語文（基礎(chǔ)模塊上冊）第三版教學(xué)課件 采薇1學(xué)習(xí)資料

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源采薇陜西省旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校李春竹歲亦莫（mù）止載(zài)饑載渴我行不來(lài)四牡騤騤(kuí)象弭(mǐ)魚服獫狁（xiǎn

yǔn)之故王事靡盬(gǔ)彼路(lù)斯何小人所腓(féi)雨(yù)雪霏霏中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源正字正音靡（靡費(fèi)）糜（糜爛）霏（煙霏）菲（芳菲）遁（遁詞）循（遵循）遑（不遑）徨（彷徨）戍（戍守）戌（戊戌）戎（戎裝）戒（戒嚴(yán)）睽（眾目睽睽）骙（四牡骙骙）飭（整飭）傷（傷感）彌（彌漫）弭（消弭）中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源字形比較歲亦莫止彼爾維何維常之華

彼路斯何象弭魚服

{莫}同“暮”，指歲暮，即年終。

{爾}同“薾”，花茂盛的樣子。

{華}同“花”。

{路}同“輅”（lù），車高大的樣子。

{魚服}即“魚菔（fú）”用鯊魚皮做的箭袋。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源通假字采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘！采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷！駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源配音朗讀作柔剛（薇菜剛剛綻出芽尖）—春天

鄉(xiāng)愁日深

《采薇》在章法上采用了詩歌傳統(tǒng)的________的寫法;前三章的開頭是____的寫法,后三章是____的寫法;表達(dá)的感情是既_____又_____的。重章疊句興賦豐富復(fù)雜（薇菜葉片肥嫩）

—夏天

（葉莖將老而粗硬）

—秋天

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源概括要點(diǎn)“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫?。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。那么這四句詩是怎樣抒發(fā)主人翁的感情的呢？根據(jù)資料，體會古人對這兩句詩的評價(jià)并談?wù)勀愕目捶?。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源合作探究

古人評價(jià)：清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”今人評價(jià)：描寫戍邊戰(zhàn)士歸鄉(xiāng)途中，雨雪阻隔，饑渴交加，以及痛定思痛的心情。該詩語調(diào)低沉，低回往復(fù)，多以疊字加重氣氛，讀起來令人潸然淚下。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源評價(jià)鑒賞春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？蘭陵王?柳周邦彥“柳陰直，煙里絲絲弄碧。隋堤上，曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國，誰識，京華倦客。長亭路，年去歲來，應(yīng)折柳條過千尺?！敝械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源憶柳思情1．讓學(xué)生舉出其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句。2．寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。3．將你的詩先在小組交流、修訂后，再在全班交流。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源交流延伸回鄉(xiāng)偶書

(唐)賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源思鄉(xiāng)佳句天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯

這首詩的主題是嚴(yán)肅的。作者的愛國情懷是通過對獫狁的仇恨來表現(xiàn)的，更是通過對他們忠于職守的敘述—“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)的。再襯以動人的自然景物的描寫：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開