預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會(huì)18

拒絕校園暴力防校園欺凌主題班會(huì)RejectviolenceinschoolsLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet匯報(bào)人:時(shí)間:XX.X回顧你以前經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園暴力?提問:你覺得什么是校園暴力??目錄CONTENTS一什么是校園欺凌校園欺凌表現(xiàn)相關(guān)案例分析暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?目錄目錄目錄什么是校園欺凌PART.一WhatisschoolbullyingLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌.欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.校園欺凌也是校園暴力一種！什么是校園欺凌Whatisschoolbullying欺負(fù)行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用.粗言穢語、喝罵.對受害者重復(fù)物理攻擊,身體或物件.拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生.傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.什么是校園欺凌Whatisschoolbullying什么是校園欺凌Whatisschoolbullying欺負(fù)行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他.分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強(qiáng)索金錢或物品.畫侮辱畫.局外人（英文:Outsider）置身事外.欺凌者（英文:Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中.受害者（英文:Victim）受到欺凌.協(xié)助者（英文:Assistant）跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng).附和者（英文:Reinforcer）支持欺凌者行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威.保護(hù)者（英文:Defender）安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為.什么是校園欺凌Whatisschoolbullying欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)狀態(tài),牽涉學(xué)生可分為幾種:角色學(xué)生:多采取消極回避或忍受態(tài)度教師:根源是家庭教育失敗家長:學(xué)校管理松懈什么是校園欺凌Whatisschoolbullying三種視角看暴力:相關(guān)案例分析PART.RelatedcasestudiesLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet相關(guān)案例分析Relatedcasestudies一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué),刺傷四名同學(xué).據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,被刺殺幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”.案例一:以暴制暴一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí),同學(xué)跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂.案例二:勒索財(cái)物,不給就拳打腳踢、威逼利誘相關(guān)案例分析Relatedcasestudies一歲尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球.同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作,幾次說他不會(huì)打球,尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉,心里很不舒服,當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí),二人發(fā)生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光,猝不及防蘇某倒在地上死亡.案例三:因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?惡意傷害他人身體.一位高中老師,在課后批評教育了一名高二男生時(shí)因拍了一下該男生肩膀,沒想到該男生乘老師正在打籃球時(shí),用早已準(zhǔn)備好裁紙刀去報(bào)復(fù)老師,結(jié)果造成了重傷害.案例四:老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生,引發(fā)師生之間暴力傷害等等.相關(guān)案例分析Relatedcasestudies年僅一歲蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西,便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面,將小文打了一頓.案例五:所謂“義氣之爭”,用暴力手段爭長短.相關(guān)案例分析Relatedcasestudies一、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似情況嗎?可以簡單地說一說當(dāng)時(shí)情況嗎?、為什么每個(gè)案例中主人公會(huì)做出如此恐怖事情呢?、當(dāng)你遇到了類似事情,你會(huì)怎樣做呢?請每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論.思考題校園欺凌表現(xiàn)PART.ManifestationsofbullyingoncampusLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet

一、叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用.、對受害者施以重復(fù)物理攻擊,攻擊其身體或物件.例如:拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對射橡皮筋等.、干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活與人權(quán)與前途和受教權(quán)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.、傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.校園欺凌表現(xiàn)Manifestationsofbullyinginschools恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做行為,威脅受害者聽從命令.在各方面讓受害者遭遇麻煩.誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等,使受害者招致處分.當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事,老師尚未找到真兇時(shí),欺凌者便假定是受害者所為,并傳播此假定給其他同學(xué).校園欺凌表現(xiàn)Manifestationsofbullyinginschools中傷、譏諷、貶抑評論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處.在受害者發(fā)表言論時(shí)不尊重受害者,只顧做自己事,與附和者談話,甚至故意打斷、反對、找碴.在評分時(shí)故意給予受害者較低分?jǐn)?shù)或等級.進(jìn)行自由分組活動(dòng)時(shí),不愿意或拒絕與受害者一組；若與受害者一組,其他組員通常會(huì)表示不滿.校園欺凌表現(xiàn)Manifestationsofbullyinginschools受害者獲獎(jiǎng)或成績較佳時(shí)便被欺凌者喝倒彩,甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得.分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者,甚至演變成一人對抗派系（其凌者與其他協(xié)助者）,進(jìn)而造成大規(guī)模沖突.對受害者上綱上線,即看到受害者做了小問題后眾欺凌者就作出批斗.欺凌者當(dāng)看見其他同學(xué)違反校規(guī)時(shí)便置諸不理,但看見受害者違反校規(guī)時(shí)卻即時(shí)向老師舉報(bào),即欺凌者以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待.（香港俗稱大細(xì)超）.校園欺凌表現(xiàn)Manifestationsofbullyinginschools敲詐、強(qiáng)索金錢或物品.畫侮辱、猥褻、負(fù)面圖案,或書寫臟話、性暗示文字.

