《2 感受秋天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《2感受秋天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2感受秋天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版

教材章節(jié)：綜合實踐活動——感受秋天

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞秋天的自然景象、農(nóng)作物的收獲以及秋天的風(fēng)俗習(xí)慣展開，通過觀察、討論、實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛和觀察力。具體內(nèi)容包括：秋天的氣候特點、秋天的植物變化、秋天的農(nóng)作物收獲、秋天的風(fēng)俗習(xí)慣等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力，提升對秋天的審美鑒賞力。

2.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過種植、采摘等活動，體驗勞動的樂趣。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，了解和傳承秋天的風(fēng)俗習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，在活動中學(xué)會交流、分享與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握秋天的氣候特點，如氣溫、降水等變化，通過觀察天氣變化圖，讓學(xué)生理解季節(jié)更替的自然規(guī)律。

-認識秋天的植物變化，如樹葉變色、果實成熟等，通過實地觀察或圖片展示，使學(xué)生了解植物生長周期與季節(jié)的關(guān)系。

-了解秋天的農(nóng)作物收獲，如稻谷、玉米等，通過參觀農(nóng)田或觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生體驗豐收的喜悅。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：秋天的風(fēng)俗習(xí)慣理解。由于地域文化的差異，學(xué)生對某些風(fēng)俗習(xí)慣的理解可能存在困難，教師需通過故事講解、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。

-難點二：觀察和描述秋天的自然景象。對于三年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確觀察和描述自然景象可能存在困難，教師可通過引導(dǎo)提問、示范寫作等方式，幫助學(xué)生提升觀察和表達能力。

-難點三：團隊合作與交流。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，教師需通過小組討論、角色分配等策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與交流。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群、家長溝通平臺

-信息化資源：秋天的氣候特點、植物變化、農(nóng)作物收獲的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、果實模型）、季節(jié)變化圖表、農(nóng)田實景照片、風(fēng)俗習(xí)慣圖片集

-實踐活動材料：種植工具、采摘工具、記錄本、彩色筆等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“感受秋天”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“秋天的氣候有什么變化？”“你觀察到哪些植物的變化？”“你知道哪些秋天的習(xí)俗？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的氣候特點、植物變化等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“感受秋天”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放秋天的風(fēng)景視頻，引出“感受秋天”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解秋天的氣候特點、植物變化等，結(jié)合圖片和實物，如展示樹葉樣本，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“秋天知識競賽”或“我眼中的秋天”繪畫活動，讓學(xué)生在實踐中掌握秋天的相關(guān)知識。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與知識競賽和繪畫活動，體驗秋天的知識應(yīng)用。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解秋天的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握秋天的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秋天的知識點，掌握秋天的相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“我的秋天日記”作業(yè)，要求學(xué)生記錄觀察到的秋天景象和感受。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《秋天的故事》或網(wǎng)站資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)秋天的文化。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成秋天日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秋天的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《感受秋天》的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和教學(xué)活動，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秋天的氣候特點，如氣溫逐漸降低、降水減少等。

-學(xué)生能夠識別和描述秋天的植物變化，如樹葉變色、果實成熟等。

-學(xué)生了解了秋天的農(nóng)作物收獲，如稻谷、玉米等，并能說出這些作物的生長周期和收獲季節(jié)。

-學(xué)生對秋天的風(fēng)俗習(xí)慣有了初步的認識，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，并能簡單解釋其背后的文化意義。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學(xué)生在觀察秋天的自然景象時，能夠細致入微地發(fā)現(xiàn)變化，如樹葉顏色的變化、果實的大小等。

-實踐操作能力：通過參與種植、采摘等活動，學(xué)生學(xué)會了基本的農(nóng)業(yè)實踐技能，如種植、澆水、收獲等。

-表達能力：學(xué)生在描述秋天景象和個人感受時，能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子，表達自己的觀點和情感。

-團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作意識。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對自然有了更深的熱愛，能夠主動關(guān)注季節(jié)變化和自然現(xiàn)象。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，能夠尊重和傳承傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到保護自然環(huán)境和農(nóng)作物的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了勞動意識和責(zé)任感，能夠體會到勞動的艱辛和收獲的喜悅。

4.創(chuàng)新與思維方面：

-學(xué)生在活動中能夠提出新的想法和問題，如“為什么樹葉會變黃？”“秋天有什么好吃的？”等。

-學(xué)生能夠通過多種方式解決問題，如通過查閱資料、討論、實驗等。

-學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)了自己的想象力，如通過繪畫、寫作等形式表達對秋天的感受。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進措施。教學(xué)反思教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)《感受秋天》的示范課中，我有一些深入的思考。

