Unit 6 Reading 1 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Reading1教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Reading1教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6Reading1

2.教學年級和班級：七年級英語

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀理解文本，提升對英語語言結構的掌握，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。通過討論和互動，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解，同時學會在英語學習中運用有效的策略和方法。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握閱讀材料中的關鍵信息，包括主旨大意、事實細節(jié)和作者的觀點態(tài)度。

②正確運用英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)和句型結構，來回答問題或完成寫作任務。

③培養(yǎng)學生通過閱讀獲取和處理信息的能力，提高閱讀速度和理解深度。

2.教學難點，

①學生在理解長難句和復雜段落時可能遇到的困難，需要教師引導他們分析句子結構和邏輯關系。

②學生在運用英語進行思維和表達時可能存在的障礙，如詞匯量不足、語法運用不當?shù)取?/p>

③學生在參與課堂討論和角色扮演時可能出現(xiàn)的語言表達不流暢或缺乏自信的情況，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解閱讀技巧和語法要點，幫助學生理解文本。

2.討論法：組織學生圍繞閱讀材料中的問題進行小組討論，提高合作能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演文中的角色，增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示閱讀材料，提高視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固語法知識和詞匯理解。

3.課堂活動：設計相關活動，如填空、問答等，讓學生在活動中學習和應用英語。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示與閱讀材料相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：“Whatdoyouthinkaboutthistopic?Haveyoueverexperiencedsomethingsimilar?”引導學生思考。

3.學生分享自己的觀點和經歷，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹閱讀材料的大致內容，引導學生預測文章可能涉及的主題。

2.針對文章中的關鍵信息，講解相關語法知識和詞匯，如時態(tài)、語態(tài)、固定搭配等。

3.分析文章結構，引導學生掌握閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找主題句、關注細節(jié)等。

4.通過舉例說明，讓學生了解作者的觀點態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成閱讀材料后的練習題，教師巡視指導。

2.針對練習中的難點，進行講解和示范。

3.學生分組討論，互相解答疑問，教師巡回指導。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與閱讀材料相關的問題，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”,“Whatdoyouthinkoftheauthor'sopinion?”等。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生在情景中運用所學知識。

2.學生分組進行討論，分享自己的觀點和感受。

3.教師引導學生總結討論結果，強調重點知識。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設計一個與閱讀材料相關的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.學生參與游戲或活動，鞏固所學知識。

1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關材料、完成練習題等。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠理解和運用閱讀材料中的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學生能夠正確運用時態(tài)、語態(tài)和句型結構，增強書面表達能力。

-學生能夠通過角色扮演和討論，提高口語交際能力。

2.語法知識掌握：

-學生能夠識別和運用不同的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

-學生能夠理解并使用被動語態(tài)，以及常見的固定搭配和短語。

3.文化意識增強：

-學生能夠通過閱讀了解不同文化背景下的故事和觀點，拓寬視野。

-學生能夠識別并尊重不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.思維品質發(fā)展：

-學生能夠通過分析和討論，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠提出自己的觀點，并能夠支持自己的論點。

5.學習能力提升：

-學生能夠運用有效的閱讀策略，如快速瀏覽、尋找主題句和關注細節(jié)。

-學生能夠自主學習，通過課后練習和閱讀來鞏固所學知識。

具體效果包括：

-學生能夠準確回答關于閱讀材料的問題，展示對文本內容的理解。

-學生能夠獨立完成與文章相關的練習題，證明對語法知識的掌握。

-學生在角色扮演和討論中能夠流利地表達自己的想法，展示語言運用能力。

-學生能夠對文章中的觀點進行分析和評價，表明批判性思維的發(fā)展。

-學生在課后能夠主動復習和預習，顯示出自主學習能力的提高。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅能夠掌握英語閱讀和寫作的基本技巧，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和終身學習的態(tài)度。這些效果將有助于學生在未來的英語學習中取得更好的成績，并為他們未來的學術和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

①閱讀技巧：快速瀏覽、尋找主題句、關注細節(jié)

②語法知識：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)

③詞匯：關鍵詞匯、固定搭配、短語

②關鍵詞：

①ReadingStrategies

②Tenses:PresentSimple,PastSimple,FutureSimple,PassiveVoice

③Vocabulary:Keywords,Collocations,Phrases

③句型結構：

①Whatisthemainideaofthepassage?