施以網(wǎng)上欺凌,即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份言論.以各種整人方法惡整受害者,如拿白膠涂在椅子上.糾眾毆打受害者.校園欺凌表現(xiàn)Manifestationsofbullyinginschools暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?PART.Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?Loremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet③養(yǎng)成善于觀察好習(xí)慣.多留意身邊發(fā)生事,很多暴力事件信息可以從校園同學(xué)間交流中得到.為了保障我們自身人身安全,避免施暴人對我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過電子郵件形式匿名報(bào)告.預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與.①與同學(xué)友好相處.有同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化.我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格事情.②避免自己成為施暴者目標(biāo).我們平時(shí)不要隨身攜帶太多錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己財(cái)物.學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶,我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行.暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?(一)安全第一,預(yù)防為主一是淡然處之.二是自我反省.三是無畏回應(yīng).暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?()應(yīng)對暴力,臨危不亂①遭受語言暴力時(shí)自救應(yīng)對語言暴力,我們通?？梢圆扇∫韵路绞?四是肯定自己.五是調(diào)整心理.六是法律維權(quán).一是找機(jī)會(huì)逃跑.二是大聲呼救.三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑機(jī)會(huì).四是求饒.求饒不是懦弱表現(xiàn),是減少傷害策略.五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽穴和后腦.暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?()應(yīng)對暴力,臨危不亂②遭受行為暴力時(shí)自救如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈傷害.暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?()及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)由于校園暴力事件隨機(jī)性,許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮.一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默羔羊”.忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新暴力事件發(fā)生.第一,要有依法意識.違法行為是不受法律保護(hù).第二,要有強(qiáng)烈自我保護(hù)意識.第三,要有方法和策略意識.在力量懸殊情況下,切記不能蠻干.第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為意識.在保護(hù)自身安全前提下對他人實(shí)施救助.第五,要有強(qiáng)烈報(bào)告意識和證據(jù)意識.及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要時(shí)候出示.

