10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞童話故事的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和語言表達，理解和感受童話中的美好情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法閱讀，提升閱讀理解和語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享閱讀體驗，提高溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解童話故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。

-通過朗讀和表演，感受童話故事中的美好情感。

-學(xué)習(xí)童話故事中的詞匯和句式，積累語言表達。

2.教學(xué)難點：

-理解童話故事中寓意深刻的道理，如勇敢、善良、友誼等。

-分析童話故事中的象征手法，如動物角色的象征意義。

-將童話故事中的情感體驗與自己的生活實際相聯(lián)系，進行情感共鳴。

-在小組合作中，能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，形成共識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材《沙灘上的童話》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及童話角色造型的手工材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生進行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道童話故事有哪些特點嗎？”引入新課。

-播放一段童話故事視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和特點，例如：《沙灘上的童話》中的主人公是誰？故事情節(jié)是如何發(fā)展的？

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，識別童話故事中的象征和寓意。

-用時：10分鐘

-第二條：教授童話故事中的語言表達技巧，如擬人化、夸張等。

-通過朗讀故事中的精彩段落，讓學(xué)生體會這些技巧的使用。

-用時：10分鐘

-第三條：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、團結(jié)等。

-教師提出問題：“故事中的主人公是如何表現(xiàn)勇敢的？你認為這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有何意義？”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行表演。

-教師提前將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色進行準(zhǔn)備。

-用時：10分鐘

-第二條：故事續(xù)寫，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和角色特點，續(xù)寫故事結(jié)尾。

-學(xué)生獨立完成續(xù)寫，教師巡視指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

-第三條：童話故事創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。

-學(xué)生分組討論，合作創(chuàng)作童話故事，教師提供創(chuàng)作素材和指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：故事情節(jié)的理解，例如：“你認為故事中的主人公為什么會被困在沙灘上？”

-第二方面：角色行為的評價，例如：“故事中的小英雄是如何幫助主人公的？”

-第三方面：童話故事的教育意義，例如：“這個故事告訴我們什么是真正的勇敢？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生在討論中發(fā)表自己的觀點。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)童話故事的特點和意義。

-教師提出問題：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于童話故事的知識？你最喜歡哪個角色？為什么？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如童話故事中的象征意義和道德教育。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事背景資料：收集與《沙灘上的童話》相關(guān)的背景信息，如作者的生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-童話故事改編作品：搜集不同形式的改編作品，如動畫、電影、舞臺劇等，讓學(xué)生感受童話故事的多樣性。

-童話故事主題研究：整理童話故事中的常見主題，如勇敢、友誼、成長等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入研究。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：向?qū)W生推薦與《沙灘上的童話》主題相關(guān)的其他童話故事，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-童話故事創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，可以從生活中的小事入手，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-童話故事主題繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的童話故事主題，進行繪畫創(chuàng)作，通過視覺藝術(shù)表達對故事的感悟。

-童話故事知識競賽：組織學(xué)生參與童話故事知識競賽，提高學(xué)生對童話故事的興趣和知識水平。

-家庭親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起閱讀童話故事，共同探討故事中的道德教育意義，增進親子關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話選集》中的《海的女兒》和《丑小鴨》，這兩篇故事同樣具有深刻的寓意，可以與《沙灘上的童話》進行對比閱讀。

-視頻資源：《童話鎮(zhèn)》動畫系列，該系列動畫以童話故事為背景，適合二年級學(xué)生觀看，有助于學(xué)生理解童話的世界。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話選集》中的《海的女兒》和《丑小鴨》，注意觀察故事中的角色特點、情節(jié)發(fā)展以及作者想要傳達的道德教育意義。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀中的疑問，并在家長或老師的幫助下解答。

-視頻資源：

-觀看《童話鎮(zhèn)》動畫系列，選擇與《沙灘上的童話》主題相近的幾集，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

-觀看后，組織學(xué)生討論動畫中的角色行為和故事結(jié)局，比較動畫與原童話故事的不同之處。

-創(chuàng)作活動：

-學(xué)生可以根據(jù)閱讀的童話故事，創(chuàng)作自己的故事梗概或角色設(shè)定，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的童話故事。

-鼓勵學(xué)生將創(chuàng)作的童話故事分享給同學(xué)或家人，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：

-家長可以與孩子一起討論童話故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、堅持等，引導(dǎo)孩子將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生可以繪制童話故事的角色卡，包括角色的外貌、性格特點、故事中的主要事件等，加深對故事的理解。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，檢查學(xué)生對童話故事情節(jié)、角色特點和道德教育意義的理解程度。例如，教師可以提問：“故事中的主人公是如何克服困難的？”或者“你認為故事中的哪個角色最勇敢？”

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和情感投入。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的互動情況。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋評價：教師及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。例如，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以給予口頭表揚；對于需要幫助的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、續(xù)寫故事、角色卡等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評，不僅指出錯誤，還要提出改進建議。

-及時反饋：教師將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并安排時間進行講解，確保學(xué)生理解作業(yè)中的問題。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于有進步的學(xué)生，要給予更多的肯定和激勵。

3.教學(xué)評價的實施

-課堂評價與作業(yè)評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期進行學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思和合作能力。

-通過家長會或家訪，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期進行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了《沙灘上的童話》，這是一篇充滿想象力和教育意義的童話故事?；叵胝麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過提問和播放童話故事視頻，同學(xué)們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個不同的方法。比如，我讓學(xué)生們分析了故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，這樣不僅幫助他們理解了故事內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的分析能力。另外，我還通過朗讀和表演，讓學(xué)生們感受童話故事中的美好情感，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、故事續(xù)寫和童話故事創(chuàng)作等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們在實踐中加深了對故事的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“故事中的主人公是如何克服困難的？”、“你認為故事中的哪個角色最勇敢？”等。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們不僅分享了自己的觀點，還傾聽了他人的意見。這讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，也讓我意識到，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多交流、多思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時不夠自信，表達不夠流暢。這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻拈喿x和練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注這些學(xué)生的表達和朗讀能力，通過多讀、多練來提高他們的語言表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對故事進行更深入的了解，這樣他們在討論時就能更有話可說。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進措施和建議：

-加強學(xué)生的朗讀和表達訓(xùn)練，提高他們的語言表達能力。

-在小組討論中，鼓勵更多學(xué)生參與，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-在教學(xué)過程中，更多地運用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生們成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)