9《那個星期天》第二課時 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9《那個星期天》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課以《那個星期天》為教材，通過引導學生深入閱讀文本，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。結(jié)合六年級下冊的教學要求，通過討論、寫作等方式，提升學生的綜合素養(yǎng)，為今后文學作品的深入理解和創(chuàng)作奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的理解和欣賞能力，提升語言表達和審美鑒賞素養(yǎng)。通過文本細讀，增強學生的文學感知力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋文本中的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。他們已接觸過一些現(xiàn)代文學作品，具備初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍感興趣，愿意通過閱讀和討論來探索文本背后的意義。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、探究式學習等方式提高學習效果。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一些則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜情節(jié)和人物關系時遇到困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。此外，學生在表達個人觀點和情感時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和引導，幫助他們建立批判性思維和表達技巧。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、模型等）

-課程平臺：班級學習平臺、在線閱讀資源庫

-信息化資源：文學作品電子版、相關背景資料鏈接、在線互動討論平臺

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過特別難忘的星期天？今天我們要學習的這篇文章，講述了一個怎樣的星期天？”

展示一些關于家庭、童年記憶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章所描繪的情感氛圍。

簡短介紹《那個星期天》的基本內(nèi)容和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.《那個星期天》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《那個星期天》的基本概念、組成部分和寫作特點。

過程：

講解《那個星期天》的作者背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解作品的時代背景。

詳細介紹《那個星期天》的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想。

3.《那個星期天》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《那個星期天》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《那個星期天》相關的寫作手法或技巧進行分析，如細節(jié)描寫、心理描寫等。

詳細介紹每個案例在《那個星期天》中的應用，讓學生體會這些技巧對表達情感、塑造人物的作用。

引導學生思考《那個星期天》所傳遞的家庭溫暖和童年回憶對讀者的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《那個星期天》相關的主題進行深入討論，如“家庭關系的重要性”、“童年記憶的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《那個星期天》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《那個星期天》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《那個星期天》的基本概念、寫作特點、案例分析等。

強調(diào)《那個星期天》所傳遞的家庭溫暖和童年回憶對讀者的意義，鼓勵學生珍惜家庭時光，回憶自己的童年。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己難忘的星期天的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中關注家庭和親情。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《那個星期天》的深入閱讀，學生能夠更好地理解文學作品中的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想。他們學會了從不同的角度分析文本，提高了閱讀鑒賞能力。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，對《那個星期天》中的寫作手法、修辭技巧有了更深刻的認識，能夠運用這些知識去欣賞其他文學作品，提高了文學鑒賞水平。

3.語言表達能力提高：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何用準確、生動的語言表達自己的觀點，增強了口頭和書面表達能力。

4.情感共鳴與價值認同：通過學習《那個星期天》，學生能夠體會到作品所傳達的家庭溫暖、童年回憶等情感，從而在現(xiàn)實生活中更加珍惜親情、友情，樹立正確的價值觀。

5.創(chuàng)新思維與解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了解決問題的能力。

6.合作學習與團隊協(xié)作：通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

7.課后作業(yè)的完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，提高了寫作水平。

8.家庭與親情觀念的樹立：通過學習《那個星期天》，學生更加關注家庭關系，學會珍惜親情，懂得關愛家人。

9.童年記憶的重視：學生在學習過程中，開始關注自己的童年記憶，學會從不同角度回憶和感悟童年，為今后的成長奠定基礎。

10.語文素養(yǎng)的整體提升：通過本節(jié)課的學習，學生在語文知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到全面提升，為今后的學習和發(fā)展打下堅實基礎。板書設計①本文重點知識點：

-《那個星期天》

-作者：XXX

-故事背景：XXXX年

-人物：XXX（父親）、XXX（“我”）

-主題：親情、童年回憶

②重點詞句：

①“那個星期天，我早早地起床，爸爸帶我去公園玩。”

②“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激和幸福?！?/p>

③“那個星期天，我明白了，父愛如山。”

③寫作手法：

-細節(jié)描寫：如“爸爸的手，粗糙而有力，讓我感受到了溫暖?！?/p>

-心理描寫：如“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激和幸福?！?/p>

-情感表達：如“那個星期天，我明白了，父愛如山?！?/p>

④教學目標：

-理解文章主題，體會親情和童年回憶。

-學習細節(jié)描寫和心理描寫，提高寫作技巧。

-培養(yǎng)學生的情感共鳴和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴的教學策略：在講解《那個星期天》時，我嘗試引導學生通過情感共鳴來理解文本，比如讓學生分享自己類似的童年經(jīng)歷，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們更深刻地體會到文章所傳達的情感。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體手段，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地理解文本背景和人物情感，這種直觀的教學方式得到了學生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.課堂時間分配不夠合理：在案例分析環(huán)節(jié)，由于討論較為熱烈，導致時間分配上有些緊湊，影響了其他環(huán)節(jié)的教學。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，需要更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與課文相關的問題，讓學生帶著問題進入課堂，同時鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題。

2.