Unit 5 Drinks Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊

Unit5DrinksLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于飲料的英語單詞和日常用語，包括“water”，“milk”，“juice”等，以及如何用英語詢問和回答關(guān)于飲料的問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)下冊英語課本中“Unit5Drinks”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合課本中的圖片和情景對話，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的英語單詞和句型，同時(shí)提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，特別是在詢問和描述飲料方面的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中飲料的多樣性，拓展學(xué)生的國際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼寫與飲料相關(guān)的英語單詞，如“water”，“milk”，“juice”等。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，例如詢問和回答關(guān)于飲料的選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“some”和“any”的區(qū)別，正確選擇使用，以詢問是否有某種飲料。

②學(xué)生能夠正確使用過去式動(dòng)詞“had”來描述過去喝過的飲料，如“Ihadsomejuiceyesterday.”

③在真實(shí)的交際情境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然、流暢的對話。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，如“SimonSays”或“DrinksCharades”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.采用角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)詢問和回答關(guān)于飲料的問題。

3.設(shè)計(jì)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決語言使用中的難題。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體展示飲料的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和記憶。

2.利用互動(dòng)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，提供豐富的練習(xí)題和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)打印的學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在課堂上和課后都能隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對飲料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡喝什么飲料？為什么？”

展示一些關(guān)于不同飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受飲料的多樣性和魅力。

簡短介紹飲料在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.飲料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解飲料的基本概念、種類和健康影響。

過程：

講解飲料的定義，包括其是由哪些成分混合而成的。

詳細(xì)介紹不同種類的飲料，如水、牛奶、果汁、碳酸飲料等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.飲料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解飲料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的飲料案例進(jìn)行分析，如功能性飲料、有機(jī)飲料等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解飲料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對健康和生活方式的影響，以及如何選擇合適的飲料。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與飲料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇健康的飲料”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對飲料的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)飲料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括飲料的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)飲料在健康生活中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲料消費(fèi)習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的飲料消費(fèi)情況，并記錄下來，下節(jié)課分享。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對飲料文化的興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀關(guān)于飲料文化的書籍或文章，了解不同國家和地區(qū)的飲料特色。

組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于飲料的調(diào)研活動(dòng)，如調(diào)查當(dāng)?shù)亓餍械娘嬃掀放苹蛑谱髯约旱慕】碉嬃吓浞?。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-飲料制作過程：收集不同飲料的制作方法，如自制果汁、冰沙等，讓學(xué)生了解飲料的來源和制作過程。

-飲料與健康：搜集有關(guān)飲料對人體健康影響的研究報(bào)告，包括不同類型飲料的營養(yǎng)成分、適宜人群和適量飲用的建議。

-飲料文化：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)飲料，如中國的茶文化、印度的奶茶、非洲的羅布莎茶等，拓展學(xué)生的文化視野。

-飲料廣告和營銷：分析一些著名的飲料廣告，探討廣告如何利用語言和視覺元素吸引消費(fèi)者。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試制作一種新學(xué)的飲料，記錄制作過程，并寫下自己的感受和體會(huì)。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行飲料調(diào)研項(xiàng)目，選擇一種特定類型的飲料，調(diào)查其市場占有率、消費(fèi)者評(píng)價(jià)等，并撰寫報(bào)告。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬商店的情境，讓學(xué)生扮演店員和顧客，練習(xí)用英語詢問和推薦飲料。

-課堂活動(dòng)：開展“飲料知識(shí)競賽”，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過問答形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的英語書籍或雜志，如《NationalGeographicKids》中的飲料專題，以增加學(xué)生的閱讀量和文化理解。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論飲料的健康選擇，并在家庭中實(shí)踐健康的飲食習(xí)慣。

-社區(qū)活動(dòng)：聯(lián)系當(dāng)?shù)爻谢蚩Х瑞^，組織學(xué)生參觀，了解飲料的存儲(chǔ)、銷售和顧客服務(wù)流程。

-專題講座：邀請營養(yǎng)專家或飲料行業(yè)的專業(yè)人士來校講座，分享他們對飲料行業(yè)的見解和建議。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與互動(dòng)活動(dòng)的積極性。

-語音語調(diào)：評(píng)估學(xué)生的英語發(fā)音和語調(diào)是否準(zhǔn)確、自然，是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的交流能力，是否能夠用英語進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了所學(xué)知識(shí)，包括飲料的種類、制作方法、健康影響等。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：觀察小組是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.隨堂測試：

-單項(xiàng)選擇題：通過選擇題的形式，測試學(xué)生對飲料相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-完形填空：設(shè)計(jì)一段關(guān)于飲料的短文，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入正確的單詞，以測試學(xué)生的閱讀理解和詞匯應(yīng)用能力。

-簡答題：要求學(xué)生用英語簡述一種飲料的特點(diǎn)或制作方法，評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：

-完成度：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性，是否能夠提出自己的見解或嘗試新的方法。

-實(shí)踐應(yīng)用：觀察學(xué)生在實(shí)際生活中是否能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如制作飲料、選擇健康飲品等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評(píng)價(jià)，對于需要改進(jìn)的地方給予具體建議。

-針對小組討論成果展示：表揚(yáng)小組的合作精神和創(chuàng)新思維，指出展示中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生對飲料相關(guān)知識(shí)的掌握程度，針對錯(cuò)誤和難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對作業(yè)中的不足提出改進(jìn)意見。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit5Drinks”教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于飲料的種類和健康影響并不是很了解。因此，我決定在未來的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于飲料健康知識(shí)的介紹，比如不同飲料的熱量、營養(yǎng)成分等，讓學(xué)生在了解飲料的同時(shí)，也能夠關(guān)注到健康飲食的重要性。

其次，我在講解飲料種類的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些飲料的英文名稱掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上使用更多的實(shí)物教具，比如不同種類的飲料瓶、罐子，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來加深記憶。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)飲料的英文名稱。

再者，我在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。比如，我可以設(shè)計(jì)一些小組角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語對話，這樣可以提高他們的自信心和口語流利度。

此外，我也注意到在隨堂測試中，有些學(xué)生的成績并不理想。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我打算在未來的教學(xué)中，更多地融入一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如制作飲料