首先，我注意到學(xué)生在觀察和描述秋天景象時，參與度非常高。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己觀察到的現(xiàn)象和感受。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的教學(xué)情境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會更多地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點，設(shè)計更貼近實際的教學(xué)活動。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也很積極。他們能夠相互傾聽、尊重對方意見，共同完成任務(wù)。這讓我反思，合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還能提高他們的溝通能力和解決問題的能力。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與小組活動，并引導(dǎo)他們學(xué)會有效溝通和協(xié)作。

此外，我也認識到在講解知識點時，結(jié)合實物和圖片教學(xué)的效果顯著。比如，展示樹葉樣本和果實圖片，讓學(xué)生直觀地了解秋天的植物變化。這讓我想到，直觀教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地運用教具和多媒體資源，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課堂上多進行口語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽表達，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

另外，我在課后作業(yè)的布置和批改上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對課程內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生通過查閱資料、請教同學(xué)等方式完成作業(yè)。

在反思教學(xué)效果時，我還注意到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生反應(yīng)敏捷，思維活躍，而有些學(xué)生則相對內(nèi)向，參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的教學(xué)支持。

最后，我認為在評價學(xué)生時，應(yīng)注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。在課堂上，我不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和情感體驗。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《感受秋天》這一課的知識點，以下是一些設(shè)計合理的課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

1.**觀察日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請觀察你所在地區(qū)的秋天景象，并記錄下你看到的至少三種植物的變化（如樹葉顏色、果實等），以及兩種天氣現(xiàn)象（如晴朗、陰雨）。

-答案示例：今天我觀察到樹葉由綠變黃，有些樹上已經(jīng)結(jié)滿了成熟的蘋果。天空晴朗，陽光明媚。

2.**秋天的故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你了解的秋天的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，用簡短的故事形式介紹它的來歷和慶祝方式。

-答案示例：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天會賞月、吃月餅、猜燈謎。

3.**農(nóng)作物調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)常見的幾種秋季農(nóng)作物，如稻谷、玉米等，記錄它們的生長周期、收獲季節(jié)以及用途。

-答案示例：稻谷通常在夏季播種，秋季收獲，是人們的主食之一。玉米可以在秋季收獲，用作食物或飼料。

4.**秋天的詩**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你觀察到的秋天景象，創(chuàng)作一首小詩，表達你對秋天的感受。

-答案示例：

秋風(fēng)送爽葉飄香，

果實累累掛枝頭。

菊花盛開香滿園，

秋天景色真美麗。

5.**秋天的手抄報**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份以“秋天的美景”為主題的手抄報，內(nèi)容包括秋天的氣候特點、植物變化、農(nóng)作物收獲等。

-答案示例：手抄報上可以畫上金黃色的稻田、紅葉滿山的樹林，以及豐收的果實，旁邊配上相關(guān)的文字描述。

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和觀察力。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠鞏固對秋天知識的理解，還能夠提高他們的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-①秋天的氣候特點：氣溫降低、降水減少、天氣晴朗

-②秋天的植物變化：樹葉變色、果實成熟、植物休眠

-③秋天的農(nóng)作物收獲：稻谷、玉米、蘋果、梨等

2.關(guān)鍵詞：

-①秋天、氣候、植物、農(nóng)作物、收獲、習(xí)俗

-②變色、成熟、休眠、豐收、慶祝、觀察

3.句子：

-①“秋天來了，天氣變得涼爽了?！?/p>

-②“秋天的樹葉五顏六色，真美?。　?/p>

-③“農(nóng)民伯伯的稻田里金黃一片，稻谷熟了?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對秋天的氣候特點、植物變化等知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在觀察秋天的自然景象時，能夠細致入微地發(fā)現(xiàn)變化，如樹葉顏色的變化、果實的大小等，并能用自己的語言進行描述。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀察和想法，與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都展示了他們收集到的關(guān)于秋天習(xí)俗和農(nóng)作物的信息，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、稻谷、玉米等。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠根據(jù)討論結(jié)果提出合理的建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對秋天的氣候特點、植物變化等知識點的掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于秋天氣候特點的問題，如氣溫降低、降水減少等。

-部分學(xué)生在描述植物變化時，能夠結(jié)合具體例子進行說明，顯示出對知識點的深入理解。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生完成的秋天主題手抄報質(zhì)量較高，內(nèi)容豐富，畫面美觀。

-手抄報中不僅包含了秋天的自然景象，還有學(xué)生對秋天習(xí)俗的介紹，展現(xiàn)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化