12 清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以五年級下冊語文統(tǒng)編版《清貧》一文為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過朗讀、討論、寫作等方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者情感的能力。

2.提升學(xué)生朗讀、表達(dá)、傾聽的語文實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚清貧品質(zhì)的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《清貧》課文內(nèi)容，體會(huì)作者精神。

難點(diǎn)：把握文章主題，感悟清貧的高尚品質(zhì)。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.采用小組討論、角色扮演等方式，深入分析人物形象，探討主題。3.通過拓展閱讀，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生對清貧品質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感悟，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感，加深對清貧品質(zhì)的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道‘清貧’是什么意思嗎？請結(jié)合自己的理解來說一說。”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“清貧，就是指生活簡樸，不追求物質(zhì)享受。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于清貧的文章——《清貧》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、深入閱讀，品味課文

1.教師提問：“文章開頭提到‘清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方’，這句話是什么意思？”

2.學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)：“這句話告訴我們，清貧是革命者戰(zhàn)勝困難的精神支柱?！?/p>

3.教師提問：“文章中，作者列舉了哪些具體事例來證明自己的觀點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者以自己的親身經(jīng)歷為例，如‘在長征途中，我曾在雪地中露宿一宿’等，生動(dòng)地展現(xiàn)了清貧的艱辛與偉大?！?/p>

四、探究主題，感悟精神

1.教師提問：“通過閱讀課文，你認(rèn)為作者具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者具有堅(jiān)定的革命信念、樂觀的生活態(tài)度、不怕困難的精神等?！?/p>

3.教師提問：“這些品質(zhì)對我們有什么啟示？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。”

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過困難嗎？是如何克服的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“面對困難，我們要有堅(jiān)定的信念，勇敢地去面對，戰(zhàn)勝它?！?/p>

3.教師布置作業(yè)：“請以《清貧》為例，寫一篇關(guān)于自己戰(zhàn)勝困難的故事，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《清貧》一文，有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們了解到了清貧的含義，感受到了革命者的偉大精神，學(xué)會(huì)了如何面對困難?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能發(fā)揚(yáng)清貧精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。”

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一課《十六年前的回憶》。

八、板書設(shè)計(jì)

1.《清貧》

2.主題：清貧是革命者戰(zhàn)勝困難的精神支柱

3.優(yōu)秀品質(zhì)：堅(jiān)定的革命信念、樂觀的生活態(tài)度、不怕困難的精神

4.面對困難，勇敢地去面對，戰(zhàn)勝它教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《革命烈士傳》：通過閱讀革命烈士的傳記，了解他們?nèi)绾卧谄D苦的環(huán)境中堅(jiān)守信仰，體現(xiàn)清貧精神。

-《紅色故事會(huì)》：收集整理一些與清貧精神相關(guān)的紅色故事，如紅軍長征的故事，讓學(xué)生在故事中感受清貧的力量。

-《紅色歌曲欣賞》：選擇一些反映清貧精神的歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，讓學(xué)生在音樂中體會(huì)革命先烈的崇高精神。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《革命烈士傳》，通過了解革命先烈的生平事跡，加深對清貧精神的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行紅色故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集到的與清貧精神相關(guān)的紅色故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

-在音樂課上，讓學(xué)生欣賞反映清貧精神的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受革命先烈的崇高精神。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生討論如何在日常生活中踐行清貧精神，如節(jié)約用水、用電，不浪費(fèi)食物等。

-安排參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生親身感受革命先烈的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以清貧精神為主題的繪畫、書法作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對革命先烈的敬意。

-設(shè)計(jì)清貧精神主題的作文比賽，讓學(xué)生通過寫作展現(xiàn)對清貧精神的理解和感悟。

-在家庭中開展“清貧家規(guī)”活動(dòng)，讓學(xué)生和家長共同制定家庭節(jié)約計(jì)劃，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我心中的清貧英雄》

