8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）

8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）教材。主要包括以下內(nèi)容：了解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等；學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)，包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等；探討天氣對(duì)生活的影響，如穿衣搭配、出行安全等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分晴天、陰天和雨天，但對(duì)天氣變化的原因和天氣對(duì)生活的影響了解有限。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，如風(fēng)向和風(fēng)力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的動(dòng)手操作能力和觀察力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻和游戲來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解天氣現(xiàn)象和天氣對(duì)生活的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如區(qū)分天氣現(xiàn)象和氣候現(xiàn)象的差異，以及理解復(fù)雜天氣變化的原因。此外，學(xué)生在閱讀和理解天氣預(yù)報(bào)信息時(shí)，可能會(huì)遇到閱讀難度和詞匯量不足的問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天氣與生活》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如天氣預(yù)報(bào)片段、不同天氣狀況的圖片等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受天氣變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡什么樣的天氣？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)天氣現(xiàn)象的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等基本氣象要素。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同天氣狀況下的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解各種天氣現(xiàn)象。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同天氣對(duì)生活的影響，如出行安全、穿衣搭配等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與天氣相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生觀察一天中的天氣變化，記錄氣溫、風(fēng)向等數(shù)據(jù)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等實(shí)驗(yàn)器材。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量氣溫、觀察風(fēng)向等。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察一周的天氣變化，記錄并分析天氣對(duì)生活的影響。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《天氣與生活》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，并能夠區(qū)分天氣與氣候的不同。他們能夠理解氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等基本氣象要素的概念，并能將其與實(shí)際天氣情況聯(lián)系起來(lái)。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察一天中的天氣變化，記錄氣溫、風(fēng)向等數(shù)據(jù)的過(guò)程中，提高了觀察能力和記錄能力。他們能夠通過(guò)觀察天氣變化，發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如氣溫的變化可能導(dǎo)致的天氣變化。

3.分析能力：學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了分析天氣對(duì)生活的影響，如出行安全、穿衣搭配等。他們能夠根據(jù)天氣情況，提出合理的建議和決策，如選擇合適的衣物、規(guī)劃出行路線等。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量氣溫、觀察風(fēng)向，提高了他們的實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了一些創(chuàng)新的想法，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)工具、制作天氣變化圖表等。這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新的解決方案。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開(kāi)始關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解天氣對(duì)生活的影響。這種興趣和關(guān)注有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。典型例題講解1.例題：如果今天最高氣溫是25攝氏度，最低氣溫是15攝氏度，那么今天的氣溫范圍是多少？

解答：氣溫范圍是指一天中最高氣溫與最低氣溫之間的差值。因此，今天的氣溫范圍是25攝氏度-15攝氏度=10攝氏度。

2.例題：在一個(gè)晴朗的日子里，小明在戶外用溫度計(jì)測(cè)得氣溫是30攝氏度。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)溫度在哪個(gè)溫度區(qū)間？

解答：通常我們將氣溫分為幾個(gè)區(qū)間，如低溫區(qū)（0-10攝氏度）、中溫區(qū)（11-20攝氏度）、高溫區(qū)（21-30攝氏度）等。30攝氏度屬于高溫區(qū)。

3.例題：小華家住在五樓，他早上出門時(shí)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有六級(jí)北風(fēng)。請(qǐng)問(wèn)小華上樓時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？

解答：六級(jí)北風(fēng)的風(fēng)力大約是10.8-13.8米/秒，這樣的風(fēng)力可能會(huì)使得上樓時(shí)感覺(jué)風(fēng)大，樓梯扶手可能會(huì)搖晃，給上樓帶來(lái)一定的困難。

4.例題：小紅在戶外玩的時(shí)候，突然天空烏云密布，緊接著開(kāi)始下起了大雨。請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象可能是什么原因造成的？

解答：這種現(xiàn)象可能是由于空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成云，當(dāng)云中的水滴聚集到一定程度時(shí)，就會(huì)下起雨。這通常發(fā)生在氣溫較低的天氣條件下。

5.例題：小剛在天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到“多云轉(zhuǎn)晴”，請(qǐng)問(wèn)這意味著接下來(lái)天氣會(huì)怎樣變化？

解答：“多云轉(zhuǎn)晴”意味著當(dāng)前的天氣狀況是多云，預(yù)計(jì)不久之后云層會(huì)逐漸消散，天氣會(huì)變得晴朗。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均與教材中的天氣現(xiàn)象和氣象要素相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等基本概念，以及它們對(duì)生活的影響。

-教師在講解例題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的情景，如學(xué)生在戶外活動(dòng)時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

-在講解過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果氣溫在0攝氏度以下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教師可以調(diào)整例題的難度，例如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以簡(jiǎn)化問(wèn)題，只涉及氣溫的概念；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以增加問(wèn)題的復(fù)雜性，如結(jié)合地理知識(shí)，討論不同地區(qū)的氣溫變化特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①天氣現(xiàn)象

-晴天

-陰天

-雨天

-霧天

-霜凍

-雪天

②氣象要素

-氣溫：表示空氣冷熱程度的物理量

-風(fēng)向：風(fēng)的來(lái)向

-風(fēng)力：風(fēng)的大小

-降水：從天空降落到地面的雨、雪等

-濕度：空氣中所含水汽的多少

③天氣對(duì)生活的影響

-穿衣搭配：根據(jù)氣溫和降水情況選擇衣物

-出行安全：根據(jù)風(fēng)力、降水等天氣情況規(guī)劃出行

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：了解天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響

-運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：選擇合適的天氣進(jìn)行戶外活動(dòng)

④天氣預(yù)報(bào)

-天氣狀況：晴、多云、陰、雨等

-氣溫：最高溫度、最低溫度

-風(fēng)向風(fēng)力：風(fēng)向、風(fēng)力等級(jí)

-降水：降水概率、預(yù)計(jì)降水量

-濕度：相對(duì)濕度

⑤實(shí)驗(yàn)與觀察

-氣溫測(cè)量

-風(fēng)向觀測(cè)

-雨量測(cè)量

-濕度測(cè)定

⑥總結(jié)

-天氣現(xiàn)象和氣象要素

-天氣對(duì)生活的影響

-如何獲取天氣預(yù)報(bào)信息課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)本節(jié)課《天氣與生活》的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)反饋：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)天氣現(xiàn)象和氣象要素的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我晴天和陰天的區(qū)別？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察參與：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、互動(dòng)交流的積極性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和執(zhí)行情況。例如，在氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，教師可以觀察學(xué)生是否正確使用溫度計(jì)，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（4）小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神、任務(wù)分配等。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)，是否能夠有效地與他人合作完成任務(wù)。

（5）課堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以出幾道選擇題或判斷題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要補(bǔ)充，以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，對(duì)于氣溫測(cè)量的作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確記錄和計(jì)算氣溫。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于正確完成氣溫測(cè)量的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師可以提供具體的修