10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時以“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”為主題，結(jié)合五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材，通過講述抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生了解革命先烈的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和民族自豪感。課程設(shè)計注重結(jié)合實際，通過情景模擬、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，提高對歷史事件的認(rèn)識和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，理解和平、法治的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)革命先烈的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的歷史事件和人物，具備初步的歷史知識和時間線概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對于英雄事跡和歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的抽象思維能力，但具體分析歷史事件的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻和音頻資料來增強學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解戰(zhàn)爭背景和復(fù)雜性時可能遇到困難，特別是對于戰(zhàn)爭造成的巨大犧牲和深遠(yuǎn)影響的理解。此外，學(xué)生可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解歷史事件的現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對個人和集體的影響，幫助他們建立正確的價值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、歷史地圖、英雄人物視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備小組討論卡片、角色扮演劇本等教學(xué)活動材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，以便學(xué)生分組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史影像，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段歷史影像反映的是什么時期的事件嗎？它對我們的國家意味著什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和戰(zhàn)爭的過程。

2.講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，讓學(xué)生了解我國軍隊的英勇表現(xiàn)。

3.講解解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，讓學(xué)生了解人民解放軍的輝煌成就。

4.介紹抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，如彭德懷、聶榮臻、董存瑞等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，總結(jié)我國軍隊的戰(zhàn)斗精神和勝利原因。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，模擬他們的戰(zhàn)斗場景，加深對歷史的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭給我們留下了哪些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和愛國主義情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，我們國家取得勝利的主要原因是什么？

2.學(xué)生回答問題，教師點評和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭對我國歷史的重要意義。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)時間：45分鐘

注意：本教案設(shè)計注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和愛國主義情感。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)時間，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和關(guān)鍵事件。

-學(xué)生能夠識別并記住抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的主要英雄人物及其事跡。

-學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭對國家發(fā)展和社會進(jìn)步的影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在解答課堂提問時，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀看歷史影像和圖片，增強了視覺信息的理解和記憶能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生敬佩之情，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學(xué)生認(rèn)識到和平的珍貴，增強了維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的意識。

-學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，形成了正確的價值觀和社會責(zé)任感。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生理解了集體主義和英雄主義的重要性，培養(yǎng)了為國家和民族利益奮斗的信念。

-學(xué)生學(xué)會了尊重歷史，珍視和平，反對戰(zhàn)爭和暴力。

-學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，形成了對正義和公平的基本認(rèn)識。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的精神應(yīng)用到日常生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動傳播愛國主義精神，成為小小宣傳員。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠以革命先烈為榜樣，堅定信心，勇往直前。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭

-背景：1931年九一八事變，日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)。

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-英雄人物：彭德懷、聶榮臻等。

②解放戰(zhàn)爭

-背景：1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

-英雄人物：董存瑞、黃繼光等。

③歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭：民族覺醒，國家獨立。

-解放戰(zhàn)爭：新中國建立，民族解放。

-英雄精神：愛國主義、集體主義、英雄主義。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”這一課時后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.**活動設(shè)計反思**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以通過引入更多與學(xué)生生活貼近的歷史故事，或者結(jié)合當(dāng)前社會熱點，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-角色扮演活動雖然能夠提高學(xué)生的參與度，但我也注意到有些學(xué)生可能在表演中過于投入，以至于忽略了其他同學(xué)的表現(xiàn)。我計劃在今后的教學(xué)中，加強對角色扮演活動的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

2.**教學(xué)方法反思**：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的復(fù)雜性理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的來龍去脈。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生更深入地思考。

3.**教學(xué)效果評估**：

-我計劃在教學(xué)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查和課堂觀察，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們對歷史事件的興趣和看法。

-我還將通過學(xué)生的作業(yè)和測驗成績，評估他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.**改進(jìn)措施**：

-為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片等，以更生動的方式呈現(xiàn)歷史事件。

-我將嘗試設(shè)計一些互動性強的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物有了較為清晰的認(rèn)識。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并能結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神，能夠就歷史事件展開深入的討論。

-每個小組都能夠選擇一個角度進(jìn)行探討，并制作出展示板，將討論成果清晰地展示出來。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役經(jīng)過和英雄人物有一定程度的掌握。

-在測試中，學(xué)生對解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和英雄人物的記憶較為準(zhǔn)確，但在抗日戰(zhàn)爭中的一些具體事件上，部分學(xué)生的記憶存在模糊。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自評，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還不錯，但對于一些較難理解的歷史概念，仍有提升空間。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對歷史事件的理解程度，教師評價中指出，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但對于戰(zhàn)爭的殘酷性和復(fù)雜性認(rèn)識不夠深入。

-教師建議學(xué)生在課后通過閱讀相關(guān)資料，加深對歷史的理解，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家發(fā)展和民族復(fù)興的大事。

-對于學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，教師給予了肯定，同時指出在討論中要注意傾聽他人意見，形成更加全面的認(rèn)識。

-教師還強調(diào)了學(xué)生在課堂上要注重細(xì)節(jié)，對于歷史事件的描述要準(zhǔn)確無誤，以培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡要描述抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景，并說明這兩場戰(zhàn)爭對中國的意義。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景是1931年九一八事變，日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)。解放戰(zhàn)爭的歷史背景是1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。這兩場戰(zhàn)爭對中國的意義在于民族覺醒、國家獨立、新中國建立、民族解放。

2.作業(yè)內(nèi)容：列舉抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的兩個重要戰(zhàn)役，并說明這些戰(zhàn)役的勝利對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等；解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役的勝利改變了戰(zhàn)爭的局勢，為最終的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.作業(yè)內(nèi)容：介紹一位抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，并簡述其事跡。

答案示例：抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有彭德懷，他在平型關(guān)大捷中指揮部隊英勇作戰(zhàn)，取得了重大勝利。解放戰(zhàn)爭中的英雄人物有董存瑞，他在解放太原的戰(zhàn)斗中舍身炸碉堡，為部隊開辟了前進(jìn)道路。

4.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓推脚c戰(zhàn)爭的認(rèn)識。

答案示例：和平是人類社會的共同追求，戰(zhàn)爭是歷史的悲劇。我們應(yīng)當(dāng)珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，同時也要銘記歷史，不忘國恥，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭”為主題的演講稿，準(zhǔn)備在班會上進(jìn)行演講。

答案示例：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，今天我演講的主題是《抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的光輝歷程》。我們應(yīng)當(dāng)銘記歷史，傳承紅色基因，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏！

6.作業(yè)內(nèi)容：請以“英雄永駐我心”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對英雄人物的敬意。

答案示例：英雄永駐我心，他們?yōu)榱嗣褡濯毩?、人民幸福，英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)。他們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們永遠(yuǎn)銘記他們的英勇事跡，傳承他們的革命精神，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力拼搏！

7.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史圖片或影像資料，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

答案示例：通過收集歷史圖片和影像資料，我們可以更加直觀地了解戰(zhàn)爭的真實情況，感受英雄的英勇事跡，增強我們的愛國主義情感。

8.作業(yè)內(nèi)容：請你為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英雄人物繪制一幅肖像畫，并附上簡短的介紹。

答案示例：選擇一位英雄人物，如彭德懷，為其繪制一幅肖像畫