2024年四年級英語下冊 Unit 5 Where Are You Going Lesson 2 教學實錄 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit5WhereAreYouGoingLesson2教學實錄陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit5WhereAreYouGoingLesson2教學實錄

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年3月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提升聽說能力，增強對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用一般將來時態(tài)表達計劃。

2.學生能夠理解并運用“Whereareyougoing?”和“Whereareyougoingto?”等詢問對方計劃的句型。

難點：

1.學生對一般將來時的理解與應用。

2.在真實語境中靈活運用詢問計劃的表達方式。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，結(jié)合實際生活情境，幫助學生理解一般將來時的構(gòu)成和用法。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習詢問和回答計劃，提高語言運用能力。

3.提供豐富的例句和練習，引導學生進行反復練習，逐步突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有四年級英語下冊教材，特別是Unit5的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地圖、交通工具圖片，以及與旅行相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置座位以便于小組活動；使用多媒體設備展示圖片和視頻。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都喜歡去哪里玩？你們是如何用英語表達去某個地方的呢？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹本節(jié)課的主題“WhereAreYouGoing?”，強調(diào)英語在旅行中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時的概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般將來時的構(gòu)成，包括will/shall+動詞原形。

使用圖表或示意圖，幫助學生理解一般將來時在不同語境中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與旅行相關(guān)的案例進行分析，如：“Whereareyougoingthisweekend?”（這個周末你要去哪里？）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在旅行中的應用，以及如何用英語詢問和回答對方的計劃。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用英語詢問和回答關(guān)于旅行的計劃。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詢問和回答計劃的表達方式。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強調(diào)一般將來時在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段關(guān)于未來計劃的短文，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.實踐活動（15分鐘）

目標：通過實踐活動，鞏固學生對一般將來時的運用。

過程：

教師提供一系列關(guān)于旅行的場景，如去公園、看電影等，讓學生用一般將來時進行角色扮演。

學生分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，其他組員觀察并評價。

教師巡回指導，糾正學生的語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)所學知識，培養(yǎng)自我反思能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談談自己的學習體會和收獲。

鼓勵學生提出問題，教師進行解答和補充。

布置作業(yè)，讓學生對所學知識進行自我評估，為下一節(jié)課做好預習準備。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對一般將來時的掌握，為下一節(jié)課做好準備。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用一般將來時完成以下任務：

1.寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文；

2.用英語詢問和回答同學關(guān)于周末計劃的問題。六、學生學習效果學生學習效果：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在實際情境中能夠運用一般將來時態(tài)表達自己的計劃，詢問他人的行程，并能聽懂和理解對方的回答。這體現(xiàn)了學生在聽說能力上的顯著提升。

2.語法知識掌握：學生能夠正確使用will/shall+動詞原形的結(jié)構(gòu)來表達一般將來時，理解了這種時態(tài)的用法和構(gòu)成，為后續(xù)學習更復雜的時態(tài)打下了基礎。

3.詞匯擴展：學生在學習過程中接觸并學會了與旅行、計劃相關(guān)的詞匯，如weekend、holiday、plan、trip等，這些詞匯的掌握有助于學生擴展詞匯量，提高英語溝通的準確性。

4.文化意識增強：通過學習英語中的旅行文化，學生能夠了解不同文化背景下的旅行習慣和表達方式，增強了跨文化交流的意識。

5.思維能力培養(yǎng)：在案例分析和小組討論中，學生需要思考如何運用所學知識解決實際問題，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.合作能力提高：小組討論和角色扮演活動使學生學會了如何在小組中合作，如何傾聽他人意見，以及如何有效地表達自己的觀點。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)的完成，學生能夠自主學習，復習和鞏固當天的學習內(nèi)容，提高了自我管理學習的能力。

8.交流能力提升：在課堂展示和互動環(huán)節(jié)，學生有機會練習口語表達，提高了在公共場合交流的能力。七、課堂1.課堂提問與回答：

-通過提問檢查學生對一般將來時態(tài)的理解和應用能力。

-觀察學生在回答問題時是否能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)，以及是否能夠流利地表達自己的意思。

-記錄學生的回答，特別是那些能夠準確使用一般將來時態(tài)表達計劃的回答。

2.角色扮演與互動：

-觀察學生在角色扮演活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們的口語流利度和語法準確性。

-記錄學生是否能夠根據(jù)情景靈活運用所學詞匯和句型，以及是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組討論與協(xié)作：

