jù)成語推斷法：“一蹴而就”指踏一步就完成。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。就：完成，成功。據(jù)此推斷“自是指物作詩立就”中的“就”理解為“完成”?！白允侵肝镒髟娏⒕汀本湟猓簭拇酥付ㄎ锲罚ㄗ屗┳髟?，（他能）立即完成。（4）根據(jù)詞類活用：“非學(xué)無以廣才”意思是不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：形容詞作動詞，增長。據(jù)此推斷“邑人奇之”中的“奇”為詞類活用。奇：形容詞活用為動詞，意動用法，對……感到驚奇。“邑人奇之”句意：同縣的人（對這件事）感到驚奇。7．本題考查虛詞用法。例句“于舅家見之，十二三矣”的意思是：在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了。句中的“于”表處所，“在”的意思。A.“賢于材人遠(yuǎn)矣”的意思是：方仲永的天資比有才能的人要賢能得多。于：比，表比較，介詞。B.“不義而富且貴，于我如浮云矣”的意思是：通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的財(cái)富和地位，對于我來說就像天上的浮云一樣不值得看重。于：對于，表對象，介詞。C.“非得一人于井中也”的意思是：不是在井中得到一個人。于：在，表處所的介詞。D.“則其受于人者不至也矣”的意思是：他最終成為普通人，是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥]有達(dá)到要求。于：表示被動關(guān)系介詞。故選C。8．本題考查文言句子翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。重點(diǎn)詞語：（1）淫慢，放縱懈??；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。（2）日，每天。扳，通“攀”，牽，引。環(huán)：四處，到處。謁：拜訪。邑人：同（鄉(xiāng)）縣的人。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。乙文仲永能“指物作詩立就”，可知他是一個天資很高的人，根據(jù)原文“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”可知，他的父親貪圖別人給的財(cái)務(wù)，每天帶著兒子到處去炫耀，沒有給方仲永提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。所以方仲永由“神童”淪落為“眾人”的客觀原因是：他的父親貪圖眼前的利益，不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。可知乙文故事說明了一個道理，天資再好，后天不學(xué)習(xí)也會淪為普通人。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。這與甲文的“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”觀點(diǎn)一致。諸葛亮強(qiáng)調(diào)“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，指出要通過寧靜致遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)定的志向才能成才。方仲永正是因?yàn)闆]有持續(xù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才智，終致“泯然眾人”?！緟⒖甲g文】【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】金溪縣的平民方仲永，世代以耕田地為業(yè)。仲永五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具（紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到）很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩的意思是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關(guān)系，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人（對這件事）感到驚奇，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他父親，（有的人）花錢請方仲永作詩。他的父親認(rèn)為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。我聽說這件事也已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了。讓（他）作詩，（方仲永寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”王安石說：仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠(yuǎn)勝于一般有才能的人。