9《古詩(shī)三首》《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

9《古詩(shī)三首》《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《古詩(shī)三首》《元日》為核心，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、背誦、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻味和意境，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》《元日》，增強(qiáng)文化自信，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)《元日》的意境和表達(dá)手法。

2.掌握《古詩(shī)三首》中的重點(diǎn)字詞，如“爆竹”“屠蘇”“柳眼”等。

難點(diǎn)：

1.感悟古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.背誦并正確運(yùn)用古詩(shī)中的生僻字。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和意境。

2.逐句分析古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，理解古詩(shī)的意境和情感。

3.設(shè)置小組合作背誦環(huán)節(jié)，通過(guò)互相監(jiān)督和激勵(lì)，提高背誦效果。

4.針對(duì)生僻字，通過(guò)反復(fù)朗讀和組內(nèi)互助，加強(qiáng)記憶。教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教材

信息化資源：古詩(shī)背景音樂(lè)、古詩(shī)相關(guān)圖片、古詩(shī)朗讀視頻

教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、黑板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《古詩(shī)三首》《元日》的朗讀音頻和PPT，要求學(xué)生聆聽(tīng)并嘗試背誦。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你了解古代的春節(jié)習(xí)俗嗎？”和“古詩(shī)中的‘爆竹’在古代是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)手機(jī)或平板電腦閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解古詩(shī)的背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合自身知識(shí)，進(jìn)行初步的思考和猜測(cè)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子設(shè)備，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師播放春節(jié)慶祝的視頻，引出《元日》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師結(jié)合《元日》的詩(shī)句，講解“屠蘇”“柳眼”等生僻字詞的意義。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)意境的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考古詩(shī)的意境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞和意境。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生需背誦《元日》這首詩(shī)，并嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)描述春節(jié)。

提供拓展資源：教師推薦與春節(jié)相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦作業(yè)，并嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，對(duì)春節(jié)文化進(jìn)行深入了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主背誦和創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的創(chuàng)作，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《古詩(shī)三首》《元日》這一教學(xué)單元后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詩(shī)詞鑒賞能力的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》等古詩(shī)，對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意境、表達(dá)手法有了更深的理解。他們能夠辨別詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感，并嘗試從不同的角度賞析詩(shī)句。例如，在學(xué)習(xí)《元日》時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，理解“一歲除”和“春風(fēng)送暖”所蘊(yùn)含的新年祝福和對(duì)生活的美好愿景。

2.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了古詩(shī)中的生僻字詞，如“屠蘇”“柳眼”等，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古典詩(shī)詞中的詞匯和句式。這種能力的提升有助于他們提高日常語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，表達(dá)自己的情感和想象。

3.文化自信和民族自豪感的增強(qiáng)

4.獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力的提高

在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《元日》時(shí)，學(xué)生探討了“元日”一詞的含義，以及古代春節(jié)的慶祝方式，這種探究過(guò)程鍛煉了他們的思維能力。

5.背誦能力的提升

6.審美情趣的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣。他們能夠欣賞詩(shī)句的韻律美、意境美和情感美，這種審美情趣的培養(yǎng)有助于提高他們的綜合素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，這有助于他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并共同完成任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得挺成功的。我用了春節(jié)的視頻，一下子就抓住了學(xué)生的興趣。他們看到那些喜慶的場(chǎng)景，對(duì)《元日》這首詩(shī)產(chǎn)生了好奇心，這樣有助于他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在講解古詩(shī)的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言。我知道三年級(jí)的學(xué)生還小，理解能力有限，所以我盡量把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。比如，我在講解“屠蘇”這個(gè)詞時(shí)，我就用了一個(gè)小故事，讓學(xué)生通過(guò)故事來(lái)理解這個(gè)詞的意思。他們聽(tīng)起來(lái)津津有味，而且記得也特別牢。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在讓學(xué)生背誦古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生背誦得不夠流暢，有的甚至有些吃力。這讓我意識(shí)到，我可能需要在這方面多下功夫。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些背誦技巧的指導(dǎo)，比如如何理解詩(shī)句的意思，如何通過(guò)聯(lián)想記憶等方法來(lái)提高背誦效果。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。有些學(xué)生雖然坐在那里，但心不在焉，或者只是簡(jiǎn)單地跟著讀，沒(méi)有真正投入到學(xué)習(xí)中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂的參與感不強(qiáng)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更互動(dòng)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

還有，我覺(jué)得我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，還可以更加多樣化?，F(xiàn)在，我主要還是以學(xué)生的背誦情況來(lái)評(píng)價(jià)他們，但我認(rèn)為還可以通過(guò)其他方式來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，比如他們的理解能力、表達(dá)能力等。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)《元日》

-標(biāo)題：《元日》

-作者：王安石

-詩(shī)句：

-爆竹聲中一歲除

-春風(fēng)送暖入屠蘇

-千門萬(wàn)戶曈曈日

-總把新桃換舊符

②《古詩(shī)三首》

-標(biāo)題：《古詩(shī)三首》

-詩(shī)句（以第一首為例）：

-春眠不覺(jué)曉

-處處聞啼鳥(niǎo)

-夜來(lái)風(fēng)雨聲

-花落知多少

③重點(diǎn)字詞解析

-爆竹：古代春節(jié)時(shí)的鞭炮

-屠蘇：古