16朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

16朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》。課文通過講述朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，展現(xiàn)了朱德同志與人民群眾同甘共苦、艱苦奮斗的精神。本課內(nèi)容貼近二年級學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛革命英雄、學(xué)習(xí)革命精神的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受革命英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考，理解朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景，體會(huì)革命英雄的艱苦奮斗精神。

-體會(huì)人物情感：讓學(xué)生通過角色扮演、情感朗讀等方式，感受朱德同志與戰(zhàn)士們的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛英雄、學(xué)習(xí)英雄的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破字詞理解障礙：對于二年級學(xué)生來說，課文中的一些字詞（如“扁擔(dān)”、“挑糧”）可能生疏，教師需通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-培養(yǎng)閱讀理解能力：對于二年級學(xué)生而言，理解課文中的深層含義有一定難度，教師需通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高閱讀理解能力。

-傳承革命精神：讓學(xué)生理解并傳承革命英雄的艱苦奮斗精神，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師需通過生動(dòng)的案例、感人的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在實(shí)際生活中踐行這種精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)朱德同志挑糧的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事內(nèi)容。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對朱德同志精神的理解。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演朱德同志和戰(zhàn)士，體驗(yàn)挑糧的艱辛，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命英雄朱德同志的故事——《朱德的扁擔(dān)》。請大家先看大屏幕上的圖片，猜猜這位英雄是誰？（學(xué)生觀察圖片，猜測）

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請大家打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請同學(xué)們分享一下，你們從課文中感受到了什么？（學(xué)生朗讀，分享感受）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（老師）同學(xué)們，課文中有一些生字詞可能不認(rèn)識，請大家跟讀老師，一起來學(xué)習(xí)這些字詞。（學(xué)生跟讀）

（老師）接下來，請同學(xué)們用自己的話解釋一下這些字詞的意思。（學(xué)生解釋）

2.體會(huì)人物情感

（老師）課文通過講述朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，展現(xiàn)了朱德同志與人民群眾同甘共苦、艱苦奮斗的精神。請大家找出課文中描寫朱德同志和戰(zhàn)士們挑糧的句子，讀給大家聽聽。（學(xué)生朗讀）

（老師）通過朗讀，你們感受到朱德同志和戰(zhàn)士們的什么情感？（學(xué)生回答）

3.理解課文內(nèi)容

（老師）請大家再次閱讀課文，思考一個(gè)問題：朱德同志為什么要和戰(zhàn)士們一起挑糧？（學(xué)生思考，回答）

四、課堂活動(dòng)，鞏固提升

1.角色扮演

（老師）為了更好地理解課文內(nèi)容，接下來我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們分組，分別扮演朱德同志和戰(zhàn)士，模擬挑糧的場景。（學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演）

2.情感朗讀

（老師）請大家再次朗讀課文，這次要嘗試模仿朱德同志和戰(zhàn)士們的語氣、語調(diào)，讀出他們的情感。（學(xué)生朗讀）

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，感受到了他們艱苦奮斗的精神。同學(xué)們，這種精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中同樣重要。請大家談?wù)劊銈冋J(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)朱德同志的精神？（學(xué)生分享）

六、布置作業(yè)

1.課后復(fù)習(xí)課文，熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.畫一幅畫，描繪朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的場景。

3.思考一個(gè)問題：在新時(shí)代，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)朱德同志的艱苦奮斗精神？

七、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》，了解了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，感受到了他們艱苦奮斗的精神。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)朱德同志的精神，努力成為新時(shí)代的有用之才。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《朱德的故事》：這本書詳細(xì)介紹了朱德同志的革命生涯，包括他在長征中的英勇事跡，以及他對中國革命和建設(shè)的貢獻(xiàn)。

-《紅色故事會(huì)》：這是一本收錄了多個(gè)紅色故事的書，其中包含了許多革命英雄的事跡，可以讓學(xué)生了解更多的革命歷史。

-《朱德的扁擔(dān)背后的故事》：這篇文章詳細(xì)講述了朱德同志挑糧背后的故事，包括他的初衷和影響，以及這個(gè)故事對后世的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于朱德同志和紅軍長征的歷史資料，深入了解那個(gè)時(shí)代的背景和故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們了解到的朱德同志的生平事跡和革命精神，以及這些事跡對他們的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以“學(xué)習(xí)朱德精神，爭做新時(shí)代好少年”為主題，進(jìn)行一次小型的演講或?qū)懽骰顒?dòng)，表達(dá)他們對朱德同志精神的理解和感悟。

-安排一次實(shí)地參觀活動(dòng)，如參觀革命歷史博物館、紅色教育基地等，讓學(xué)生親身感受革命歷史，加深對朱德同志精神的認(rèn)同。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的紅色故事，可以是詩歌、繪畫、手抄報(bào)等形式，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對革命英雄的敬仰和對革命精神的傳承。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解完課文后，可以提問：“同學(xué)們，朱德同志為什么要和戰(zhàn)士們一起挑糧？”以此來評估學(xué)生對課文主題的理解。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、閱讀速度、朗讀表現(xiàn)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在朗讀課文時(shí)的情感投入，是否能準(zhǔn)確表達(dá)人物情感。