②Whatistheauthor'sopinion?

③Howdoestheauthorsupporttheirpoint?課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與課文主題相關的英文故事或文章，內容可以涉及文化差異、日常生活、科技發(fā)展等，旨在幫助學生了解不同背景下的英語表達和思維方式。

-視頻資源：推薦與課文主題相關的英文紀錄片、TED演講或電影片段，通過視覺和聽覺的結合，提高學生的英語學習興趣和效果。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學生可以選擇閱讀一篇關于“傳統(tǒng)節(jié)日”的英文文章，通過對比中西方節(jié)日的慶祝方式和習俗，了解文化差異。

②學生可以閱讀一篇關于“環(huán)境保護”的英文文章，學習如何用英語表達對環(huán)境問題的關注和解決方案。

-視頻資源：

①觀看一部關于“歷史事件”的英文紀錄片，通過了解歷史背景和事件發(fā)展，提高學生的歷史知識和英語聽力水平。

②觀看一段TED演講，學習演講者如何用英語清晰地表達觀點，并嘗試總結演講的主要內容和論點。

教師指導：

-教師可以為學生提供一些閱讀指南，如如何快速找到文章的主旨大意，如何分析作者的寫作目的等。

-對于視頻資源，教師可以提前為學生提供一些關鍵詞或主題，幫助學生更好地理解視頻內容。

-鼓勵學生在閱讀或觀看后進行小組討論，分享自己的理解和感受。

-教師可以組織學生進行寫作練習，如寫一篇關于閱讀材料的讀后感，或者根據(jù)視頻內容寫一篇簡短的報告。

課后作業(yè)：

-學生需要完成以下作業(yè)：

①閱讀所選文章，并完成相應的閱讀理解練習。

②觀看所選視頻，記錄下至少三個關鍵信息點，并嘗試用英語復述。

③根據(jù)閱讀材料或視頻內容，寫一篇短文，表達自己的觀點或感受。

評價方式：

-教師可以通過學生的閱讀筆記、討論參與度和寫作作業(yè)來評價學生的學習效果。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在閱讀和寫作過程中的進步和不足。課堂1.課堂評價：

①提問策略：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完一般現(xiàn)在時態(tài)后，教師可以提問：“Canyoutellmesomeexamplesofsentencesusingthepresentsimpletense?”通過學生的回答，教師可以評估他們對時態(tài)的理解和應用能力。

②觀察學生參與度：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確使用英語進行表達等，來評估他們的學習狀態(tài)和參與度。

③課堂練習：設計一些即時練習，如詞匯填空、句子改寫等，讓學生在課堂上完成，以此檢驗他們的即時學習效果。

④小組活動評價：在小組討論或角色扮演活動中，教師可以評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解題、語法練習和寫作任務。批改時，教師要注意細節(jié)，確保評價的準確性。

②及時反饋：對于學生的作業(yè)，教師應提供具體的反饋，指出錯誤的原因，并提出改進建議。例如，在學生的寫作作業(yè)中，教師可以指出語法錯誤，并給出正確的句子結構。

③評價標準：制定明確的評價標準，讓學生了解作業(yè)的評分標準，以便他們能夠自我評估和改進。

④鼓勵學生：在評價中，教師應注重鼓勵學生，尤其是對于那些進步明顯的學生，要給予積極的肯定和獎勵。

3.評價方法：

-課堂評價方法：

-開放式問題：設計一些開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力和領導能力。

-角色扮演：通過角色扮演，評估學生的語言運用能力和情境適應能力。

-作