2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù) 第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)第24課音樂(lè)與影視藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：音樂(lè)與影視藝術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期二第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)以來(lái)世界音樂(lè)與影視藝術(shù)作品的審美鑒賞能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下藝術(shù)發(fā)展的理解，提升跨文化溝通能力。

3.通過(guò)分析音樂(lè)與影視藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的世界歷史有一定的了解。在藝術(shù)方面，學(xué)生可能對(duì)一些基本的音樂(lè)和影視藝術(shù)形式有所接觸，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、電影等，但對(duì)其背后的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)表現(xiàn)出較高的興趣，他們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意接受新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜的歷史背景和藝術(shù)理論時(shí)，可能存在理解上的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)作品的鑒賞能力不足，難以把握作品的藝術(shù)特色；對(duì)歷史背景的了解不夠深入，影響對(duì)藝術(shù)作品的理解；此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的藝術(shù)理論感到困惑，難以將其與實(shí)際作品相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體作品入手，逐步提升他們的藝術(shù)鑒賞能力和歷史理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修3》教材，特別是第8單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)作品、電影片段、藝術(shù)風(fēng)格演變圖等圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置投影儀和音響設(shè)備，以便播放音樂(lè)和視頻，創(chuàng)造良好的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《新人教版必修3》第8單元的音樂(lè)與影視藝術(shù)相關(guān)PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解不同時(shí)期音樂(lè)和影視藝術(shù)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)與影視藝術(shù)發(fā)展”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何區(qū)分古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的特點(diǎn)？”、“電影是如何從無(wú)聲到有聲發(fā)展的？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解，如對(duì)電影技術(shù)發(fā)展的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段經(jīng)典音樂(lè)或電影片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解電影音樂(lè)和影視配樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同時(shí)期的音樂(lè)和影視作品，討論其藝術(shù)風(fēng)格和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一部自己喜歡的電影或音樂(lè)作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如音樂(lè)史、電影史等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成電影或音樂(lè)作品的分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)與影視藝術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)，并提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述19世紀(jì)以來(lái)世界音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括古典音樂(lè)、浪漫音樂(lè)、印象派音樂(lè)、電影音樂(lè)等不同時(shí)期的特點(diǎn)和代表作品。

學(xué)生能夠分析音樂(lè)與影視藝術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧，如音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等元素在電影中的應(yīng)用。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)的歷史背景和文化意義有了更深入的理解，能夠?qū)⑺囆g(shù)作品與當(dāng)時(shí)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.技能提升方面：

學(xué)生在鑒賞音樂(lè)與影視藝術(shù)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的能力。

3.思維方式方面：

學(xué)生在分析音樂(lè)與影視藝術(shù)作品時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度審視問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)會(huì)了歷史思維，能夠理解藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和演變規(guī)律。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和欣賞各類藝術(shù)作品。

學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，能夠體會(huì)到藝術(shù)帶來(lái)的愉悅和美感，提升了審美情趣。

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。

5.綜合運(yùn)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中欣賞音樂(lè)、觀看電影時(shí)，能夠分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生在參加學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或表演。

學(xué)生在與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒁魳?lè)與影視藝術(shù)的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)收獲挺多的，但也有些地方覺(jué)得還可以改進(jìn)。首先，咱們得聊聊教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)趨⑴c討論和角色扮演的時(shí)候，積極性挺高的，這讓我挺欣慰的。

不過(guò)，回頭想想，可能我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，節(jié)奏有點(diǎn)快。有些學(xué)生反應(yīng)說(shuō)，有些內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋還不夠清晰，或者是對(duì)某些藝術(shù)風(fēng)格的分析沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入。以后，我得注意放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間去消化和理解。

然后是課堂管理，我覺(jué)得我還做得不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能認(rèn)真聽(tīng)講。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生可能在下面小聲聊天，雖然不影響整體課堂秩序，但我得想辦法提高他們的注意力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分析作品的時(shí)候，還是缺乏深度，只是停留在表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解還不夠，或者是藝術(shù)鑒賞的技巧還不夠熟練。所以，我得在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

