2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第4課 古代的經(jīng)濟政策新課教學(xué)實錄3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策新課教學(xué)實錄3新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“古代的經(jīng)濟政策”為主題，通過分析不同朝代的經(jīng)濟政策，使學(xué)生了解古代中國經(jīng)濟政策的特點和影響。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列活動，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析古代經(jīng)濟政策，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展規(guī)律，提升運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力；同時，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)社會責任感和歷史使命感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解古代不同朝代經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容；

②分析古代經(jīng)濟政策對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點，

①梳理古代經(jīng)濟政策演變的脈絡(luò)，把握其發(fā)展趨勢；

②將古代經(jīng)濟政策與現(xiàn)代社會經(jīng)濟政策進行對比，探究其歷史啟示。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺：歷史教學(xué)平臺、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源庫。

信息化資源：古代經(jīng)濟政策相關(guān)歷史圖片、文獻資料、視頻資料。

教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代中國市場的場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代市場的繁榮與經(jīng)濟政策的關(guān)系。

2.提出問題：古代中國經(jīng)濟政策有哪些特點？這些政策對古代社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“古代的經(jīng)濟政策”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹古代不同朝代的經(jīng)濟政策，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、稅收等方面的政策。

2.教學(xué)方法：采用PPT演示，結(jié)合歷史圖片、文獻資料，講解古代經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容。

3.重點講解：

①隋唐時期的經(jīng)濟政策：均田制、租庸調(diào)制、市易法等。

②宋元時期的經(jīng)濟政策：兩稅法、鹽鐵專賣、鈔法等。

③明清時期的經(jīng)濟政策：一條鞭法、攤丁入畝、海禁政策等。

4.學(xué)生討論：分組討論古代經(jīng)濟政策的特點及其對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：古代經(jīng)濟政策在哪些方面體現(xiàn)了國家對經(jīng)濟的干預(yù)？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演古代皇帝、大臣、農(nóng)民等角色，模擬古代經(jīng)濟政策的制定過程。

2.學(xué)生展示，教師點評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟政策有哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代經(jīng)濟政策的特點和影響。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出自己的疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)時長：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中要注意與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的社會責任感和歷史使命感。

4.教學(xué)過程中要緊扣實際學(xué)情，關(guān)注重難點，解決問題，拓展學(xué)生能力。六、知識點梳理1.古代中國經(jīng)濟政策概述

-古代經(jīng)濟政策的基本概念和特點

-古代經(jīng)濟政策的發(fā)展脈絡(luò)

2.隋唐時期的經(jīng)濟政策

-均田制：土地分配制度，調(diào)整土地與人口比例，保障農(nóng)民權(quán)益。

-租庸調(diào)制：稅收制度，征收實物或貨幣，支持國家開支。

-市易法：商業(yè)政策，規(guī)范市場秩序，促進商品流通。

3.宋元時期的經(jīng)濟政策

-兩稅法：稅收制度，簡化稅收種類，減輕農(nóng)民負擔。

-鹽鐵專賣：國家壟斷鹽鐵生產(chǎn)與銷售，增加財政收入。

-鈔法：貨幣制度，發(fā)行紙幣，便利交易，促進經(jīng)濟發(fā)展。

4.明清時期的經(jīng)濟政策

-一條鞭法：稅收制度，合并稅種，簡化稅收流程。

-攤丁入畝：土地制度，按畝征稅，公平分配土地資源。

-海禁政策：對外貿(mào)易政策，限制對外貿(mào)易，保護國內(nèi)市場。

5.古代經(jīng)濟政策的影響

-對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，保障糧食安全。

-對手工業(yè)和商業(yè)的影響：促進手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，繁榮市場經(jīng)濟。

-對國家財政收入的影響：增加財政收入，支持國家建設(shè)。

-對社會穩(wěn)定的影響：保障社會公平，維護社會穩(wěn)定。

6.古代經(jīng)濟政策與現(xiàn)代社會經(jīng)濟政策的對比

-古代經(jīng)濟政策與現(xiàn)代社會經(jīng)濟政策的異同點。

-古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的啟示。

7.古代經(jīng)濟政策的歷史地位和作用

-古代經(jīng)濟政策在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-古代經(jīng)濟政策對后世經(jīng)濟政策的影響。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代經(jīng)濟史》（陳振江著），選擇其中關(guān)于古代經(jīng)濟政策章節(jié)進行深入閱讀，了解不同朝代經(jīng)濟政策的背景、實施過程和影響。

-視頻資源：《中國歷史故事》系列視頻，選擇與古代經(jīng)濟政策相關(guān)的章節(jié)，如“唐朝的市易法”、“明朝的一條鞭法”等，通過生動的故事形式加深對經(jīng)濟政策的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，自主學(xué)習(xí)和拓展知識面。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的重要信息，如經(jīng)濟政策的背景、目的、影響等。

-鼓勵學(xué)生之間進行交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進相互學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，針對某一特定經(jīng)濟政策，分析其成功與不足之處，并提出改進建議。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于古代經(jīng)濟政策的短文，結(jié)合所學(xué)知識，對某一經(jīng)濟政策進行深入分析。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史文獻和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進一步研究。

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或圖書館，通過實物和文獻資料，直觀感受古代經(jīng)濟政策的歷史背景。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟政策，思考古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟管理的啟示。

-教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬古代經(jīng)濟政策的制定和實施過程，提高學(xué)生的歷史實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個古代經(jīng)濟政策的模擬游戲，通過游戲體驗，加深對經(jīng)濟政策的理解。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還過得去，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古代市場的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于古代市場的繁榮和當時的經(jīng)濟政策產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)把握得不夠，比如一些政策的具體內(nèi)容和實施情況。這可能是因為我對視頻的講解不夠深入，或者是學(xué)生的歷史背景知識儲備不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對視頻資料的講解和學(xué)生的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)，但是也有一些學(xué)生對于一些問題的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有做到讓每個學(xué)生都跟得上。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與古代經(jīng)濟政策相關(guān)的問題，學(xué)生們的回答基本上是正確的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠完整，可能是因為他們在思考問題時不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地思考問題。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我需要更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們提出問題、發(fā)表意見，讓課堂更加活躍。

此外，我還需要改進的是對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些知識點掌握得不夠扎實，我需要在課后給予他們更多的關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代經(jīng)濟政策概述

-古代經(jīng)濟政策的基本概念

-古代經(jīng)濟政策的特點

-古代經(jīng)濟政策的發(fā)展脈絡(luò)

②隋唐時期的經(jīng)濟政策

-均田制的實施背景和主要內(nèi)容

-租庸調(diào)制的稅收制度特點

-市易法對商業(yè)發(fā)展的促進作用

③宋元時期的經(jīng)濟政策

-兩稅法的稅收改革及其影響

-鹽鐵專賣制度的目的和作用

-鈔法的貨幣制度創(chuàng)新

④明清時期的經(jīng)濟政策

-一條鞭法的稅收制度變革

-攤丁入畝的土地制度調(diào)整

-海