10《公共場所文明言行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《公共場所，文明言行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《公共場所，文明言行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《公共場所，文明言行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的能力，提高學(xué)生在公共場所文明言行的意識(shí)，形成尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解公共場所文明言行的重要性，掌握在公共場所的基本禮儀，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解公共場所文明言行的含義和重要性。

-掌握在公共場所的基本禮儀，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-認(rèn)識(shí)到文明言行對(duì)個(gè)人形象和社會(huì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-將抽象的文明言行概念具體化，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-幫助學(xué)生克服在公共場所中可能遇到的社交障礙，如排隊(duì)時(shí)的耐心、等待時(shí)的禮貌等。

-引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，培養(yǎng)自覺遵守公共場所規(guī)則的良好習(xí)慣。

-針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使其能夠理解和接受文明言行的概念。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文明言行的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、班級(jí)互動(dòng)平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：公共場所文明言行相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示公共場所不文明行為的圖片，如亂扔垃圾、大聲喧嘩等，提問學(xué)生：“你們?cè)诠矆鏊龅竭^這樣的行為嗎？你們覺得這樣的行為對(duì)不對(duì)？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的社會(huì)公德知識(shí)，如尊敬師長、友愛同學(xué)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解公共場所文明言行的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)其在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用。

-通過案例分析，如排隊(duì)買票、公共場所不喧嘩等，讓學(xué)生理解文明言行在具體情境中的應(yīng)用。

-舉例說明：

-展示公共場所文明言行的正面例子，如排隊(duì)等候、主動(dòng)讓座等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些行為。

-通過視頻展示，讓學(xué)生直觀感受公共場所不文明行為帶來的負(fù)面影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在公共場所遇到的不文明行為，并提出改進(jìn)建議。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在公共場所的互動(dòng)場景，體驗(yàn)文明言行的實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份公共場所文明言行宣傳海報(bào)，可以是手繪或電子版。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)海報(bào)設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)意見。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：如果你們?cè)诠矆鏊龅讲晃拿餍袨?，你們?huì)怎么做？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己遇到的不文明行為及應(yīng)對(duì)方法。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明言行的重要性。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校一周內(nèi)的公共場所文明言行情況，下周課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起討論公共場所文明言行，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠明確公共場所文明言行的概念，理解其在社會(huì)生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了在公共場所的基本禮儀，如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生了解了不文明行為對(duì)個(gè)人形象和社會(huì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到文明言行對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的積極作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察、分析、解決問題的能力上得到提升，能夠從具體案例中提煉出公共場所文明言行的要點(diǎn)。

-學(xué)生在溝通、表達(dá)、協(xié)作的能力上得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在公共場所與他人和諧相處。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)公共場所文明言行有了更深刻的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自身言行，自覺遵守公共場所規(guī)則，成為文明行為的踐行者。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)公德有了更高的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家庭、學(xué)校、社區(qū)等公共場所踐行文明言行。

-學(xué)生在遇到不文明行為時(shí)，能夠主動(dòng)提醒、勸阻，并尋求解決問題的方法。

-學(xué)生在參與公共場所文明宣傳活動(dòng)時(shí)，能夠發(fā)揮積極作用，帶動(dòng)更多的人加入到文明言行的行列。

5.自我反思：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的言行進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到自己在公共場所文明言行方面的不足。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自己的言行，努力克服不良習(xí)慣，提高自身文明素養(yǎng)。

-學(xué)生在成長過程中，形成了自我約束、自我完善的能力，為今后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《公共場所，文明言行》這一主題，我覺得整體上還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的感受和反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過圖片、視頻和案例來引入話題，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到公共場所文明言行的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)，表情和反應(yīng)都很積極，這說明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解公共場所文明言行的具體行為時(shí)，有的學(xué)生還是不太理解，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軟]有太多這樣的體驗(yàn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的例子來講解，讓他們更容易接受和理解。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論和角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何在公共場所文明相處。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些沉默，可能是他們對(duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是不太敢開口。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠說出公共場所文明言行的幾個(gè)要點(diǎn)，比如排隊(duì)、不喧嘩、不亂扔垃圾等，這說明他們?cè)谥R(shí)上有了提升。在技能方面，通過角色扮演，他們學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些文明行為。在情感態(tài)度上，他們能夠認(rèn)識(shí)到文明言行的重要性，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于不文明行為的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苓€會(huì)遇到類似的情況。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到不文明行為帶來的后果。典型例題講解在《公共場所，文明言行》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何在公共場所進(jìn)行文明行為。以下是一些典型例題，以及對(duì)這些題型的補(bǔ)充和說明：

例題1：

情境：小明在公園里玩滑板，他看到其他小朋友都在排隊(duì)玩滑梯，但是小明沒有排隊(duì)，直接插隊(duì)滑滑梯。

問題：請(qǐng)判斷小明的行為是否文明，并說明理由。

答案：小明的行為不文明。在公共場所，我們應(yīng)該遵守規(guī)則，排隊(duì)等候，這是對(duì)他人的尊重，也是社會(huì)公德的基本要求。

例題2：

情境：小紅在商場購物時(shí)，看到地上有垃圾，她應(yīng)該怎么做？

問題：請(qǐng)描述小紅在商場看到垃圾時(shí)應(yīng)該采取的行動(dòng)。

答案：小紅應(yīng)該主動(dòng)撿起垃圾，放入垃圾桶中。這不僅是對(duì)自己和他人的尊重，也是對(duì)公共環(huán)境的愛護(hù)。

例題3：

情境：小華在電影院看電影，周圍有人大聲喧嘩，小華應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

問題：請(qǐng)說明小華在電影院遇到大聲喧嘩的情況時(shí)，可以采取的措施。

答案：小華可以輕聲提醒周圍的人注意自己的聲音，如果對(duì)方不聽，小華可以選擇換一個(gè)座位或者向電影院工作人員反映。保持安靜是電影院的規(guī)矩，也是對(duì)其他觀眾的一種尊重。

例題4：

情境：小剛在學(xué)校食堂打飯，他應(yīng)該遵守什么規(guī)則？

問題：請(qǐng)列舉小剛在學(xué)校食堂打飯時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則。

答案：小剛在食堂打飯時(shí)應(yīng)該排隊(duì)等候，不插隊(duì)；不打擾他人；吃完飯后，將餐具放到指定位置，保持食堂的整潔。

例題5：

情境：小李在圖書館學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)有人在使用手機(jī)大聲通話。

問題：請(qǐng)?zhí)岢鲂±羁梢圆扇〉拇胧?，以維護(hù)圖書館的安靜環(huán)境。

答案：小李可以禮貌地提醒對(duì)方降低音量，如果對(duì)方不改進(jìn)，可以選擇離開座位，或者向圖書館工作人員反映情況。圖書館是一個(gè)需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都有責(zé)任維護(hù)這種環(huán)境。內(nèi)容邏輯