26《西門豹治鄴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

26《西門豹治鄴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》一文，讓學(xué)生了解古代政治家的智慧與才能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代政治智慧，提高對(duì)歷史人物和事件的分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，提升文言文閱讀理解能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)西門豹的故事，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、公正、智慧的品格。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解西門豹治鄴的背景、措施及其成效，把握文章的主題思想。

②感悟西門豹的智慧和治國(guó)方略，通過(guò)分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)古代政治家的治理智慧。

③學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，積累古詩(shī)詞中的優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文言文中古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等歷史背景，以及作者用詞的含義和作用。

②在閱讀文言文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化知識(shí)的了解和傳承，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《西門豹治鄴》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：古代鄴城地圖、西門豹相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放古代鄴城風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代文化氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些有趣的故事？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹鄴城的歷史背景和西門豹的相關(guān)事跡。

4.引出課題：《西門豹治鄴》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解西門豹治鄴的背景，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況。

2.通過(guò)PPT展示西門豹治鄴的具體措施，如開鑿渠道、修筑水利、選拔賢能等。

3.講解西門豹治鄴的成效，強(qiáng)調(diào)其智慧與才能對(duì)鄴城的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹治鄴的成功之處，總結(jié)其治國(guó)方略。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：西門豹治鄴的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.教師總結(jié)：誠(chéng)信、公正、智慧是西門豹治鄴成功的關(guān)鍵，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并講解正確答案。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：西門豹治鄴的故事中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴的智慧與才能。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將西門豹的精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括閱讀《西門豹治鄴》的相關(guān)資料，撰寫心得體會(huì)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代水利知識(shí)：介紹古代水利工程的原理和作用，如都江堰、鄭國(guó)渠等，讓學(xué)生了解古代人民的智慧和勤勞。

-歷史人物故事：收集與西門豹相關(guān)的歷史故事，如他如何選拔賢能、如何處理百姓糾紛等，豐富學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

-文言文閱讀材料：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的文言文短篇，如《愚公移山》、《扁鵲見蔡桓公》等，提高學(xué)生的文言文閱讀興趣。

-鄴城文化研究：搜集有關(guān)鄴城的歷史文化資料，如鄴城的建筑風(fēng)格、文化藝術(shù)等，讓學(xué)生了解古代城市的文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與西門豹治鄴相關(guān)的歷史書籍，如《史記》中的《西門豹傳》等，深入了解西門豹的歷史背景和事跡。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代水利工程的原理和作用，通過(guò)制作模型或繪制圖表，展示古代水利工程的奇妙之處。

-開展課堂辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就“西門豹治鄴的成功因素”這一主題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)以“古代智慧與現(xiàn)代生活”為主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-安排參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古代水利工程、歷史博物館等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線教育平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論的積極性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的專注程度，如是否能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，表達(dá)清晰。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，如是否能按時(shí)完成任務(wù)、成員間的合作是否默契。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

-評(píng)估小組討論的深度，是否能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生的文言文閱讀理解能力，包括對(duì)文言文詞句的理解和文章主題的把握。

-通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，如能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)并從中獲得學(xué)習(xí)成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和表達(dá)。

-對(duì)小組討論成果展示，教師應(yīng)提出具體、建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升合作能力和表達(dá)能力。

-隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-通過(guò)課后作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予關(guān)懷和幫助。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：將《西門豹治鄴》的故事與數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算古代水利工程的數(shù)據(jù)來(lái)理解其科學(xué)性，或者通過(guò)歷史背景的介紹來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文閱讀能力不足：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)文言文的理解比較困難，閱讀速度慢，對(duì)詞語(yǔ)的含義把握不準(zhǔn)確。

2.課堂討論深度不夠：雖然小組討論的環(huán)節(jié)比較活躍，但討論的深度和廣度還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的觀點(diǎn)比較單一，缺乏深度思考和批判性思維。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式比較片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力不足的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些專門的文言文閱讀練習(xí)，同時(shí)提供一些閱讀技巧的講解，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

2.深化課堂討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論、小組合作等方式，提高討論的深度和廣度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時(shí)，建立學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。重點(diǎn)題型整理1.理解與分析西門豹治鄴的措施

-題型：簡(jiǎn)述西門豹治鄴的主要措施。

-答案：西門豹治鄴的主要措施包括：開鑿渠道，修筑水利；選拔賢能，整頓官吏；獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

2.人物形象分析

-題型：請(qǐng)分析西門豹的人物形象。

-答案：西門豹是一位智慧、公正、有遠(yuǎn)見的政治家。他敢于創(chuàng)新，善于治理，關(guān)心百姓疾苦，是古代政治家的典范。

3.文言文翻譯

-題型：將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案：原文：“西門豹曰：‘民可以樂(lè)乎？’”

-翻譯：西門豹問(wèn)：“百姓可以快樂(lè)嗎？”

4.文章主題概括

-題型：概括《西門豹治鄴》這篇文章的主題。

-答案：本文通過(guò)講述西門豹治鄴的故事，展現(xiàn)了古代政治家的智慧與才能，以及他們對(duì)國(guó)家和百姓的關(guān)愛。

5.詞語(yǔ)解釋

-題型：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-答案：

-①治：治理，管理。

-②樂(lè)：快樂(lè)，幸福。

-③賢能：有才能的人。

-④治理：管理，整頓。

6.故事情節(jié)分析

-題型：分析《西門豹治鄴》故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

-答案：故事中的關(guān)鍵情節(jié)包括：西門豹發(fā)現(xiàn)鄴地貧瘠，決定治理；他采取一系列措施，如開鑿渠道、選拔賢能