9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操。通過學(xué)習(xí)邱少云的英勇事跡，提升學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，通過文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.邱少云英勇事跡的文本解讀，理解其精神內(nèi)涵。

2.文本中愛國(guó)主義和集體主義情感的表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.深刻理解邱少云犧牲精神的時(shí)代意義。

2.將文本中的情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解邱少云犧牲的時(shí)代背景和意義。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如寫觀后感、繪制人物畫像等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受英雄精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解邱少云的生平事跡，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)英雄人物的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就英雄精神的時(shí)代意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析邱少云犧牲的精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示邱少云的英雄畫像或相關(guān)歷史照片，提問學(xué)生：“你們知道這位英雄嗎？他有什么故事？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于英雄人物的知識(shí)，如“什么是英雄？英雄有哪些特點(diǎn)？”

-設(shè)置懸念：引入本節(jié)課的主題，提問：“今天我們將一起了解邱少云的英勇事跡，看看他為什么會(huì)被我們銘記?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講述邱少云的英雄事跡，包括他的背景、事件經(jīng)過以及犧牲后的影響。

-舉例說明：通過講述其他英雄故事，對(duì)比分析英雄的品質(zhì)和行動(dòng)，讓學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就“什么是英雄精神？如何在生活中踐行英雄精神？”等問題進(jìn)行交流。

3.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)與邱少云事跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如英雄精神的傳承、邱少云對(duì)和平的貢獻(xiàn)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)小組的研究方向正確，方法合理。

4.小組展示（約20分鐘）

-各小組代表進(jìn)行成果展示，分享研究成果，包括PPT演示、角色扮演、情景模擬等形式。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：其他小組和教師對(duì)展示的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，如簡(jiǎn)答題、填空題、作文題等，檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，分享自己的感悟和行動(dòng)計(jì)劃。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于英雄精神的感悟作文，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。

注意：以上教學(xué)過程的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的接受情況和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述邱少云的英雄事跡，包括他的背景、事件經(jīng)過以及犧牲后的影響。

-學(xué)生能夠理解英雄精神的內(nèi)涵，如勇敢、無私、奉獻(xiàn)等，并將其與教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)文本中的愛國(guó)主義和集體主義情感，提高對(duì)文學(xué)作品情感表達(dá)的理解能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在分析案例和解決問題的過程中，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過寫作和繪畫等實(shí)踐活動(dòng)，提高了語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)邱少云的英雄事跡產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感和集體主義精神。

-學(xué)生對(duì)英雄人物產(chǎn)生敬仰之情，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與志愿服務(wù)、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題等。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以英雄精神為榜樣，勇敢面對(duì)，積極尋求解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解英雄人物和英雄事跡。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會(huì)正能量，傳播英雄精神。

-學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，不斷反思自己的行為，努力踐行英雄精神，成為有益于社會(huì)的人才。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，通過講述邱少云的英雄事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義情感?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我想分享幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示邱少云的英雄畫像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這位英雄產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，課堂參與度也會(huì)提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，嘗試用更多有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。在探討英雄精神的內(nèi)涵時(shí)，他們各抒己見，從不同的角度分析了邱少云的行為背后的意義。這讓我意識(shí)到，討論法是一種很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹āＲ虼?，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過舉例說明的方式，將英雄精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解英雄精神的時(shí)代意義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)英雄精神的理解，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴。

此外，我在課堂上還注意到，學(xué)生的情感體驗(yàn)需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在講述邱少云犧牲的情景時(shí)，有的學(xué)生表情沉重，有的學(xué)生眼含淚光。這說明英雄事跡對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了觸動(dòng)，但如何引導(dǎo)他們將這些情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，是一個(gè)值得思考的問題。我計(jì)劃在課后組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、愛心捐助等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行英雄精神。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在這節(jié)課中，我也有一些不足之處。例如，在講解新知時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力做到因材施教。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，一起了解了邱少云的英雄事跡。通過他的故事，我們不僅感受到了英雄的勇敢和犧牲精神，也體會(huì)到了愛國(guó)主義和集體主義的重要性。下面，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)：

1.邱少云是一位怎樣的英雄？他的英雄事跡有哪些？

-學(xué)生回答：邱少云是一位勇敢、無私、奉獻(xiàn)的英雄。他的英雄事跡包括在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，不惜犧牲自己的生命。

2.通過學(xué)習(xí)邱少云的故事，你有哪些感悟？

-學(xué)生回答：我明白了英雄精神的重要性，我們要學(xué)習(xí)他們的勇敢和無私，將這種精神融入到我們的生活中。

3.英雄精神在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？

-學(xué)生回答：英雄精神體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，比如幫助他人、勇于承擔(dān)責(zé)任、不怕困難等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們可以進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的具體原因是什么？

A.為了保護(hù)戰(zhàn)友

B.為了完成任務(wù)

C.為了獲取情報(bào)

D.以上都是

2.判斷題

-邱少云的英雄事跡是虛構(gòu)的，實(shí)際上并不存在。（）

3.填空題

-邱少云在犧牲前說：“為了……，我……?！保▽W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）

4.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述邱少云英雄事跡對(duì)你有哪些啟示？

5.實(shí)踐題

-請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。典型例題講解在《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析：

例題一：

課文中有這樣一句話：“邱少云，一個(gè)普通的戰(zhàn)士，卻做出了不平凡的事跡。”請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了邱少云雖然身份普通，但他的行為卻具有非凡的意義。他作為一名戰(zhàn)士，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)出了非凡的勇氣和犧牲精神。

例題二：

課文提到邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，最終壯烈犧牲。請(qǐng)分析邱少云這種行為的深層含義。

答案：邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛。他深知自己的犧牲能夠保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，因此堅(jiān)定地忍受著痛苦，這種精神是對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠(chéng)和對(duì)戰(zhàn)友的深切關(guān)愛。

例題三：

課文中有這樣一段描述：“他的臉上沒有痛苦，只有堅(jiān)定?！闭?qǐng)分析這句話對(duì)邱少云形象的塑造作用。

答案：這句話通過描寫邱少云的神態(tài)，突出了他堅(jiān)定的意志和不屈的精神。在面臨生死考驗(yàn)時(shí)，邱少云沒有表現(xiàn)出痛苦，而是保持了堅(jiān)定，這種形象塑造使他的英雄形象更加高大，也讓學(xué)生感受到他的精神力量。

例題四：

課文最后提到：“邱少云的名字，永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。