2023一年級數(shù)學(xué)下冊 綜合與實踐 小小商店教學(xué)實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊綜合與實踐小小商店教學(xué)實錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊

內(nèi)容：綜合與實踐——小小商店。通過模擬商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生認識貨幣的單位和面值，學(xué)習(xí)簡單的加減法計算，提高學(xué)生的動手操作能力和生活應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，通過貨幣的使用和計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；2）發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，通過解決實際問題，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；3）增強學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組合作模擬商店經(jīng)營，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定商品價格和找零：重點在于理解貨幣單位（元、角、分）的概念，能夠正確計算商品的總價和找零。

-簡單的加減法應(yīng)用：通過商品的價格計算，讓學(xué)生運用簡單的加減法解決實際問題。

2.教學(xué)難點

-理解貨幣單位換算：學(xué)生在日常生活中可能不常接觸到貨幣的換算，難點在于理解1元=10角，1角=10分，以及如何進行單位之間的換算。

-找零的計算：對于一些復(fù)雜的找零問題，學(xué)生可能難以確定最合適的找零方式，例如當商品總價為7.5元，顧客支付10元時，應(yīng)該找零多少。

-解決實際問題：在模擬商店購物的情境中，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，這要求他們能夠靈活運用所學(xué)，并考慮到各種可能的情況。

舉例解釋：

-貨幣單位換算：例如，如果商品價格為5.6元，學(xué)生需要能夠理解5元加上6角等于5.6元，并且能夠用貨幣單位表示。

-找零計算：例如，如果商品總價為4.8元，顧客支付5元，學(xué)生需要計算出找零0.2元，并理解這是2角。

-解決實際問題：例如，在模擬購物時，如果學(xué)生想要購買一件價格為3.2元的商品，而他們有5元，他們需要計算出找零1.8元，并理解這是1元8角。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬商店購物的情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)貨幣知識和計算方法。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組進行模擬購物，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論商品價格和找零的計算問題，提高他們的邏輯思維和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示商品價格和貨幣單位，直觀地展示計算過程。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行模擬購物游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.實物操作：準備貨幣模型和商品價格標簽，讓學(xué)生親手操作，加深對知識的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小小商店”的貨幣知識和計算方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何計算商品的總價和找零？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貨幣單位和簡單的加減法計算。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小小商店”的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于購物的小故事，引出“小小商店”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣單位換算和簡單的加減法計算，結(jié)合實際商品價格進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組模擬購物，進行價格計算和找零。

-解答疑問：針對學(xué)生在模擬購物過程中遇到的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗貨幣知識和計算方法在實際情境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解貨幣單位和計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握貨幣知識和計算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貨幣單位和計算方法，掌握“小小商店”的相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小小商店”的主題，布置適量的課后作業(yè)，如模擬家庭購物，計算總價和找零。

-提供拓展資源：提供與貨幣知識和計算方法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、實際購物記錄等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貨幣知識和計算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-貨幣發(fā)展史資料：收集有關(guān)貨幣發(fā)展歷史的圖片、故事或文章，讓學(xué)生了解貨幣的起源和發(fā)展。

-日常生活應(yīng)用案例：搜集生活中涉及貨幣計算的案例，如購物、繳費、儲蓄等，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)小游戲：設(shè)計一些與貨幣計算相關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，如“找零比賽”、“購物大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-貨幣單位換算表：制作一張詳細的貨幣單位換算表，幫助學(xué)生熟悉各種貨幣單位之間的換算關(guān)系。

-人民幣識別技巧：介紹一些識別人民幣真?zhèn)蔚募记桑寣W(xué)生掌握基本的防偽知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)貨幣知識的小冊子或書籍，了解貨幣的起源、發(fā)展及其在歷史中的作用。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中涉及貨幣計算的場合，如購物、支付等，觀察并記錄貨幣的實際應(yīng)用。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一項關(guān)于貨幣知識的調(diào)查報告，如“我國貨幣的種類及特點”。

-設(shè)計實踐：讓學(xué)生設(shè)計一個小型的模擬商店，利用所學(xué)知識進行商品定價、計算總價和找零。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生用繪畫、寫作等形式，表達自己對貨幣的理解和認識，如繪制貨幣知識手抄報、創(chuàng)作貨幣故事等。

-比賽活動：舉辦“小小數(shù)學(xué)家”競賽，設(shè)置與貨幣計算相關(guān)的題目，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

