8 生活中的材料 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

8生活中的材料教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“生活中的材料”為主題，旨在引導學生認識常見材料的性質和用途，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生了解材料與生活的密切關系，激發(fā)學生對科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究中的觀察與描述能力，通過觀察不同材料的特性，提高學生的觀察能力和描述能力；科學思維中的分類與歸納能力，引導學生根據材料的性質進行分類，培養(yǎng)邏輯思維；社會責任中的環(huán)保意識，讓學生認識到合理使用材料對環(huán)境保護的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①能夠識別生活中常見的材料，如金屬、塑料、木材等，并說出它們的名稱和用途。

②通過觀察和比較，理解不同材料在硬度、透明度、導電性等方面的差異。

2.教學難點，

①讓學生理解材料的性質與其用途之間的關聯(lián)，并能舉例說明。

②培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，激發(fā)學生探索材料特性的興趣。

③引導學生思考如何合理使用和回收材料，增強環(huán)保意識。教學資源-軟硬件資源：實物材料（金屬、塑料、木材等）、放大鏡、量筒、電子秤

-課程平臺：科學一年級上冊湘科版教材電子版

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、圖片素材

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——生活中的材料。你們知道我們周圍有哪些常見的材料嗎？”

2.學生們積極舉手回答，老師逐一記錄下他們的答案，如金屬、塑料、木材等。

二、新課講授

1.老師拿出一個金屬勺子，問：“同學們，你們知道這個金屬勺子是用什么材料做的嗎？它有什么特點呢？”

2.學生們回答后，老師解釋金屬的硬度和導電性，并舉例說明金屬在日常生活中的應用。

3.老師接著展示一個塑料玩具，問：“這個玩具是用什么材料做的？它和金屬勺子有什么不同？”

4.學生們回答后，老師講解塑料的柔韌性和絕緣性，以及塑料在生活中的應用。

5.老師再拿出一個木塊，問：“這個木塊是用什么材料做的？它有什么特點？”

6.學生們回答后，老師介紹木材的輕便性和保溫性，以及木材在建筑和家具制作中的應用。

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)一個裝有不同材料的盒子，如金屬、塑料、木材等。

2.老師要求每組學生觀察材料的外觀、硬度、導電性等特性，并記錄下來。

3.學生們認真觀察，積極討論，將觀察結果匯報給老師。

4.老師對每組學生的觀察結果進行點評，并引導學生總結不同材料的特性。

四、實驗操作

1.老師拿出一個電路板，問：“同學們，你們知道這個電路板是用什么材料做的嗎？它有什么作用？”

2.學生們回答后，老師講解電路板中的金屬材料和絕緣材料，以及它們在電路中的作用。

3.老師指導學生進行簡單的電路實驗，讓學生親手操作，感受材料在電路中的應用。

4.學生們按照老師的指導，成功完成了電路實驗，并分享實驗心得。

五、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容，強調材料與生活的密切關系。

2.老師提問：“同學們，你們覺得在生活中，我們應該如何合理使用和回收材料呢？”

3.學生們積極回答，老師對他們的觀點進行點評，并強調環(huán)保意識的重要性。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中的物品，找出至少三種不同材料的物品，并了解它們的用途?！?/p>

2.老師強調作業(yè)要求，提醒學生們認真完成。

七、課堂評價

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、實驗操作能力、作業(yè)完成情況等。

2.老師鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索生活中的材料，提高科學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-生活中的材料種類繁多，除了金屬、塑料、木材外，還有陶瓷、玻璃、纖維等。這些材料在日常生活、工業(yè)生產、科學研究等領域都有廣泛的應用。

-材料的性質與其用途密切相關。例如，金屬的導電性好，常用于制造電器；塑料的絕緣性好，常用于電線外皮；木材的保溫性好，常用于家具制作。

-材料的回收與再利用是當前環(huán)保領域的一個重要課題。了解材料的回收過程和再利用方法，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中尋找不同種類的材料，如塑料瓶、金屬罐、玻璃杯等，觀察它們的形狀、顏色、質地等特征，并了解它們的用途。

-引導學生查閱相關資料，了解不同材料的制作過程和回收方法。例如，可以查找塑料、金屬、玻璃等材料的回收流程，以及再利用后的產品。

-組織學生參觀當?shù)氐睦幚韽S或回收站，了解廢棄物品的分類、處理和回收過程，增強學生的環(huán)保意識。

-開展小組合作項目，讓學生設計一個環(huán)保材料利用的創(chuàng)意作品，如使用廢棄塑料瓶制作花瓶、使用廢舊金屬制作小飾品等。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生了解新材料的研究進展，如可降解塑料、新型合金等，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)社會責任感。教學反思教學這節(jié)“生活中的材料”的課程，讓我對學生的認知和教學方法有了更深的思考。