他最終成為一個平常人，是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥]有達(dá)到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人，現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？10．【答案】師兄弟面前賣弄法術(shù)棄醫(yī)從文【詳解】本題考查名著內(nèi)容。第一空：在《西游記》中，孫悟空在菩提祖師處學(xué)藝時，學(xué)會了七十二般變化等神通。有一次，他在師兄弟面前賣弄法術(shù)。師兄弟們都夸贊他的變化之術(shù)，吵鬧聲引來了菩提祖師。祖師認(rèn)為孫悟空賣弄法術(shù)，是輕浮的表現(xiàn)，擔(dān)心他日后會惹出禍端，壞了師門規(guī)矩，所以將他逐出師門。所以孫悟空是因?yàn)樵趲熜值苊媲百u弄法術(shù)這一行為被菩提祖師逐出師門，這一事件也標(biāo)志著孫悟空早期叛逆性格導(dǎo)致的一個重要后果，同時也開啟了他后續(xù)一系列的經(jīng)歷，成為他人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二空：魯迅早年留學(xué)日本，原本是在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，希望通過醫(yī)術(shù)來救治國人的身體。但在留學(xué)期間，他經(jīng)歷了“幻燈片事件”等，看到國人在面對同胞被殺害時的麻木不仁，意識到醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，卻無法拯救人的靈魂。于是他毅然決定棄醫(yī)從文，拿起筆來進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他以筆為武器，通過犀利的文字批判社會的黑暗、封建禮教的腐朽，試圖喚醒國人的覺醒，改變國民的精神，開啟民智。所以這里魯迅的叛逆之舉填“棄醫(yī)從文”，他以這種方式打破傳統(tǒng)的束縛，走上了為民族覺醒而奮斗的道路。11．【答案】(1)認(rèn)為孫悟空濫殺無辜為了分辨真假孫悟空(2)孫悟空由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性。【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容識記。（1）根據(jù)（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）和選文“行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打，那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去”可知，選段出自“三打白骨精”，此為第二次，白骨精化作老婦人，悟空識得她真身，將其打死，唐僧認(rèn)為他不聽勸說，接連打死兩個凡人，是有心為惡，無心行善。所以念動緊箍咒對悟空進(jìn)行懲罰。（2）根據(jù)（第五十八回《二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅》）和選文“二位住了手，我同你到師父面前辨?zhèn)€真假去”可知，選段出自“真假美猴王”，為分辨真假悟空，唐僧念動咒語，哪知兩個悟空都紛紛叫苦，仍是分辨不出。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）可知，悟空初隨唐僧，性格粗暴沖動，桀驁不馴，所以需要用緊箍咒來管束；結(jié)合（第五十八回《二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅》）可知，后期悟空逐漸變得成熟穩(wěn)重，做事思慮周全，故唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少。最后悟空成佛，已經(jīng)不需要金箍兒來管束了?！敬鸢浮?2．（1）厭煩（不待見，無法忍受）（2）鳥窩精美，幼鳥稚嫩，心生不忍（3）不舍（4）次年13．我想用輕柔、欣喜的語氣來讀，“白頭”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黃色的眼周”這些描述鳥兒外形的詞語要讀得清晰，語速稍慢，讓聽眾能想象出鳥兒的模樣；“俊俏”“明亮”要重讀，突出鳥兒的可愛與靈動，展現(xiàn)作者看清鳥兒模樣時內(nèi)心的喜愛與觸動14．這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“瞪著明亮的眼睛望著我”賦予白頭鳥人的動作和神態(tài)，生動形象地描繪出鳥兒在窗臺與作者對視時的活潑、好奇模樣，仿佛它有著與人一樣的情感和交流的渴望，展現(xiàn)了鳥兒與作者之間的親近感，流露出作者對鳥兒的喜愛之情。15．（1）是對鳥兒深深的喜愛之情，通過描述與鳥兒日常相處的溫馨互動，如鳥兒像報時鳥、與作者相互呼應(yīng)等，體現(xiàn)出作者珍視與鳥兒的情誼；（2）是感慨時光流逝，容顏老去，從“那個人彎腰駝背，滿頭白發(fā)，我頓時一驚”能看出作者對歲月變遷的喟嘆；（3）是表達(dá)了對寧靜、質(zhì)樸生活的向往，在繁忙都市生活中，鳥兒帶來的這份自然溫馨讓作者沉醉，與鳥兒相伴的日子成為生活中美好的部分，越發(fā)顯得珍貴，所以作者珍惜這種生活狀態(tài)。16．（1）“伴鳥而居”簡潔明了地概括了文章所敘之事，讓讀者能快速知曉文章大致內(nèi)容與核心線索。