Unit 1 You and Me Section A-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與實(shí)際生活相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音的感知和辨別能力，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過語音練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語語音和詞匯的認(rèn)知有限。學(xué)生層次參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但整體上對(duì)英語語音的掌握還不夠熟練。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)元音字母的發(fā)音規(guī)則了解不足，難以準(zhǔn)確發(fā)音。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力較弱，缺乏自信。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)英語上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元音字母發(fā)音相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，以及磁帶或光盤等存儲(chǔ)介質(zhì)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組生活中常見的英語單詞，如“book”、“cat”、“dog”等，詢問學(xué)生是否能正確發(fā)音，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母表和基本發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生回憶已掌握的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——元音字母的發(fā)音規(guī)則，包括長元音和短元音的區(qū)別。

-舉例說明：通過具體例子，如“cat”和“cat”中的“a”發(fā)音不同，幫助學(xué)生理解長元音和短元音的區(qū)別。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，找出不同元音字母的發(fā)音特點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演，練習(xí)正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主練習(xí)，通過教材中的練習(xí)題和聽力材料，鞏固所學(xué)元音字母發(fā)音規(guī)則。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長，共同完成一組元音字母的發(fā)音練習(xí)，組長負(fù)責(zé)組織組員進(jìn)行練習(xí)和互相糾正。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-教師出示一幅包含多種元音字母的圖片，要求學(xué)生用所學(xué)發(fā)音規(guī)則讀出圖片中的單詞。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作一個(gè)簡單的短文，并用自己的發(fā)音進(jìn)行朗讀。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母發(fā)音的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予總結(jié)和評(píng)價(jià)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，并練習(xí)正確的元音字母發(fā)音。

-教師提醒學(xué)生注意課后練習(xí)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過積極參與課堂活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語音能力提升：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，掌握了元音字母的正確發(fā)音規(guī)則，提高了自身的語音表達(dá)能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，使得口語交流更加流暢自然。

2.發(fā)音技巧掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整口腔、舌頭和聲帶的位置，以發(fā)出正確的元音音素。這些技巧對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語語音，如連讀、節(jié)奏等，奠定了基礎(chǔ)。

3.詞匯積累增加：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了元音字母的正確發(fā)音，能夠更加準(zhǔn)確地記憶和拼讀單詞。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，能夠更加迅速地掌握其發(fā)音和拼寫。

4.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極性得到了顯著提升。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，提高了課堂互動(dòng)效果。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語語音產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的發(fā)音水平，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

6.自我糾錯(cuò)能力提高：學(xué)生在課堂練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自己和同伴的發(fā)音錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)糾正。這種自我糾錯(cuò)能力對(duì)于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。

7.交際能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用正確的發(fā)音進(jìn)行簡單的口語交流，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)際生活中的英語交際能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

10.自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語語音方面取得了進(jìn)步，這使他們?cè)诿鎸?duì)英語學(xué)習(xí)時(shí)更加自信，敢于開口說英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-長元音和短元音的區(qū)別

-發(fā)音器官的位置和發(fā)音方法

②關(guān)鍵詞匯：

-vowel（元音）

-consonant（輔音）

-diphthong（雙元音）

-monophthong（單元音）

③重點(diǎn)句子：

-"Thelongvowelsoundislongerthantheshortvowelsound."

-"Inthisword,the'a'soundisashortvowelsound."

-"Listenandrepeatthevowelsoundsinthefollowingwords."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)。

-部分學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確發(fā)出長元音和短元音。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成發(fā)音規(guī)則的總結(jié)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，語言表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過小組討論，加深了對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解，提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽力、口語和書寫三個(gè)部分，全面考察學(xué)生的發(fā)音、理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音，但對(duì)部分單詞的發(fā)音仍有混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、參與度等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出發(fā)音錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的發(fā)音問題，并積極尋求改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的課堂紀(jì)律給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中存在的問題，如口腔位置不準(zhǔn)確、聲帶緊張等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和英語表達(dá)能力給予表揚(yáng)，并提出建議，如可以更加注重發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)練習(xí)題，包括聽寫、拼寫、口語練習(xí)和寫作等題型：

1.聽寫練習(xí)

-聽老師播放包含長元音和短元音的單詞錄音，并寫出正確的單詞。

-例如：[i:][i]

-listen[lisn]

-pin[p?n]

2.拼音練習(xí)

-根據(jù)所給單詞的發(fā)音，寫出相應(yīng)的單詞。

-例如：/u:/[ju:]

-juice[d?u?s]

-good[ɡ?d]

3.發(fā)音對(duì)比練習(xí)

-比較兩組單詞中相同字母的發(fā)音，并寫出不同的發(fā)音單詞。

-例如：/e/和/i/

-bed[b?d]/seat[si?t]

-step[st?p]/sip[s?p]

4.口語練習(xí)

-用所學(xué)元音字母發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)作一個(gè)簡短的句子或故事。

-例如：

-Ilikeapples.[?a?la?k??p?lz]

-Shehasacat.[?i?h?z?k?t]

5.寫作練習(xí)

-寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，使用至少三個(gè)不同的元音字母發(fā)音。

-例如：

-Myfriend,Tom,likestoreadbooks.[m