-作業(yè)內(nèi)容：以《清貧》中的某個(gè)革命者為原型，寫一篇短文，描述這個(gè)英雄在清貧生活中的英勇事跡，并表達(dá)你對他的敬佩之情。

-舉例答案：《我心中的清貧英雄》

王進(jìn)喜是一位生活在長征途中的紅軍戰(zhàn)士。在一次惡劣的天氣中，他的戰(zhàn)友們因?yàn)轲囸I和寒冷而無法前行，而王進(jìn)喜卻獨(dú)自一人，用自己的體溫溫暖著戰(zhàn)友，帶領(lǐng)大家艱難前行。他的故事讓我明白了，即使在最艱苦的環(huán)境下，只要有堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)，就能戰(zhàn)勝一切困難。

2.人物分析：《清貧》中的作者形象

-作業(yè)內(nèi)容：分析《清貧》中作者的形象，包括他的性格特點(diǎn)、精神風(fēng)貌等，并結(jié)合課文中的具體事例進(jìn)行說明。

-舉例答案：

在《清貧》一文中，作者展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)和樂觀向上的精神風(fēng)貌。如在長征途中，作者在雪地中露宿一宿，但仍然保持樂觀的態(tài)度，堅(jiān)信革命一定會(huì)勝利。

3.角色扮演：《清貧》中的場景重現(xiàn)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《清貧》中的一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，嘗試從不同角色的角度去理解情節(jié)和人物。

-舉例答案：

角色扮演場景：紅軍長征途中，一名戰(zhàn)士在饑餓中昏倒，其他戰(zhàn)士圍成一圈，輪流傳遞自己僅有的干糧。角色扮演可以是昏倒的戰(zhàn)士、傳遞干糧的戰(zhàn)士、關(guān)心戰(zhàn)友的干部等。

4.拓展閱讀：《長征的故事》

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《長征的故事》，找出其中體現(xiàn)清貧精神的事跡，與《清貧》中的內(nèi)容進(jìn)行對比，撰寫讀書心得。

-舉例答案：

在《長征的故事》中，我看到紅軍戰(zhàn)士在極端困難的條件下，仍然堅(jiān)守革命信念，體現(xiàn)了清貧精神。與《清貧》相比，這些故事更加具體地展現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境下的英勇和堅(jiān)定。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：《清貧》主題手抄報(bào)

-作業(yè)內(nèi)容：以《清貧》為主題，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括革命先烈的事跡、清貧精神的內(nèi)涵以及自己的感悟。

-舉例答案：

我的手抄報(bào)以《清貧的力量》為主題，分為三個(gè)部分：一是展示紅軍長征時(shí)期的圖片，二是列舉革命先烈的清貧事跡，三是寫下自己的感悟，強(qiáng)調(diào)清貧精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也希望大家能給我一些反饋，讓我們一起進(jìn)步。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，激發(fā)了大家對于“清貧”這個(gè)話題的興趣，大家也都能積極地參與到討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于“清貧”的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)大家去思考和探究。

在課文講解的過程中，我盡量讓同學(xué)們多參與進(jìn)來，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，讓大家更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，很多同學(xué)都能在活動(dòng)中有所收獲。不過，我也注意到，有些同學(xué)在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種學(xué)習(xí)方式。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論，讓大家在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在分析課文主題時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生去思考清貧精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橐寣W(xué)生理解抽象的概念并不容易。我注意到，有些同學(xué)在討論時(shí)能提出一些有深度的觀點(diǎn)，但也有一些同學(xué)顯得比較迷茫。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地將抽象的概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來幫助他們理解清貧精神的內(nèi)涵。

在布置作業(yè)方面，我設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，希望同學(xué)們能夠通過不同的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我也聽到了一些同學(xué)的反饋，說作業(yè)量有點(diǎn)大，有些題目比較難。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注作業(yè)的難度和量，確保每個(gè)同學(xué)都能完成，同時(shí)也要保證作業(yè)的質(zhì)量。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試使用更加多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如引入一些與課文相關(guān)的歷史圖片或者視頻。

2.在課文講解過程中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，通過提問和討論，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

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