-親子活動：邀請家長參與，共同進行貨幣知識的學(xué)習(xí)和探討，增進家庭親子關(guān)系。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀銀行、博物館等場所，了解貨幣的歷史和文化價值，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生之間的互動情況，如小組合作時的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生提問和回答問題的情況：評估學(xué)生在課堂上提出問題和回答問題的準確性和積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在模擬商店購物活動中的組織、分工和協(xié)作情況。

-學(xué)生展示內(nèi)容：評價學(xué)生展示的貨幣計算結(jié)果是否正確，以及展示過程中是否能夠清晰地表達自己的思路。

-小組評價：引導(dǎo)學(xué)生對小組討論和展示過程進行自評和互評，培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。

3.隨堂測試：

-課堂練習(xí)：在課堂中進行簡單的計算練習(xí)，檢驗學(xué)生對貨幣單位和加減法計算的掌握程度。

-課后作業(yè)：布置與“小小商店”相關(guān)的課后作業(yè)，如計算商品總價和找零，評估學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：

-創(chuàng)意表達作品：評價學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達對貨幣的理解和認識的作品，如手抄報、故事創(chuàng)作等。

-小組調(diào)查報告：評估學(xué)生小組合作完成的調(diào)查報告的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度和表達的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：對小組討論和展示過程中的亮點給予肯定，對存在的問題提出具體建議。

-針對隨堂測試和作業(yè)：對學(xué)生的測試成績和作業(yè)完成情況進行詳細分析，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

-針對創(chuàng)意表達作品：對學(xué)生的創(chuàng)意表達作品給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-針對學(xué)生作品評價：對學(xué)生的調(diào)查報告和作品進行綜合評價，指出學(xué)生的進步和需要提升的地方。板書設(shè)計①貨幣單位

-元

-角

-分

-1元=10角

-1角=10分

②加減法計算

-商品價格計算

-找零計算

-加法：總價=單價×數(shù)量

-減法：找零=支付金額-商品總價

③模擬商店購物

-商品展示

-價格標簽

-購物清單

-計算器使用

-付款與找零課后作業(yè)1.實際購物場景模擬

-顧客購買了3支鉛筆，每支鉛筆0.5元，顧客支付了1元，請計算找零是多少？

-答案：顧客支付1元，鉛筆總價為3支×0.5元/支=1.5元，找零為1元-1.5元=-0.5元，即需要找回5角。

2.商品組合購買計算

-顧客購買了2個蘋果，每個蘋果1元；3個橘子，每個橘子0.8元，請計算顧客總共需要支付多少錢？

-答案：蘋果總價為2個×1元/個=2元，橘子總價為3個×0.8元/個=2.4元，總共需要支付2元+2.4元=4.4元。

3.貨幣單位換算

-顧客支付了5元，需要找回2角，請計算顧客實際支付了多少錢？

-答案：找回2角，即0.2元，顧客實際支付為5元+0.2元=5.2元。

4.促銷活動計算

-某商品原價10元，現(xiàn)在買二送一，顧客購買了3件，請計算顧客實際需要支付多少錢？

-答案：顧客購買了3件，按照買二送一的活動，實際只需支付2件的價格，即10元×2件=20元。

5.節(jié)日購物優(yōu)惠

-某商店在節(jié)日期間推出優(yōu)惠活動，滿50元減10元，顧客購買了價值58元的商品，請計算顧客實際需要支付多少錢？

-答案：顧客購買的商品價值58元，滿50元減10元，實際支付58元-10元=48元。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在“小小商店”的教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實購物場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的隨堂測試和作業(yè)，我還引入了小組討論和作品展示等評價方式，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對貨幣單位換算的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行貨幣單位換算時容易出錯，這說明他們對換算規(guī)則的理解還不夠牢固。

2.學(xué)生在實際應(yīng)用中的靈活性不足：在模擬購物活動中，有些學(xué)生能夠正確計算出價格和找零，但在面對不同的情況時，他們的應(yīng)變能力還有待提高。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我嘗試利用多媒體和實踐活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，但感覺在實際操作中，教學(xué)資源的利用還有很大的提升空間。

反思改進措施（三）

1.加強貨幣單位換算的練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地理解貨幣單位換算，我計劃在課后布置一些針對性的練習(xí)題，并利用課堂時間進行講解和鞏固。

2.提高學(xué)生解決問題的能力