至于情感態(tài)度，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)與影視藝術(shù)有了更深的興趣，這很好。但是，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些作品表現(xiàn)出抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些藝術(shù)風(fēng)格不熟悉或者不理解。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)是值得嘗試的：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，減少專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂活動(dòng)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，比如推薦一些相關(guān)的書(shū)籍、電影和音樂(lè)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，涵蓋音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法等方面：

1.分析作業(yè)：

題目：《月光奏鳴曲》是哪個(gè)時(shí)期的作品？請(qǐng)簡(jiǎn)述該作品的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

答案：《月光奏鳴曲》是浪漫時(shí)期的作品，由貝多芬創(chuàng)作。該作品創(chuàng)作于1801年，是貝多芬鋼琴奏鳴曲中的經(jīng)典之作。作品以寧?kù)o、悠揚(yáng)的旋律為特點(diǎn)，展現(xiàn)了月光下寧?kù)o的湖面，充滿了詩(shī)意和浪漫主義情感。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)片段，描述你心目中的“現(xiàn)代都市”。

答案：示例：

1.音樂(lè)片段開(kāi)始時(shí)，以快速的節(jié)奏和強(qiáng)烈的音色營(yíng)造出繁忙的城市氛圍。

2.隨后，節(jié)奏逐漸放緩，加入鋼琴和弦樂(lè)，表現(xiàn)出城市的寧?kù)o與溫馨。

3.最后，音樂(lè)再次加快，以鼓點(diǎn)和電子音樂(lè)營(yíng)造出現(xiàn)代都市的活力和動(dòng)感。

3.比較作業(yè)：

題目：比較《肖申克的救贖》和《教父》兩部電影的音樂(lè)風(fēng)格，分析它們?cè)陔娪爸械淖饔谩?/p>

答案：示例：

1.《肖申克的救贖》的音樂(lè)風(fēng)格較為沉重、壓抑，強(qiáng)調(diào)影片中人物的困境和掙扎，突出影片的主題。

2.《教父》的音樂(lè)風(fēng)格則較為大氣、磅礴，配合電影中家族勢(shì)力的壯大，強(qiáng)調(diào)影片中的權(quán)力和家族榮耀。

4.應(yīng)用作業(yè)：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，創(chuàng)作一段影視配樂(lè)。

描述：一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家在荒野中迷路，歷經(jīng)重重困難，最終找到出路的故事。

答案：示例：

1.音樂(lè)片段開(kāi)始時(shí)，以緊張、焦慮的節(jié)奏和低沉的音色營(yíng)造出探險(xiǎn)家迷路的氛圍。

2.隨后，音樂(lè)逐漸舒緩，加入鋼琴和弦樂(lè)，表現(xiàn)出探險(xiǎn)家在荒野中找到希望和方向。

3.最后，音樂(lè)再次緊張起來(lái)，配合探險(xiǎn)家戰(zhàn)勝困難，找到出路，營(yíng)造出激動(dòng)人心的氛圍。

5.評(píng)價(jià)作業(yè)：

題目：觀看電影《辛德勒的名單》，評(píng)價(jià)其音樂(lè)在電影中的作用。

答案：示例：

1.電影《辛德勒的名單》的音樂(lè)在電影中起到了很好的烘托作用。音樂(lè)以鋼琴為主，旋律悲傷、哀怨，突出了影片中猶太人遭受苦難的主題。

2.音樂(lè)在電影中起到了引導(dǎo)觀眾情感的作用，使得觀眾在觀看過(guò)程中能夠更好地體會(huì)到影片所傳達(dá)的悲痛和憤怒。同時(shí)，音樂(lè)也為電影增添了一定的藝術(shù)感染力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些實(shí)踐和思考：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)與影視藝術(shù)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明浪漫主義音樂(lè)和古典音樂(lè)在旋律、節(jié)奏等方面的區(qū)別?！边@樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)兩種音樂(lè)風(fēng)格的理解程度。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)上的盲點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。比如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，于是我在課后與他們交流，了解他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

3.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。例如，在講解完音樂(lè)與影視藝術(shù)的發(fā)展歷程后，我會(huì)出一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生反饋：

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后向我提供反饋，無(wú)論是關(guān)于課程內(nèi)容的，還是關(guān)于教學(xué)方法的。這些反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，它們幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的不足