11 四通八達(dá)的交通（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級下冊

11四通八達(dá)的交通（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版道德與法治三年級下冊“11四通八達(dá)的交通”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧并加深對公共交通工具的認(rèn)識，了解交通規(guī)則的重要性，以及如何安全、文明地使用交通工具。這些內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中接觸到的交通現(xiàn)象和規(guī)則息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生的交通安全意識和法治觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1）規(guī)則意識，使學(xué)生認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守；2）法治觀念，讓學(xué)生了解交通法規(guī)的基本內(nèi)容，樹立法律意識；3）生命安全意識，提高學(xué)生珍愛生命、保護(hù)自身安全的能力；4）社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到自己是社會成員，應(yīng)當(dāng)為社會秩序和他人安全負(fù)責(zé)。通過這些目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的社會行為準(zhǔn)則。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的日常生活經(jīng)驗，對常見的交通工具如自行車、汽車、公交車等有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行等，但對于交通法規(guī)的全面性和復(fù)雜性可能認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活緊密相關(guān)的交通知識有較高的興趣。他們的認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、模仿和簡單的邏輯推理來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和實際操作來學(xué)習(xí)，因為這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的交通規(guī)則和交通法規(guī)時可能會遇到困難，尤其是對于那些抽象的概念和規(guī)則。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能在遵守交通規(guī)則時表現(xiàn)出不一致性，有時可能因為沖動或好奇而違反規(guī)則。因此，教師需要通過具體案例和互動活動來幫助學(xué)生理解和內(nèi)化交通規(guī)則的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如交通標(biāo)志模型、車輛模型）、錄音機

-課程平臺：部編版道德與法治三年級下冊電子教材、在線教學(xué)平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、交通法規(guī)圖片庫、互動式交通規(guī)則學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、游戲化教學(xué)活動五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《交通安全常識》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“交通安全”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是交通信號燈？”，“為什么紅燈要停？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《交通安全常識》視頻，理解交通信號燈、人行橫道等基本交通安全知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通安全知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小紅過馬路》引出“交通安全”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、行人要走人行橫道等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬過馬路”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交通規(guī)則。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“模擬過馬路”角色扮演，體驗交通規(guī)則的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計“模擬過馬路”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交通規(guī)則。

合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通規(guī)則，掌握安全過馬路的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“交通安全”課題，布置“設(shè)計交通標(biāo)志”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與交通安全相關(guān)的拓展資源（如《交通安全手冊》），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計交通標(biāo)志”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用《交通安全手冊》，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通安全知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）交通信號燈的種類、含義和作用。

（2）人行橫道、斑馬線的設(shè)置及其重要性。

（3）車輛行駛方向、速度限制等相關(guān)交通規(guī)則。

（4）緊急情況下的自救互救方法。

2.能力提升方面

（1）觀察力：學(xué)生在觀察交通現(xiàn)象、分析交通規(guī)則的過程中，觀察力得到提升。

（2）思維能力：通過解決問題、設(shè)計交通標(biāo)志等活動，學(xué)生的思維能力得到鍛煉。

（3）動手能力：學(xué)生在完成“設(shè)計交通標(biāo)志”作業(yè)的過程中，動手能力得到提高。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）安全意識：學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，自覺遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識。

（2）責(zé)任意識：學(xué)生意識到自己在交通中的責(zé)任，關(guān)心他人安全，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（3）法治觀念：學(xué)生了解交通法規(guī)的基本內(nèi)容，樹立法律意識，自覺維護(hù)社會秩序。

4.綜合實踐能力方面

（1）溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生的溝通能力得到提升。

（2）團隊合作能力：學(xué)生在完成“模擬過馬路”等實踐活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）創(chuàng)新思維：在“設(shè)計交通標(biāo)志”等活動中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的設(shè)計方案。

5.個性化發(fā)展方面

（1）興趣培養(yǎng)：學(xué)生對交通安全知識產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通法規(guī)的積極性。

（2）特長發(fā)揮：部分學(xué)生在繪畫、手工制作等方面有特長，能在“設(shè)計交通標(biāo)志”等活動中發(fā)揮優(yōu)勢。

（3）個性張揚：學(xué)生在課堂上敢于提問、勇于表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)個性。

案例一：小王在課前預(yù)習(xí)時，通過觀看交通安全視頻，了解到紅燈停、綠燈行的規(guī)則。在課堂上，他積極參與“模擬過馬路”活動，正確判斷交通信號燈，成功通過馬路，提高了安全意識。

案例二：小李在完成“設(shè)計交通標(biāo)志”作業(yè)時，充分發(fā)揮自己的繪畫特長，設(shè)計出既美觀又實用的交通標(biāo)志，為班級交通安全做出貢獻(xiàn)。

案例三：小張在課堂上積極提問，對交通規(guī)則中的某些環(huán)節(jié)表示疑惑。老師耐心解答后，他深刻認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，并在日常生活中自覺遵守。

案例四：小劉在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，與其他同學(xué)共同探討交通安全問題。在合作完成任務(wù)的過程中，他學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通信號燈的種類與作用

-人行橫道與斑馬線的安全通行規(guī)則

-車輛行駛的基本交通規(guī)則

-緊急情況下的安全自救方法

②關(guān)鍵詞：

-紅燈

-綠燈

-紅綠燈

-人行橫道

-斑馬線

-交通標(biāo)志

-安全出行

③重點句子：

-“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

-“過馬路要走人行橫道，一停二看三通過?！?/p>

-“遵守交通規(guī)則，安全出行記心間。”

-“緊急情況下，保持冷靜，尋找安全逃生通道。”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《交通安全故事集》

提供一系列關(guān)于交通安全的小故事，讓學(xué)生通過閱讀了解交通安全的重要性，以及不遵守交通規(guī)則可能帶來的后果。

-視頻資源：《交通安全教育短片》

收集一些交通安全教育短片，包括交通安全知識普及、交通事故案例分析等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對交通安全規(guī)則的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料《交通安全故事集》：

學(xué)生可以選擇一本故事集，每天閱讀一個故事，并嘗試記錄下故事中的交通安全知識點。鼓勵學(xué)生在閱讀后進(jìn)行討論，分享故事中的教訓(xùn)，以及自己在生活中如何應(yīng)用這些知識。

教師可以組織一次故事分享會，讓學(xué)生在課堂上講述自己喜歡的故事，并討論故事中的交通安全規(guī)則。

-觀看《交通安全教育短片》：

學(xué)生可以在家長的陪同下觀看短片，觀看后進(jìn)行討論，討論短片中展示的交通規(guī)則和事故案例，以及如何避免類似事故的發(fā)生。

教師可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考短片中提到的交通安全知識，如“如果遇到緊急情況，你會怎么做？”或“短片中哪些行為是不安全的？為什么？”