2024年五年級英語上冊 Fun time 2 Fun Reading教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Funtime2FunReading教學(xué)實錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課為《2024年五年級英語上冊Funtime2FunReading》，教學(xué)內(nèi)容主要包括人教精通版三起教材中的《Myfavoriteanimal》閱讀材料。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動物單詞（如：panda,elephant,tiger,monkey等），理解閱讀材料大意，并能運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力和跨文化意識。學(xué)生將通過閱讀《Myfavoriteanimal》文本，提升對英語語篇的解讀能力，增強(qiáng)對動物保護(hù)意識的了解，同時鍛煉運用英語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)跨文化溝通的素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用動物相關(guān)詞匯（如：panda,elephant,tiger,monkey等）。

2.理解并復(fù)述閱讀材料《Myfavoriteanimal》的大意。

難點：

1.學(xué)生對動物英語詞匯的掌握程度有限，影響閱讀理解。

2.學(xué)生在復(fù)述閱讀材料時，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)文章內(nèi)容和觀點。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動物圖片，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

3.提供閱讀指導(dǎo)，教授學(xué)生閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、略讀等，提高閱讀理解能力。

4.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的難點進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解動物詞匯和閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計“動物詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新詞匯。

3.組織“我最喜歡的動物”主題討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，提高口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

5.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物，復(fù)述閱讀材料，加深對文本的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同種類的動物圖片，提出問題：“Doyouknowtheseanimals?Whatisyourfavoriteanimal?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)到的動物詞匯和簡單句型，如：“Ilike…”,“Myfavoriteanimalis…”，為新的閱讀材料做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的閱讀材料《Myfavoriteanimal》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，預(yù)測文章內(nèi)容。

-舉例說明：通過PPT展示閱讀材料中的關(guān)鍵句子，如：“Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandfluffy.”，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和主要信息。

-互動探究：組織學(xué)生討論，如：“Whydoyouthinkthisanimalisthestudent’sfavorite?”,引導(dǎo)學(xué)生思考動物的特點和原因。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生閱讀：學(xué)生獨立閱讀《Myfavoriteanimal》，并嘗試找出文章中的關(guān)鍵信息。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享閱讀感受，共同解決閱讀中的困惑。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀中的問題，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.動物詞匯教學(xué)（約10分鐘）

-展示動物圖片：利用PPT展示多種動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

-詞匯接龍游戲：組織“動物詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新詞匯。

5.口語練習(xí)（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演文章中的不同動物，進(jìn)行角色扮演活動，復(fù)述閱讀材料。

-個人復(fù)述：鼓勵學(xué)生獨立復(fù)述閱讀材料，提高口語表達(dá)能力。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，如制作關(guān)于自己喜歡動物的英文卡片，要求包含圖片和簡單描述。

-教師指導(dǎo)：在課后，教師檢查學(xué)生的作業(yè)，給予個別輔導(dǎo)和評價。

7.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物詞匯和閱讀理解的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效掌握本節(jié)課的知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確拼寫多種動物英文單詞，如panda,elephant,tiger,monkey等，詞匯量得到有效擴(kuò)充。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀《Myfavoriteanimal》后，能夠理解文章大意，概括出主要信息，如動物的特點和作者的觀點。

3.口語表達(dá)：通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)，提高英語口語交流能力。

4.閱讀策略：學(xué)生學(xué)會了閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、略讀等，能夠更加高效地閱讀英文文本。

5.文化意識：學(xué)生通過了解不同動物的特點，對動物保護(hù)有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化意識。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，對閱讀活動表現(xiàn)出較高的參與度，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，通過查找資料、制作卡片等方式，鞏固所學(xué)知識。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對動物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的情感態(tài)度。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與等。教學(xué)反思今天上了《Myfavoriteanimal》這一課，整體感覺還不錯，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示各種動物圖片，學(xué)生們的興趣很快就被調(diào)動起來了。他們積極地參與討論，分享自己最喜歡的動物，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的英文單詞不是很熟悉，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)。

然后，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相幫助，共同理解文章。這種方法效果很好，學(xué)生們在討論中不僅理解了文章的內(nèi)容，還學(xué)會了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為詞匯量不足，在討論中遇到了困難。因此，我決定在之后的課程中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們扮演得非常投入，讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，也有一些學(xué)生因為緊張或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠說出正確的答案，但是表達(dá)得不夠流暢。這說明他們在口語表達(dá)方面還有待提高。因此，我計劃在接下來的課程中，增加口語練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上多開口說英語。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對于一些細(xì)節(jié)理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成得不夠好。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實際情況，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會過于困難。課后作業(yè)1.完成以下單詞匹配練習(xí)，將正確的動物名稱填入空格中。

-cute_______

-big_______

-fast_______

-small_______

-fluffy_______

答案：cute-panda,big-elephant,fast-tiger,small-monkey,fluffy-bear

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的形式填空。

-Myfavoriteanimalisthe_______.

-Itis_______and_______.

-Ithas_______and_______.

答案：panda,cute,fluffy,black,white

3.選擇合適的單詞或短語完成句子。

-Thepandaisvery_______.

A.bigB.smallC.cuteD.fluffy

-Theelephantis_______.

A.bigB.smallC.cuteD.fluffy

答案：C,A

4.寫一段關(guān)于你最喜歡的動物的短文，至少包含三個形容詞和三個名詞。

Myfavoriteanimalisthe_______.Itis_______and_______.Ithas_______and_______.Ilikeitbecause_______.

答案示例：Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandfluffy.Ithasblackandwhitefur.IlikeitbecauseitisasymbolofChina.

5.完成以下填空，將適當(dāng)?shù)膭釉~形式填入空格中。

-I_______(like)towatchdocumentariesaboutanimals.

-Myfriend_______(have)apetdog.

-They_______(go)tothezoolastweekend.

答案：like,has,went

6.選擇正確的句子來回答問題。

-Q:Whatdoestheauthorsayaboutthepanda?

A:Thepandaisverybig.

B:Thepandaisverycute.

C:Thepandaisveryfast.

D:Thepandaisverysmall.

答案：B

7.將以下句子改寫成疑問句。

-Thetigerisveryfierce.

-Themonkeyisveryplayful.

答案：Isthetigerveryfierce?

Isthemonkeyveryplayful?

8.完成以下句子，使其意思完整。

-Thepandais_______.

-Theelephantis_______.

答案：verycute,verybig課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《Myfavoriteanimal》這節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-在新課呈現(xiàn)和閱讀理解環(huán)節(jié)，我會通過提問來檢驗學(xué)生對動物詞匯和文章內(nèi)容的掌握程度。

-提問方式包括選擇題、是非題和簡答題，以便全面了解學(xué)生的理解情況。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在角色扮演和小組討論活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、語言和動作。

-通過觀察，我可以判斷學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)中，以及他們是否能夠與他人有效溝通。

3.小組評價：

-在小組活動中，我會要求小組成員相互評價，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

-學(xué)生可以評價組內(nèi)成員的參與度、合作精神和口語表達(dá)等方面。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試