-評估學生在小組討論中的參與程度，包括是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-觀察學生是否能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務，以及是否能夠尊重和接納不同的意見。

4.課堂展示與反饋：

-評價學生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括表達能力、內(nèi)容組織、時間管理等。

-提供即時的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

5.課后作業(yè)檢查：

-對學生的課后作業(yè)進行詳細的批改，檢查他們對一般將來時態(tài)的掌握程度。

-通過作業(yè)反饋學生的學習效果，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

6.定期測試與評估：

-定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對一般將來時態(tài)的整體掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學生的學習難點和進步情況。

7.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-通過自我評價，學生可以識別自己的強項和需要改進的領(lǐng)域。

8.家長溝通與反饋：

-與家長溝通學生的學習情況，分享學生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵家長在家中繼續(xù)支持學生的學習，提供必要的幫助和鼓勵。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般將來時態(tài)：

-I__________(go)tothemuseumnextweekend.

-She__________(visit)hergrandparentsintwoweeks.

-They__________(travel)toJapannextsummer.

答案：

-Iwillgotothemuseumnextweekend.

-Shewillvisithergrandparentsintwoweeks.

-TheywilltraveltoJapannextsummer.

2.根據(jù)提示，完成對話，使用一般將來時態(tài)：

A:Hi,Tom!Areyougoingtothecinematonight?

B:__________(be)going.Iheardthere'sanewmovieout.

答案：

B:Yes,Iamgoing.Iheardthere'sanewmovieout.

3.選擇正確的動詞形式填空，使用一般將來時態(tài)：

-Whatareyou__________(do)afterschool?

-I__________(watch)afootballmatchonTV.

-They__________(go)tothebeachnextweekend.

答案：

-Whatareyougoingtodoafterschool?

-IamgoingtowatchafootballmatchonTV.

-Theyaregoingtogotothebeachnextweekend.

4.用一般將來時態(tài)改寫下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Sheisplayingthepiano.

-Theyareeatingdinner.

答案：

-Iwillreadabook.

-Shewillplaythepiano.

-Theywilleatdinner.

5.根據(jù)情景，完成句子，使用一般將來時態(tài)：

-Ifit__________(rain),we__________(stay)home.

-Whenyou__________(finish)yourhomework,you__________(go)tothepark.

答案：

-Ifitrains,wewillstayhome.

-Whenyoufinishyourhomework,youwillgotothepark.

6.編寫一個小故事，描述你未來的一個計劃，使用一般將來時態(tài)：

-Onceuponatime,I__________(dream)ofbecomingateacher.

-Oneday,I__________(move)toabigcity.

-Inthefuture,I__________(teach)childrenhowtoreadandwrite.

答案：

-Onceuponatime,Idreamedofbecomingateacher.

-Oneday,Iwillmovetoabigcity.

-Inthefuture,Iwillteachchildrenhowtoreadandwrite.教學反思教學反思

今天的教學，我覺得挺有收獲的。我們學習了Unit5的第二節(jié)，主要圍繞一般將來時態(tài)展開。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，同學們很快就進入了學習的狀態(tài)?？吹剿麄儗β眯械臒崆?，我感到很高興。特別是當我問他們“你們知道WhereAreYouGoing嗎？”的時候，他們都很積極地回答，這讓我覺得他們對這個話題很感興趣。

然后，在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言來解釋一般將來時的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過使用圖表和實例，同學們對一般將來時的理解更加直觀。他們在練習的時候，能夠準確地運用到這個時態(tài)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在表達計劃時，仍然會混淆一般將來時和現(xiàn)在進行時。我需要更多的練習來幫助他們區(qū)分這兩個時態(tài)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學在口語表達時，詞匯量不足，這也影響了他們的表達能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與旅行相關(guān)的案例，希望同學們能夠從中了解到一般將來時的實際應用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，沒有很好地結(jié)合案例來分析。這可能是因為他們對案例的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的解讀和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和合作精神。他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也注意到，有些同學在表達自己的觀點時，顯得有些緊張。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上大膽開口。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了同學們的進步。他們能夠流利地表達自己的觀點，也能夠正確地使用一般將來時。但是，點評環(huán)節(jié)的互動還不夠充分，有些同學在點評時，只是簡單地重復了展示的內(nèi)容。我需要在今后的教學中，引導同學們更加深入地參與點評，提高他們的批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了一般將來時態(tài)的重要性，并鼓勵同學們在課后繼續(xù)練習。我希望他們能夠通過不斷的練習，掌握這個時態(tài)的用法。板書設計①本文重點知識點：