（2）體現(xiàn)它蘊(yùn)含著作者對鳥兒的深厚情感變化，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛以及對親近自然生活的向往。（3）“伴鳥而居”營造出一種溫馨、和諧、充滿生機(jī)的生活意境，吸引讀者去了解作者與鳥兒之間的故事。【分析】《伴鳥而居》通過細(xì)膩的描寫和情感變化，展現(xiàn)人與自然的和諧共生。起初，作者因白頭椋鳥的喧鬧而心生煩躁，但在觀察和互動中逐漸感受到鳥類生活的美麗和溫暖。文章以真實(shí)生活為背景，展現(xiàn)對白頭椋鳥的逐步接納與深層理解。結(jié)尾處的對視將人和鳥的關(guān)系提升為彼此陪伴的象征，體現(xiàn)出珍愛生命、尊重自然的深刻主題。文章語言生動，情感真摯，給人以思考與溫暖。【詳解】12．本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第⑤段中的“我剛?cè)胱∧菚海@對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪……尤其是孵出雛鳥后，那種噪聲更是讓人無法忍受”可知，（1）處作者態(tài)度為厭煩（不待見，無法忍受）。（2）根據(jù)第⑦段中的“然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命”可知，（2）處原因是鳥窩精美，幼鳥稚嫩，心生不忍。（3）根據(jù)第⑨段中的“季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復(fù)了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，（3）處作者態(tài)度為不舍。（4）根據(jù)第⑨段中的“誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準(zhǔn)時回到它們溫暖的家園”可知，（4）處時間為次年。13．本題考查句子朗讀。此句是作者對鳥兒外形的描寫，飽含喜愛之情，所以朗讀應(yīng)用輕快、欣賞的語氣?！鞍最^”“黑嘴”等描述鳥兒不同外形部位的詞語依次清晰讀出并稍作停頓，能體現(xiàn)作者在仔細(xì)觀察并列舉處鳥的特征?！耙蝗缂韧目∏巍薄耙蝗缂韧拿髁痢崩锏摹耙蝗缂韧敝匾糨p讀，展現(xiàn)出熟悉感，“俊俏”“明亮”語調(diào)上揚(yáng)且略作延長，可突出作者對鳥兒模樣的喜愛欣賞。示例：我想用輕快、欣賞的語氣來讀，“白頭”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黃色的眼周”這幾個詞語依次清晰讀出，稍作停頓，突出對鳥兒外形的細(xì)致觀察；“一如既往的俊俏”“一如既往的明亮”這兩處中“一如既往”重音輕讀，“俊俏”“明亮”語調(diào)上揚(yáng)，略作延長，以傳達(dá)出作者對鳥兒模樣的喜愛與欣賞之情。14．本題考查語句賞析。擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。在“瞪著明亮的眼睛望著我”中，“瞪”“望”這些動作以及通過這些動作體現(xiàn)出的神態(tài)，是人類才有的，這里賦予了白頭鳥，所以運(yùn)用了擬人的修辭手法。從描寫內(nèi)容來看，生動形象地描繪出了鳥兒在窗臺上與作者對視時那種活潑、好奇的模樣，讓讀者能更直觀地在腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫面。從情感角度來講，仿佛鳥兒有著和人一樣的情感，有想要和作者交流的渴望，進(jìn)一步展現(xiàn)了鳥兒和作者之間的親近感。而這種親近感的呈現(xiàn)，也側(cè)面流露出作者對鳥兒的喜愛之情，因?yàn)橹挥性谧髡呦矏埒B兒的前提下，才會如此細(xì)膩地感受鳥兒的這些表現(xiàn)，并將它們生動地記錄下來。15．本題考查賞析主旨。根據(jù)第?段中的“作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背，滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當(dāng)我在喚它們‘白頭鳥’的時候，或許它們也在叫我‘白頭翁’”可知，作者通過描述自己與鳥兒像老鄰居般日常相處時的溫馨互動，如“總會熱情地走近窗戶”，體現(xiàn)出對鳥兒深深的喜愛之情，珍視與鳥兒的情誼；“那個人彎腰駝背，滿頭白發(fā)，我頓時一驚”則表現(xiàn)出作者感慨時光流逝，容顏老去，對歲月變遷發(fā)出喟嘆；在繁忙都市生活中，鳥兒帶來的自然溫馨讓作者沉醉，與鳥兒相伴的日子成為生活中美好的部分，越發(fā)顯得珍貴，從作者與鳥兒的親密互動和對這段相處時光的珍視，可看出表達(dá)了對寧靜、質(zhì)樸生活的向往。16．本題考查賞析題目。根據(jù)第①段中“驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達(dá)我的窗臺”，第⑤段“我剛?cè)胱∧菚?，這對白頭夫妻很不讓我待見……孵出雛鳥后，那種噪聲更是讓人無法忍受”，第⑨段“然而我竟有些不舍，心里空落落的。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準(zhǔn)時回到它們溫暖的家園”以及第⑩段“風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我……我在里面喚它一聲，它