2024年五年級英語上冊 Unit 3 A Travel Plan Lesson 17 The Travel Plan教學實錄 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan教學實錄冀教版（三起）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan，主要圍繞旅行計劃展開，學習旅行中所需用到的詞匯和句型，如：Whatareyougoingtodo?、I'mgoingto...等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與之前學習的日常活動話題相關，學生在學習過程中可以運用已有的詞匯和句型，進一步拓展旅行計劃的表達方式。教材章節(jié)涉及詞匯：goto、visit、stayin、do、see等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習旅行計劃相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方文化中旅行活動的理解，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學習能力和跨文化交流意識。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習的興趣較高，好奇心強，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎詞匯和簡單的句型結構，對于日常生活中的簡單交流有一定的能力。然而，在具體到旅行計劃的語境中，學生可能對一些與旅行相關的詞匯和表達方式不夠熟悉。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的日常對話，但在寫作和閱讀理解方面仍有待提高。學生對于英語語法的學習興趣不高，容易在復雜句型面前感到困惑。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，愿意參與小組活動，但在獨立思考和解決問題的能力上有所欠缺。部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學習的投入程度不一。

行為習慣上，學生在課堂上能夠遵守紀律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多的情況。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對旅行計劃這一主題感興趣，但可能由于詞匯和句型的限制，難以在課堂上充分展示自己的想法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：冀教版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：旅行計劃相關圖片、視頻片段、在線詞典

-教學手段：實物教具（如地圖、機票、酒店模型）、卡片游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一組世界著名旅游景點的圖片，引導學生討論：“Whataretheseplaces?Haveyoueverbeentoanyoftheseplaces?”以此激發(fā)學生對旅行的興趣。

回顧舊知：教師提問：“WhathavewelearnedabouttravelinginEnglishsofar?”引導學生回顧已學過的旅行相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課要學習的旅行計劃相關詞匯和句型，如：“Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...”等。

舉例說明：教師以自己的旅行計劃為例，展示如何用英語表達旅行計劃，如：“Thissummer,I'mgoingtovisitBeijing.I'mgoingtoseetheGreatWallandtheForbiddenCity.I'malsogoingtotrysomelocalfood.”

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的旅行計劃，并用英語表達。

3.新課鞏固（約10分鐘）

學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，制作自己的旅行計劃卡片，包括目的地、活動安排等。

教師指導：教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

4.實踐環(huán)節(jié)（約15分鐘）

角色扮演：教師將學生分成小組，每個小組扮演一個旅行團隊，討論并制定旅行計劃。

學生活動：學生在小組內(nèi)用英語交流，討論并完成旅行計劃。

教師指導：教師巡視課堂，鼓勵學生積極參與，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

5.總結與反饋（約5分鐘）

教師總結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)重點詞匯和句型。

學生反饋：教師邀請幾名學生分享自己的旅行計劃卡片，并給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成一篇短文，描述自己的旅行計劃。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行相關詞匯：除了課本中的詞匯，可以拓展如“sightseeing”、“hiking”、“camping”、“safari”等與旅行活動相關的詞匯。

-旅行文化：介紹不同國家的旅行習俗、節(jié)日慶典，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等。

-旅行安全知識：教授學生在旅行中需要注意的安全事項，如如何保管個人財物、如何應對緊急情況等。

-旅行英語口語：收集一些實用的旅行英語口語表達，如詢問路線、點餐、購物等場景的對話。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于旅行主題的英文繪本或兒童小說，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》等，幫助學生通過閱讀了解不同的旅行目的地和文化。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡資源，如YouTube上的英文旅行頻道，讓學生觀看真實的旅行視頻，學習地道的英語表達和旅行文化。

-實踐活動：組織學生進行模擬旅行活動，如模擬機場安檢、模擬酒店入住等，讓學生在實際操作中練習旅行英語。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型的旅行計劃報告，要求學生選擇一個目的地，用英語描述旅行計劃，包括交通、住宿、景點、美食等。

-小組合作：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬旅行過程中的不同場景，如機場、餐廳、景點等，提高學生的口語交際能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于旅行計劃的英語文章，如旅游雜志、旅行博客等，增加學生的閱讀量，拓寬視野。

-旅行日記：鼓勵學生在旅行中記錄日記，用英語記錄每天的所見所聞，提高寫作能力。

-旅行攝影：鼓勵學生用相機記錄旅行中的美好瞬間，并嘗試用英語描述照片中的場景和感受。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-旅行計劃的制定：包括目的地選擇、行程安排、交通方式、住宿選擇等。

-旅行相關詞匯：如destination（目的地）、schedule（日程安排）、transportation（交通）、accommodation（住宿）等。

-旅行活動描述：如sightseeing（觀光）、hiking（徒步）、swimming（游泳）等。

②本文重點詞匯：

-Destination：如Beijing、Shanghai、Paris等。

-Schedule：如Thisweekend,Iplanto...；Iwillvisit...from...to...。

-Transportation：如byplane、bytrain、bybus、bycar等。

-Accommodation：如hotel、hostel、guesthouse等。

③本文重點句型：

-Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...

-Thissummer,I'mgoingtovisit...

-Iwillstayinahotel/guesthousefortwonights.

-IwillseetheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Iwilltrysomelocalfood.

-Iwilltakeatrain/bus/planetothedestination.課后作業(yè)1.完成以下旅行計劃表，用所學詞匯和句型描述你的旅行計劃。

|日期|行程安排|交通方式|住宿地點|

|------------|--------------------------------------------|----------|----------------|

|7月1日|上午：參觀故宮；下午：游覽天安門廣場|||

|7月2日|上午：登長城；下午：參觀頤和園|||

|7月3日|上午：自由活動；下午：購物|||

2.編寫一段對話，假設你和你的朋友正在討論即將到來的假期旅行計劃。

A:Hi,Tom!Areyouplanningtogoonatripthissummer?

B:Yes,Iam!I'mthinkingofgoingtoJapan.Whataboutyou?

A:Thatsoundsgreat!I'mplanningtovisitParis.Ican'twaittoseetheEiffelTower.

B:Wow,Parisissoromantic.Doyouhaveanyspecificplacesyouwanttovisit?

A:Yes,IwanttoseetheLouvreMuseumandtheNotre-DameCathedral.

B:That'sawesome!Weshouldexchangeourtravelplansandmakesurewevisiteachother'sfavoriteplaces.

3.根據(jù)以下信息，用英語寫一段短文，描述你的理想旅行。

Lastsummer,Iwentonatriptothecountryside.ItwasthemostbeautifulplaceIhaveeverseen.Themountainswerecoveredingreentrees,andtheriverswerecrystalclear.Ispentmydayshikingandswimmingintheriver.Ievencaughtsomefish!Ihadthebesttimeever,andIwishIcouldgobackthereagain.

4.假設你正在為一家旅游雜志寫一篇關于你最近一次旅行的文章。請根據(jù)以下提示完成文章。

-目的地：海南三亞

-行程：沙灘、海島、潛水

-美食：海鮮、椰子飯

-體驗：騎自行車環(huán)島游

5.你和你的家人計劃一起去旅行。請根據(jù)以下提示，用英語寫一段對話，討論旅行計劃。

A:Hi,Mom!Dad!Ihaveagreatideaforoursummervacation.Howaboutwegotothemountains?

B:Thatsoundsinteresting,butIwasthinkingofgoingtothebeach.

C:Well,themountainsarebeautiful,butthebeachisrelaxing.Whatdoyouthink,Dad?

D:Ithinkbotharegoodoptions.Maybewecancompromiseandgotothebeachforafewdays,thenthemountainsforafewdays?

答案：

1.7月1日：上午參觀故宮，下午游覽天安門廣場；交通方式：bybus；住宿地點：BeijingHotel。

2.A:Hi,Tom!Areyouplanningtogoonatripthissummer?B:Yes,Iam!I'mthinkingofgoingtoJapan.Whataboutyou?A:Thatsoundsgreat!I'mplanningtovisitParis.Ican'twaittoseetheEiffelTower.B:Wow,Parisissoromantic.Doyouhaveanyspecificplacesyouwanttovisit?A:Yes,IwanttoseetheLouvreMuseumandtheNotre-DameCathedral.

3.Lastsummer,Iwentonatriptothecountryside.ItwasthemostbeautifulplaceIhaveeverseen.Themountainswerecoveredingreentrees,andtheriverswerecrystalclear.Ispentmydayshikingandswimmingintheriver.Ievencaughtsomefish!Ihadthebesttimeever,andIwishIcouldgobackthereagain.

4.Lastsummer,IwenttoHainan,Sanya.Ispentmydaysatthebeach,enjoyingthesunandthesand.Ialsowentonaboattriptoanearbyislandandtriedscubadivingforthefirsttime.Thefoodwasdelicious,especiallytheseafoodandcoconutrice.Ievenwentonabiketouraroundtheisland,whichwasalotoffun.

5.A:Hi,Mom!Dad!Ihaveagreatideaforoursummervacation.Howaboutwegotothemountains?B:Thatsoundsinteresting,butIwasthinkingofgoingtothebeach.C:Well,themountainsarebeautiful,butthebeachisrelaxing.Whatdoyouthink,Dad?D:Ithinkbotharegoodoptions.Maybewecancompromiseandgotothebeachforafewdays,thenthemountainsforafewdays?教學反思與總結在今天的英語課上，我們學習了五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson17TheTravelPlan?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思和總結。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于旅行的話題非常感興趣，他們積極參與討論，這讓我意識到，選擇貼近學生生活的話題進行教學是非常有效的。

在教學過程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過具體的例子和角色扮演活動，幫助學生理解和運用新知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于新詞匯和句型的接受程度較高，但在實際運用中，部分學生還是存在一些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際運用能力，通過更多的練習和反饋，幫助他們克服困難。

在教學管理方面，我注意到一些學生在課堂上注意力不夠集中，小動作較多。為了提高課堂效率，我采取了分組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也有效地管理了課堂紀律。

在情感態(tài)度方面，學生們對于學習旅行計劃的興趣明顯提高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，部分學生在表達自己的旅行計劃時，詞匯量有限，句型結構也比較簡單。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加詞匯和句型的拓展練習，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，以提高他們的語言表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，一些學生在小組討論中，不太愿意主動發(fā)言，這可能是因為他們