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助,采取最有效救助措施.要應(yīng)對暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識:暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?我們一定要記住:當(dāng)自己安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手.暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?暴力發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?如何遠(yuǎn)離校園欺凌?議一議:拒絕校園暴力防校園欺凌主題班會(huì)RejectviolenceinschoolsLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet匯報(bào)人:哇哇哇時(shí)間:XX.X提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·校·園中小學(xué)預(yù)防校園欺凌家長會(huì)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長,為廣大未成年人成長營造良好校園及社會(huì)環(huán)境.防校園欺凌防校園欺凌為成長護(hù)航為成長護(hù)航主講:-時(shí)間:X目錄目錄CATALOG一什么是校園欺凌校園欺凌具體表現(xiàn)校園欺凌帶來危害校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對YoucanalsoformattheappropriatetextYoucanalsoformattheappropriatetextYoucanalsoformattheappropriatetextYoucanalsoformattheappropriatetext提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·校·園中小學(xué)預(yù)防校園欺凌家長會(huì)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長,為廣大未成年人成長營造良好校園及社會(huì)環(huán)境.什么是校園欺凌什么是校園欺凌PART-一什么是校園欺凌校園欺凌校園霸凌,是指一個(gè)學(xué)生長期重復(fù)被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾,或是學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學(xué)生,導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害情形.什么是校園欺凌校園欺凌包含校園欺凌易發(fā)生時(shí)課間時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)途中；校內(nèi)隱蔽場所、學(xué)校附近.語言欺凌身體欺凌財(cái)務(wù)欺凌性欺凌社交欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌校園欺凌發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)什么是校園欺凌欺凌既可以是有預(yù)謀、有組織、有步驟,也可以是隨機(jī)性,但一旦欺凌開始,通常都會(huì)持續(xù).持續(xù)性和重復(fù)性欺凌行為通常會(huì)有意躲避老師知曉,因而多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、操場、宿舍或上下學(xué)路上.隱秘性群體性中小學(xué)學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣和愛好不同形成許多非正式群體,有還因?yàn)榫幼^(qū)域而形成團(tuán)伙.他們之間會(huì)因?yàn)閷栴}看法不同而產(chǎn)生紛爭,相互之間會(huì)對對方群體少數(shù)成員實(shí)施欺凌甚至暴力.什么是校園欺凌一個(gè)在學(xué)?；驁F(tuán)體中不停地對其他同儕或某些特定對象進(jìn)行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠兒童.霸凌兒童(胖虎型)被霸凌對象,其中有些甚至是長期被霸凌,對身心健康與發(fā)展造成深遠(yuǎn)負(fù)向影響.受凌兒童(大雄型)是任何一位知道霸凌正在發(fā)生人,旁觀者“看熱鬧”心態(tài),會(huì)鼓勵(lì)、協(xié)助霸凌兒童進(jìn)行傷害性行為.旁觀者(小夫型)提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·?！@中小學(xué)預(yù)防校園欺凌家長會(huì)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長,為廣大未成年人成長營造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園欺凌具體表現(xiàn)校園欺凌具體表現(xiàn)PART-校園欺凌具體表現(xiàn)關(guān)系霸凌常見,但容易被忽視校園欺凌具體表現(xiàn)通常是通過說服同伴排擠某人,使弱勢同儕被排拒在團(tuán)體之外,或借此切斷他們社會(huì)連結(jié),讓他們覺得被排擠.這一類型霸凌往往牽涉到言語霸凌,常會(huì)牽涉散播不實(shí)謠言,或是排擠、離間小團(tuán)體成員.伴隨而來人際疏離感,經(jīng)常讓受害者覺得無助、沮喪.校園欺凌具體表現(xiàn)言語霸凌亦相當(dāng)常見,主要是通過語言來傷害對方.其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同伴、恐嚇威脅等.