12 我的環(huán)保小搭檔第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12我的環(huán)保小搭檔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)“12我的環(huán)保小搭檔”第二課時(shí)，主要包括環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、垃圾分類知識(shí)和環(huán)保行為實(shí)踐等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，并結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法和環(huán)保行為，將環(huán)保理念融入到學(xué)生的日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的環(huán)保責(zé)任。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)垃圾分類等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將環(huán)保理念付諸行動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在環(huán)保活動(dòng)中互相幫助、共同進(jìn)步。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還處于直觀、具體的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)環(huán)保有一定的初步認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。他們可能已經(jīng)了解到一些基本的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，但對(duì)于環(huán)保的復(fù)雜性和系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不足。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步發(fā)展，但還比較有限。他們能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀材料進(jìn)行初步的觀察和思考，但在抽象思維和邏輯推理方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣正在形成中。他們可能對(duì)環(huán)保有一定的興趣，但在日常生活中踐行環(huán)保的行為還比較少，需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。在課堂上，他們可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持專注和積極參與。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、故事、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)保的重要性。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助他們建立起對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深入理解和解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（垃圾分類箱、環(huán)保標(biāo)志卡片）、環(huán)保主題圖片和視頻。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：環(huán)保知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、環(huán)保教育視頻、在線環(huán)保小游戲。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保知識(shí)?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，上節(jié)課的內(nèi)容為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。今天，我們將進(jìn)一步探討環(huán)保的重要性，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示環(huán)保主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片告訴我們什么？”

2.學(xué)生們積極回答：“這些圖片展示了環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問(wèn)題?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“是的，環(huán)境污染和資源浪費(fèi)已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？接下來(lái)，讓我們一起探究。”

4.老師板書(shū)課題：“12我的環(huán)保小搭檔第二課時(shí)”

5.老師說(shuō)：“今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。垃圾分類是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要舉措。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家一起了解垃圾分類的方法?！?/p>

6.老師講解垃圾分類的基本原則，如“有害垃圾、可回收物、廚余垃圾、其他垃圾”等，并舉例說(shuō)明。

7.老師展示垃圾分類箱，讓學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道這些垃圾分類箱的用途嗎？”

8.學(xué)生們回答：“有害垃圾箱用于投放有害垃圾，可回收物箱用于投放可回收物品，廚余垃圾箱用于投放廚余垃圾，其他垃圾箱用于投放其他垃圾。”

9.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，大家掌握得非常不錯(cuò)。接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。”

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放垃圾分類卡片和垃圾分類箱。

2.老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)垃圾分類的原則，將手中的卡片正確投放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾分類箱中?！?/p>

3.學(xué)生們認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，將垃圾分類卡片正確投放進(jìn)垃圾分類箱。

4.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些常見(jiàn)的可回收物品和有害垃圾嗎？”

2.學(xué)生們舉手回答：“可回收物品有塑料瓶、紙箱、玻璃瓶等；有害垃圾有廢電池、廢藥品、廢油漆等。”

3.老師說(shuō)：“很好，大家掌握得非常扎實(shí)。接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。”

4.老師發(fā)放測(cè)試卷，學(xué)生獨(dú)立完成。

5.老師收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改。

五、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的知識(shí)，大家掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我掌握了垃圾分類的方法，知道如何將垃圾正確投放?！?/p>

3.老師說(shuō)：“很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，踐行環(huán)保。同時(shí)，也要積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，共同為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。”

4.老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的重要性，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保。希望大家能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，為地球家園的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>

5.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于環(huán)保的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠理解到保護(hù)環(huán)境對(duì)于地球生態(tài)平衡和人類生存發(fā)展的意義。學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注，如提出節(jié)約用水、減少塑料使用等環(huán)保建議。

2.知識(shí)掌握程度：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)后，能夠正確區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，掌握了垃圾分類的基本原則和方法。在課堂活動(dòng)中小組合作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將垃圾卡片正確分類，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

3.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)角色扮演、實(shí)際操作等方式，將垃圾分類的知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。例如，在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)在家中或?qū)W校進(jìn)行垃圾分類，減少環(huán)境污染。

4.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用垃圾分類的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何處理家中產(chǎn)生的垃圾。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

5.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

6.合作與溝通能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了人際交往能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、編寫(xiě)環(huán)保故事等。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：在課堂結(jié)束前，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)垃圾分類，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻等形式展示環(huán)保問(wèn)題，使抽象的環(huán)保概念變得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)環(huán)保知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)活動(dòng)形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解垃圾分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解過(guò)程中未能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生日常環(huán)保行為的觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我會(huì)在備課過(guò)程中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察學(xué)生的日常環(huán)保行為、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保行為，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子進(jìn)行垃圾分類，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。課堂1.課堂提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此來(lái)檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解垃圾分類時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道廚余垃圾應(yīng)該投放到哪個(gè)分類箱中嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、是否積極參與課堂互動(dòng)等。例如，在垃圾分類的角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確地將垃圾卡片分類，以及他們?cè)诨顒?dòng)中是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組合作評(píng)價(jià)：為了評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的分工合作情況。例如，在垃圾分類游戲中，我會(huì)看每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠共同解決問(wèn)題。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)組織實(shí)地考察或環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。例如，在參觀垃圾處理廠后，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀察報(bào)告，以此來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)環(huán)保實(shí)踐的理解和應(yīng)用能力。

5.課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)的地方。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：