1 我們班四歲了（ 教學設計 ）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

1我們班四歲了（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《道德與法治》四年級上冊中的“我們的班集體”章節(jié)，具體內(nèi)容包括班級成員的相互了解、班級文化的建設、班級規(guī)則的制定等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已有的班級生活經(jīng)驗緊密相連。學生已熟悉班級成員，對班級文化有一定了解，本節(jié)課將引導學生深入認識班級，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解班級成員相互了解的重要性，能夠主動介紹自己和他人，增進彼此的認識。

②掌握班級文化建設的意義，能夠參與制定班級規(guī)則，增強班級凝聚力和歸屬感。

③學會尊重他人，理解集體利益與個人利益的關系，能夠在集體活動中發(fā)揮積極作用。

2.教學難點，

①幫助學生克服在自我介紹和他人介紹時的緊張情緒，提高學生的社交能力。

②引導學生深入理解班級文化內(nèi)涵，使其能夠在實際生活中踐行班級文化精神。

③培養(yǎng)學生制定班級規(guī)則的能力，使其能夠在規(guī)則制定過程中學會協(xié)商、妥協(xié)和共同維護。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、班級微信群、班級博客

-信息化資源：班級照片、視頻片段、學生自我介紹模板、班級規(guī)則制定指南

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段班級活動的視頻，讓學生回憶在班級中的快樂時光，激發(fā)他們對班級集體的情感。

-回顧舊知：提問學生“你們在班級中有什么特別的經(jīng)歷？你們覺得班級有哪些好的地方？”引導學生回顧已有關于班級的知識和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹班級成員相互了解的重要性，強調(diào)班級成員之間相互了解對于班級和諧的重要性。

-舉例說明：通過實際案例，如班級成員間的互助故事，展示相互了解帶來的積極影響。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在班級中的有趣經(jīng)歷，增進彼此了解。

3.自我介紹活動（約10分鐘）

-學生活動：讓學生輪流進行自我介紹，內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、特長等。

-教師指導：鼓勵學生自信地表達，對學生的介紹給予積極的反饋。

4.班級文化建設（約15分鐘）

-講解新知：講解班級文化建設的意義，強調(diào)班級文化對于班級凝聚力和歸屬感的重要性。

-舉例說明：展示優(yōu)秀的班級文化案例，如班級口號、班歌、班級標志等。

-互動探究：引導學生討論班級文化建設的具體措施，如制定班級規(guī)則、組織班級活動等。

5.班級規(guī)則制定（約20分鐘）

-講解新知：講解班級規(guī)則制定的原則和步驟，如公平、公開、參與性等。

-舉例說明：通過具體案例，如課堂紀律、衛(wèi)生管理、作業(yè)完成等，說明班級規(guī)則的重要性。

-互動探究：讓學生分組討論，制定適合自己班級的規(guī)則，并分享討論結(jié)果。

6.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：進行班級角色扮演活動，模擬班級生活中可能遇到的問題和解決方法。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和反饋。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份班級文化宣傳海報或小冊子。

-教師指導：巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級成員相互了解和班級文化建設的重要性。

-反思：引導學生思考如何在日常生活中踐行班級文化，增強班級凝聚力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《班級文化建設的理論與實踐》

-《班級管理中的溝通藝術》

-《小學生班級規(guī)則制定指南》

-《班級活動設計與實施》

-《班級凝聚力與團隊精神的培養(yǎng)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解班級文化建設的相關理論和實踐方法。

-學生可以調(diào)查自己班級的文化特點，分析班級文化對個人成長的影響。

-學生可以設計并實施一個小型的班級文化活動，如班級主題班會、班級文化節(jié)等，提升班級凝聚力。

-學生可以嘗試制定班級規(guī)則，并分析規(guī)則對班級管理的作用。

-學生可以研究班級成員之間的互動模式，探討如何促進班級成員之間的相互了解和尊重。

-學生可以撰寫一篇關于班級文化的短文，分享自己的觀點和感受。

-學生可以組織一次班級成員間的交流活動，如分享興趣愛好、特長展示等，增進彼此了解。

-學生可以參與班級外的社會實踐活動，將班級文化理念融入到實際行動中，如志愿服務、環(huán)保活動等。

-學生可以邀請家長參與班級活動，共同探討班級文化建設的重要性，促進家校合作。板書設計1.班級成員相互了解的重要性

①班級成員相互了解是班級和諧的基礎

②相互了解有助于增進友誼，促進團隊合作

③了解他人有助于培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度

2.班級文化建設

①班級文化的內(nèi)涵與特點

②班級文化的建設目標

③班級文化在班級管理中的作用

3.班級規(guī)則制定

①制定班級規(guī)則的原則

②班級規(guī)則的制定過程

③班級規(guī)則的實施與維護教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性，評價學生的參與程度。

-表達能力：評估學生在自我介紹和討論中的語言表達是否清晰、流暢。

-思維能力：通過學生的回答和討論，評價學生的思考是否深入，觀點是否獨到。

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評價小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論是否深入。

-觀點呈現(xiàn)：評估小組在展示過程中是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-團隊協(xié)作：評價小組成員在展示過程中的分工合作是否合理，是否體現(xiàn)了團隊精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對班級成員相互了解、班級文化建設和班級規(guī)則制定等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，如模擬班級活動、制定班級規(guī)則等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評估學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容是否完整、答案是否準確。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生對待課后作業(yè)的態(tài)度，是否認真完成。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚，對于需要改進的地方給予具體的指導和建議。

-針對小組討論：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對討論中存在的問題進行總結(jié)和反饋。

-針對隨堂測試：分析測