11 屹立在世界的東方 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：《11屹立在世界的東方》第一課時(shí)，主要包括中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和豐富的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久歷史和燦爛文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

2.愛(ài)國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹立國(guó)家觀念和民族意識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)國(guó)家歷史和文化有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的基本地理、歷史和文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感正在形成，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響教學(xué)效果。

針對(duì)本節(jié)課《11屹立在世界的東方》，學(xué)生可能對(duì)中國(guó)的歷史、文化、地理等方面有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度了解中國(guó)，通過(guò)互動(dòng)討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：中國(guó)歷史圖片、視頻資料、地圖、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)地圖、歷史文物模型）、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)歷史的基本分期和重要事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)歷史的基本分期”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“秦朝是如何統(tǒng)一的？”、“唐朝有哪些重要的歷史成就？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)歷史的基本分期。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國(guó)歷史的基本分期，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引出“中國(guó)歷史的基本分期”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝到清朝的歷史分期，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論每個(gè)時(shí)期的重要事件和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)歷史時(shí)期的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史分期。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國(guó)歷史的基本分期，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于中國(guó)歷史分期的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的歷史學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代史》簡(jiǎn)明讀本：適合五年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)史，以通俗易懂的語(yǔ)言介紹中國(guó)古代歷史的重要時(shí)期和事件。

-《中國(guó)歷史地圖集》：通過(guò)地圖的形式，展示中國(guó)歷史上的重要地理位置和朝代更迭。

-《中國(guó)文物精華》圖片集：收錄了我國(guó)豐富的歷史文化遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生直觀感受中國(guó)歷史的厚重。

-《中國(guó)歷史名人故事》系列：選取中國(guó)古代歷史上有影響的人物，講述他們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題探究活動(dòng)：以“中國(guó)古代四大發(fā)明”為主題，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明歷程和影響。

-地理探索活動(dòng)：通過(guò)繪制中國(guó)地圖，標(biāo)注古代都城和著名遺址，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)古代文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-歷史辯論賽：就“中國(guó)古代政治制度的演變”進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)古代的政治制度：包括封建制度、中央集權(quán)制、科舉制度等，分析其形成原因、發(fā)展過(guò)程和影響。

-中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)制度：如重農(nóng)抑商政策、土地制度、商業(yè)發(fā)展等，探討其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-中國(guó)古代的科技成就：如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等方面的發(fā)明創(chuàng)造，展示中國(guó)古代科技的輝煌。

-中國(guó)古代的文化藝術(shù)：包括書法、繪畫、音樂(lè)、戲曲等，了解其藝術(shù)特色和傳承價(jià)值。

-中國(guó)古代的哲學(xué)思想：如儒家、道家、法家等，探討其核心觀點(diǎn)和對(duì)中國(guó)文化的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作中國(guó)歷史時(shí)間軸，標(biāo)注重要?dú)v史事件和朝代，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的把握。

-設(shè)計(jì)歷史人物卡片：選擇一位中國(guó)古代歷史人物，設(shè)計(jì)人物卡片，包括生平、成就、影響等內(nèi)容。

-創(chuàng)作歷史劇本：選取一個(gè)歷史故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)作劇本，提高學(xué)生的表演能力和對(duì)歷史的理解。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)古代史簡(jiǎn)編》選篇，介紹中國(guó)古代的重要?dú)v史時(shí)期和著名事件，如夏商周的歷史、秦朝的統(tǒng)一、漢朝的繁榮等。

-視頻資源：《中國(guó)通史》紀(jì)錄片片段，通過(guò)影像資料展示中國(guó)古代的歷史場(chǎng)景和文化特色。

2.拓展要求

-閱讀材料：《中國(guó)古代史簡(jiǎn)編》選篇旨在幫助學(xué)生深入了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以掌握歷史事件的時(shí)間順序和重要影響。

-視頻資源：《中國(guó)通史》紀(jì)錄片片段則通過(guò)生動(dòng)的影像，讓學(xué)生直觀感受歷史的真實(shí)性和豐富性。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展：

-閱讀自選篇目：學(xué)生可以選擇感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中做好筆記，記錄下重要的歷史人物和事件。

-觀看紀(jì)錄片片段：通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解古代中國(guó)的歷史風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論所學(xué)內(nèi)容，分享各自的閱讀感受和觀點(diǎn)，通過(guò)交流提升對(duì)歷史的理解。

-制作歷史小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于中國(guó)古代歷史的主題小報(bào)，展示對(duì)歷史知識(shí)的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：設(shè)置一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就閱讀材料或視頻內(nèi)容提出問(wèn)題，教師或其他學(xué)生進(jìn)行解答，加深對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的歷史感和文化認(rèn)同感。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦適合的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-組織交流活動(dòng)：教師可以組織定期的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講述中國(guó)古代歷史時(shí)，可以引入具體的案例，如講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際的戰(zhàn)役故事，讓學(xué)生更直觀地了解歷史進(jìn)程。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化：部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生難以理解和接受，需要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不足：課堂活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要豐富和更新活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提高整體教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史知識(shí)時(shí)，結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.創(chuàng)新課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史情景劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

3.關(guān)