首先，我注意到學生的觀察力和描述能力有待提高。在課堂活動中，雖然學生們能識別出不同的材料，但當他們需要描述這些材料的特性時，往往顯得有些困難。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們通過觀察去發(fā)現(xiàn)和描述材料的特征。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的動手操作能力也有待加強。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于電路板的使用感到陌生，操作起來不夠熟練。這提示我，在今后的教學中，我應該提前準備好實驗指導，確保每個學生都能順利完成實驗，同時也可以通過小組合作的形式，讓學生在互相幫助下提高動手能力。

再者，課堂上的互動讓我感受到了學生們的積極性。當我提問時，學生們能積極地回答問題，并提出自己的觀點。這讓我認識到，激發(fā)學生的學習興趣和參與度是非常重要的。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、討論、游戲等多種形式，提高學生的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于材料的回收和再利用理解不夠深入。在課堂小結時，我強調了環(huán)保意識的重要性，但可能還需要通過更多的實例和實踐活動來加深學生的理解。比如，可以組織學生參觀環(huán)保企業(yè)，了解材料的回收利用過程，或者讓學生自己嘗試回收和再利用廢舊物品，通過親身體驗來增強環(huán)保意識。

最后，我對教學資源的利用進行了反思。雖然課本和課件提供了豐富的材料，但我覺得還可以進一步拓展資源，比如利用多媒體資源展示材料的應用實例，或者組織學生進行實地考察，讓學習更加貼近實際生活。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄家中或學校周圍常見的材料，如桌椅、窗戶、電線等，并描述它們的名稱、顏色、質地等特征。

-舉例說明這些材料在生活中的用途。

答案示例：

-家中的椅子是用木材制成的，表面涂有油漆，質地較硬，耐磨損，用于坐人。

-學校的窗戶是用玻璃制成的，透明度高，用于采光和通風。

2.研究作業(yè)：

-查找資料，了解塑料、金屬、木材等常見材料的制作過程和回收方法。

-分析這些材料在環(huán)保方面的優(yōu)勢和不足。

答案示例：

-塑料是通過石油提煉而成的，回收后可以再次利用，減少資源浪費，但塑料不易降解，對環(huán)境造成污染。

-金屬可以通過熔煉和再加工回收利用，循環(huán)使用，減少對自然資源的消耗，但金屬開采和加工過程中可能對環(huán)境造成破壞。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個使用廢舊材料制作的手工藝品，如花瓶、筆筒等，并說明制作過程和材料來源。

-展示你的作品，并解釋為什么選擇這些材料。

答案示例：

-我用廢棄的塑料瓶制作了一個花瓶，先將瓶身洗凈、消毒，然后剪去瓶口，用布料包裹瓶身，最后插入樹枝作為花瓶的支撐。

4.應用作業(yè)：

-在生活中，嘗試使用一種可回收材料替代一次性用品，如使用布袋代替塑料袋，使用玻璃杯代替塑料杯。

-記錄你的使用體驗，并思考如何推廣這種環(huán)保行為。

答案示例：

-我開始使用布袋購物，發(fā)現(xiàn)布袋耐用、環(huán)保，而且可以反復使用，減少了塑料袋的使用，對環(huán)境保護有積極作用。

5.思考作業(yè)：

-考慮到材料對環(huán)境的影響，思考我們如何在日常生活中減少浪費，提高資源利用率。

-提出至少兩條具體的建議，并說明理由。

答案示例：

-建議一：減少購買不必要的包裝商品，選擇無包裝或簡易包裝的產品，減少塑料等包裝材料的浪費。

-建議二：鼓勵家庭和學校開展垃圾分類回收活動，提高廢棄物的回收利用率，減少對環(huán)境的污染。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“生活中的材料”這一課，我們一起探索了金屬、塑料、木材等常見材料的特性和用途。通過觀察和實驗，我們了解了不同材料在硬度、透明度、導電性等方面的差異，以及它們在生活中的應用。

首先，我們通過實物觀察和討論，認識了金屬、塑料、木材等材料的名稱和特點。金屬具有導電性好、硬度高等特點，常用于制造電器和建筑材料；塑料具有絕緣性好、柔韌性強等特點，廣泛應用于包裝、玩具等領域；木材具有保溫性好、質地輕等特點，常用于家具和建筑。

接著，我們進行了實驗操作，通過電路實驗，讓學生們親手操作，感受材料在電路中的應用。學生們在實驗中表現(xiàn)出極大的興趣，通過實際操作，他們更加深刻地理解了材料的導電性和絕緣性。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我們共同探討了材料的回收與再利用。學生們認識到，合理使用和回收材料對環(huán)境保護具有重要意義。他們提出了許多有創(chuàng)意的建議，如使用布袋代替塑料袋、回收利用廢舊塑料等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我