-互動(dòng)評價(jià)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評估學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠融入角色，與同伴良好互動(dòng)。

-測試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題，考察學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容的記憶。

2.教學(xué)反思：

-教師在課后及時(shí)反思課堂教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，確保作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。例如，對于學(xué)生的閱讀筆記、作文等，要進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過作業(yè)反饋幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改作文時(shí)，除了指出錯(cuò)誤，還要給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)評價(jià)自我反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在作業(yè)上附上鼓勵(lì)性評語，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和期望。

4.評價(jià)方式多樣化：

-結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，提高評價(jià)的客觀性和全面性。

-注重評價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

5.評價(jià)結(jié)果應(yīng)用：

-將評價(jià)結(jié)果作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)評價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景

-革命英雄的艱苦奮斗精神

-同甘共苦、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞語：

-扁擔(dān)

-挑糧

-同甘共苦

-艱苦奮斗

③重點(diǎn)句子：

-“朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，他們肩上的扁擔(dān)壓得彎彎的?！?/p>

-“朱德同志說：‘我們要和戰(zhàn)士們一起，共同建設(shè)新中國?！?/p>

-“扁擔(dān)雖然壓得彎彎的，但我們的心卻是熱乎乎的?！?/p>

-“這種精神，是我們戰(zhàn)勝一切困難的保證?！闭n后作業(yè)1.生字詞積累：

-請同學(xué)們將課文中的生字詞抄寫下來，并嘗試用這些字詞造句。

-生字詞：扁擔(dān)、挑糧、同甘共苦、艱苦奮斗

-造句示例：

-我們班的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，就像扁擔(dān)一樣，雖然單薄，但能夠挑起重?fù)?dān)。

-每天早晨，媽媽都會(huì)幫我挑糧，讓我能夠順利上學(xué)。

2.人物形象分析：

-請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析朱德同志的人物形象，并舉例說明。

-分析要點(diǎn)：

-朱德同志的品質(zhì)：堅(jiān)定、無私、勇敢、謙遜

-朱德同志的行為：與戰(zhàn)士同甘共苦，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挑糧

-分析示例：

-朱德同志在長征途中，不顧個(gè)人安危，與戰(zhàn)士們一起挑糧，體現(xiàn)了他的勇敢和無私。

3.情感體驗(yàn)分享：

-請同學(xué)們談?wù)勯喿x課文后的感受，分享你對朱德同志和戰(zhàn)士們艱苦奮斗精神的理解。

-分享要點(diǎn)：

-對朱德同志的敬佩之情

-對革命英雄的敬仰之情

-對艱苦奮斗精神的感悟

-分享示例：

-讀完課文，我深深地被朱德同志的精神所感動(dòng)，他那種不怕困難、勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.課文內(nèi)容復(fù)述：

-請同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，要求包括朱德同志挑糧的情景和故事的意義。

-復(fù)述要點(diǎn)：

-朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的經(jīng)過

-故事的意義：團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)

-復(fù)述示例：

-在長征途中，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，他們肩上的扁擔(dān)壓得彎彎的，但他們的心卻是熱乎乎的。這個(gè)故事告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就沒有克服不了的難關(guān)。

5.創(chuàng)作續(xù)寫：

-請同學(xué)們發(fā)揮想象力，續(xù)寫朱德同志和戰(zhàn)士們挑糧后的故事，展示他們的精神風(fēng)貌。

-續(xù)寫要點(diǎn)：

-續(xù)寫故事情節(jié)，保持與原文的連貫性

-展示朱德同志和戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的主題

-續(xù)寫示例：

-挑糧結(jié)束后，朱德同志和戰(zhàn)士們圍坐在一起，分享各自的感受。他們紛紛表示，一定要把這種艱苦奮斗的精神傳承下去，為新中國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。隨后，他們繼續(xù)前行，迎接新的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《朱德的扁擔(dān)》這節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.課堂互動(dòng)不足：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)參與度不高，有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但整體上缺乏主動(dòng)性和積極性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)表達(dá)自己的想法，提高他們的參與度。

2.學(xué)生情感體驗(yàn)不夠深刻：

在講解朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事中的人物情感體驗(yàn)不夠深刻。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我打算在今后的教學(xué)中，通過情感朗讀、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物的情感，增強(qiáng)他們的情感共鳴。

3.字詞教學(xué)效果不佳：

在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些字詞的理解和記憶不夠牢固。為了提高字詞教學(xué)的效果，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、圖片等，將字詞教學(xué)與實(shí)際情境相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.作業(yè)反饋不及時(shí)：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在錯(cuò)誤，但未能及時(shí)給予反饋。為了確保作業(yè)反饋的有效