2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 1.2 環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害教學(xué)實(shí)錄 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.2環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害教學(xué)實(shí)錄中圖版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.2環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害教學(xué)實(shí)錄中圖版選修6

本節(jié)課主要圍繞環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害展開，包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等環(huán)境問題的成因、影響及應(yīng)對(duì)措施。通過分析環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：環(huán)境污染的類型、危害及防治措施；生態(tài)破壞的原因、影響及恢復(fù)措施；資源枯竭的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析環(huán)境問題的成因，理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和多因性。提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地調(diào)查或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問題的解決過程。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境倫理意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然地理、人文地理等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)環(huán)境、資源、人口、經(jīng)濟(jì)等地理要素有一定了解。他們可能對(duì)環(huán)境問題的基本概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于環(huán)境問題的具體類型、成因、影響和解決措施的了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境問題普遍關(guān)注，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但對(duì)環(huán)境問題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)，但實(shí)際操作能力較弱，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好理論分析，而另一部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境問題的成因和危害時(shí)，可能會(huì)遇到概念混淆、難以把握問題復(fù)雜性等問題。此外，學(xué)生在分析環(huán)境問題的解決措施時(shí)，可能會(huì)感到理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與實(shí)際行動(dòng)之間的差距也可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中圖版選修6《環(huán)境與環(huán)境問題》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染的圖片、生態(tài)破壞的案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)所需的材料，如土壤樣本、顯微鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀進(jìn)行展示，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“環(huán)境污染的主要類型有哪些？”“生態(tài)破壞的原因有哪些？”“如何評(píng)估環(huán)境問題的危害？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境問題的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出“環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境污染、生態(tài)破壞等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“霧霾”、“森林砍伐”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同環(huán)境問題的危害和解決措施。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析環(huán)境問題的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害，掌握分析環(huán)境問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的作業(yè)，要求學(xué)生提出解決方案。

提供拓展資源：提供與環(huán)境問題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題并提出解決方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過實(shí)際分析提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境問題的概念，包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等類型，以及它們產(chǎn)生的原因和危害。學(xué)生能夠識(shí)別不同環(huán)境問題的具體案例，如空氣污染、水污染、土壤污染、森林砍伐、生物多樣性喪失等，并了解這些問題的具體表現(xiàn)和影響。

2.分析能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和邏輯思維分析環(huán)境問題的成因，如人口增長、工業(yè)化進(jìn)程、城市化發(fā)展等對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生能夠評(píng)估環(huán)境問題的危害，包括對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

3.解決方案：

學(xué)生能夠提出針對(duì)不同環(huán)境問題的解決方案，包括政策建議、技術(shù)措施、公眾參與等。例如，針對(duì)空氣污染問題，學(xué)生可能提出加強(qiáng)大氣污染防治、推廣清潔能源、提高公眾環(huán)保意識(shí)等建議。

4.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并愿意在日常生活中采取行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

5.合作能力：

6.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課堂上參與模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉卣{(diào)查等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，加深對(duì)環(huán)境問題的理解。

7.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在分析環(huán)境問題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。例如，針對(duì)水資源短缺問題，學(xué)生可能提出利用雨水收集系統(tǒng)、推廣節(jié)水技術(shù)等創(chuàng)新性建議。

8.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)尋找與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的資料，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片、參加環(huán)保活動(dòng)等。

9.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能夠積極參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等。

10.價(jià)值觀塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力、意識(shí)、價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，為他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)環(huán)境問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-積極參與討論：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)環(huán)境問題的成因、危害和解決措施提出自己的見解。

-思考深度：學(xué)生在討論中能夠深入思考，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，并嘗試從不同角度分析問題。

-互動(dòng)交流：學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。評(píng)價(jià)小組討論成果的展示如下：

-主題明確：每個(gè)小組都能夠圍繞環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害這一主題展開討論。

-內(nèi)容豐富：小組討論的內(nèi)容涵蓋了環(huán)境問題的多個(gè)方面，如污染類型、成因、影響和對(duì)策等。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組成員之間分工明確，合作默契，共同完成討論成果的展示。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如下：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答關(guān)于環(huán)境問題的基礎(chǔ)知識(shí)，如污染類型、成因等。

-分析能力：學(xué)生在測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，提出解決方案。

-應(yīng)用能力：學(xué)生在測(cè)試中能夠?qū)h(huán)境問題與實(shí)際生活相結(jié)合，提出具有實(shí)用性的建議。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思考深度、表達(dá)能力等。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和深度思考給予肯定，同時(shí)也指出部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可以更加清晰和自信。

-小組討論成果：教師對(duì)小組討論的豐富內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)合作精神表示贊賞，同時(shí)也提醒學(xué)生在討論中要注意傾聽他人意見。

-隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度表示滿意，但對(duì)部分學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力提出改進(jìn)建議。

-自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的產(chǎn)生及其危害，這可是個(gè)挺重要的話題。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課上得怎么樣，孩子們學(xué)得怎么樣。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了小組討論和案例分析的方式，讓孩子們自己動(dòng)手去探索，去發(fā)現(xiàn)?？吹剿麄冇懻摰媚敲礋崃?，我就知道他們是真的參與進(jìn)來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子雖然參與討論了，但他們的觀點(diǎn)還是比較片面，沒有能夠全面地看待問題。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考的時(shí)候，還需要更加深入一些。

不過，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如說，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能有些快了，有些孩子可能沒有完全跟上。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注意節(jié)奏，讓每個(gè)孩子都能消化吸收。

再比如說，我在組織小組討論時(shí)，可能沒有考慮到每個(gè)孩子的個(gè)性差異，導(dǎo)致討論效果不均衡。以后，我會(huì)更加注重分組，讓每個(gè)孩子都能在小組中發(fā)揮自己的長處。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于環(huán)境問題的解決措施并不是很了解。這說明我在教學(xué)過程中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓他們看到環(huán)境保護(hù)的具體做法。

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上。

2.在組織小組討論時(shí)，我會(huì)更加注重分組，讓每個(gè)孩子都能在小組中發(fā)揮自己的長處。

3.我會(huì)結(jié)合更多實(shí)際案例，讓孩子們了解環(huán)境保護(hù)的具體做法。

4.我會(huì)鼓勵(lì)孩子們提出問題，引導(dǎo)他們深入思考。

我相信，通過不斷的努力和反思，我們能夠更好地教學(xué)，讓孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得更大的進(jìn)步。這節(jié)課就先這樣吧，希望大家都能從中有所收獲。咱們共同努力，為孩子們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境問題概述

-環(huán)境問題的