這種方式很容易使人心理受傷,既快又刺中要害,雖然肉眼看不到傷口,但它所造成心理傷害有時(shí)比身體上攻擊來得更嚴(yán)重.而且言語上欺負(fù)與嘲笑很可能是肢體霸凌前奏曲.言語霸凌肉眼看不到傷口,心理傷害大校園欺凌具體表現(xiàn)肢體霸凌最令孩子恐懼這是所有霸凌中最容易辨認(rèn)一種型態(tài),它有著相當(dāng)具體行為表現(xiàn).通常也會(huì)在受害者身上留下明顯傷痕,包括踢打弱勢同伴、搶奪他們東西等.另外,霸凌者通常是全校都認(rèn)識學(xué)生,他們對別人霸凌行為也會(huì)隨著他們年紀(jì)增長而變本加厲.校園欺凌具體表現(xiàn)性霸凌校園里大開黃腔類似性騷擾、性暴力,以身體、性別、性取向、性征作取笑或評論行為；或是以性方式施以身體上侵犯,性霸凌具體表現(xiàn)行為如下:有關(guān)性或身體部位有害玩笑、評論或譏笑:如黃色笑話、波霸、飛機(jī)場、矮冬瓜等.對性取向譏笑或是對性行為嘲諷:男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對性取向、性行為嘲笑.校園欺凌具體表現(xiàn)反擊型霸凌受害者與加害者一線之隔這是受凌兒童長期遭受欺壓之后反擊行為.通常面對霸凌時(shí)他們生理上會(huì)自然予以回?fù)簦挥袝r(shí)候被害者則是為了報(bào)復(fù),對著曾霸凌他人口出威脅.也有部分受凌兒童會(huì)去欺負(fù)比他更弱勢人,這都屬于反擊型霸凌.必須注意是,有時(shí)此類霸凌結(jié)果相當(dāng)可怕,在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學(xué)校射殺同學(xué)與老師.校園欺凌具體表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)霸凌速度快、管道多、殺傷力大隨著網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展,另一種新興霸凌方式－網(wǎng)絡(luò)霸凌（cyberbully）也開始出現(xiàn)；孩子身處信息爆炸環(huán)境,能以快速、多元且便利管道來交友、聊天、玩游戲.而在網(wǎng)絡(luò)世界里,由于隱匿性高、傳播范圍無遠(yuǎn)弗屆,孩子很容易成為網(wǎng)絡(luò)世界霸凌者.孩子使用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、留下辱罵或嘲笑字眼等.倘若孩子經(jīng)常從事這些行為,就是網(wǎng)絡(luò)世界霸凌者.提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·校·園中小學(xué)預(yù)防校園欺凌家長會(huì)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長,為廣大未成年人成長營造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園欺凌帶來危害校園欺凌帶來危害PART-校園欺凌帶來危害影響兒童大腦發(fā)育青少年遭遇校園欺凌時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極情緒.這些消極情緒可能會(huì)造成大腦創(chuàng)傷,影響各腦區(qū)正常發(fā)展,影響兒童大腦發(fā)育.危害兒童身心健康被欺凌者:更容易具有壓抑、焦慮、失去自信、自暴自棄、孤立、愧疚、失眠和自殺傾向.易形成孤僻、自卑性格,嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)人格障礙.欺凌者:欺凌行為可能造成欺凌者驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱、敏感多疑等不良人格特點(diǎn).出現(xiàn)固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒等傾向,而這種心理不健全也會(huì)使欺凌者產(chǎn)生社會(huì)化障礙.校園欺凌帶來危害影響兒童學(xué)業(yè)成績研究顯示,與未經(jīng)歷欺凌旁觀者相比,被欺凌者在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上更差.不僅如此,被欺凌者在之后學(xué)習(xí)過程中還可能發(fā)生逃課甚至輟學(xué)行為.對成年期負(fù)面影響調(diào)查顯示,童年期遭受過校園欺凌學(xué)生,成年后在健康、財(cái)富、受教育水平、社會(huì)關(guān)系等方面均具有更高風(fēng)險(xiǎn).校園欺凌帶來危害降低整體教育質(zhì)量受到教師或同學(xué)暴力侵害學(xué)生以及旁觀者,可能會(huì)畏懼上學(xué)、或者產(chǎn)生上課注意力不集中或不能正常參與學(xué)?；顒?dòng)等情況.他們可能會(huì)曠課、故意逃避學(xué)校活動(dòng)、逃學(xué)或者干脆輟學(xué).這些會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成就,并對其未來教育和工作機(jī)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響.造成社會(huì)與經(jīng)濟(jì)損失校園欺凌會(huì)對受害者和施害者造成長期影響,使他們社交與人際交往存在困難.在反社會(huì)或犯罪行為、低成就、不易獲得社會(huì)幫助等方面風(fēng)險(xiǎn)增加.而這種風(fēng)險(xiǎn)也可能會(huì)給社會(huì)帶來巨大損失.提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·?！@中小學(xué)預(yù)防校園欺凌家長會(huì)青少年是祖國未來,關(guān)心未成年健康成長,為廣大未成年人成長營造良好校園及社會(huì)環(huán)境.校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對PART-校園欺凌應(yīng)對如果孩子出現(xiàn)以下情況,家長要特別注意,孩子可能遭遇了校園欺凌: