Unit 1 My Neighbourhood Fun Time（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語四年級下冊

Unit1MyNeighbourhoodFunTime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教新起點版英語四年級下冊Unit1MyNeighbourhoodFunTime，主要包括：1.介紹家庭、學(xué)校、公園等常見地點的英文表達；2.學(xué)習(xí)描述活動場所的動詞短語，如gotoschool,playinthepark等；3.通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會用英語進行簡單交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的活動場所和生活方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和描述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.增強學(xué)生的審美情趣，通過觀察和欣賞不同場所的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠認讀并拼寫一些常見的名詞、動詞和形容詞，以及進行簡單的日常對話。然而，對于本單元涉及的地點描述和活動場所的英語表達，學(xué)生可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對學(xué)習(xí)新事物有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和記憶能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用描述地點和活動的英語短語時可能會遇到困難，尤其是在詞匯記憶和語法結(jié)構(gòu)上。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些活動在英語中的表達方式。此外，學(xué)生在進行角色扮演和實際對話時，可能會因為缺乏自信或詞匯量不足而感到挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和適當?shù)恼Z言支持來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：人教新起點版英語四年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示本節(jié)課的主題圖片，如公園、學(xué)校等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己熟悉的地點和活動。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和短語，如school,park,playground,library等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.教師講解動詞短語的使用方法，如gotoschool,playinthepark等，并舉例說明。

3.教師播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個地點和活動，用英語進行角色扮演。

-舉例：一組扮演在學(xué)校的學(xué)生，一組扮演在公園的游客。

2.詞匯接龍：教師給出一個與地點相關(guān)的詞匯，如school，學(xué)生依次用含有該詞匯的句子進行接龍。

-舉例：Schoolisaplacewherewelearn.Learnistostudy.Studyisimportant.

3.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一些與地點和活動相關(guān)的卡片，學(xué)生抽取卡片，用英語描述卡片上的內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語描述自己最喜歡的活動場所。

-舉例：Myfavoriteplaceisthelibrary.Ilovereadingbooksthere.

2.學(xué)生討論如何用英語邀請朋友一起去某個地方。

-舉例：Let'sgototheparkthisweekend.Wecanplaygamesandhaveapicnic.

3.學(xué)生討論如何用英語向他人介紹自己的學(xué)校。

-舉例：Myschoolisverybeautiful.Wehaveabigplaygroundandalibrary.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯和短語？

-舉例：school,park,playground,library,gotoschool,playinthepark

2.教師提問：我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述一個活動場所？

-舉例：Ilikethepark.Therearemanytreesandflowers.

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-重難點：動詞短語的使用和地點描述。

-舉例：學(xué)生需要熟練掌握gotoschool,playinthepark等動詞短語，并能用英語描述自己喜歡的活動場所。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與鄰里、社區(qū)相關(guān)的詞匯，如neighborhood,communitycenter,shoppingmall,sportsground等。

-語法拓展：介紹如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的活動，如"Iamplayingsoccerinthepark."，以及如何使用一般現(xiàn)在時來描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如"Wegotoschooleveryday."

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的學(xué)校、公園等公共設(shè)施的特點，以及當?shù)鼐用竦幕顒恿?xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學(xué)生的英語繪本或故事書，其中包含與鄰里生活相關(guān)的主題，如《MyNeighbourhood》或《CityAdventures》。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的人物如何用英語描述他們的社區(qū)。

-實踐拓展：組織一次實地考察活動，讓學(xué)生參觀當?shù)氐膶W(xué)校、公園等，并要求他們用英語記錄下自己的觀察和感受。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起討論并繪制自己家的鄰里圖，并用英語標注出重要的地點和設(shè)施。

-互動拓展：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生分享他們最喜歡的社區(qū)活動，并邀請其他同學(xué)參與討論和評論。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，描述一個他們想象中的理想鄰里社區(qū)，并用英語寫下來，可以是書面形式或口頭表達。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作詞匯卡片，每張卡片上寫一個地點或活動，背面寫上對應(yīng)的英語表達，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演拓展：設(shè)計一個模擬社區(qū)活動的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、警察等，用英語進行交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度，如提問、回答問題和參與討論。

-學(xué)生對課堂活動的興趣：通過學(xué)生的表情和反應(yīng)來判斷他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：評估學(xué)生在小組活動中的合作能力和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生是否能正確使用所學(xué)詞匯和短語：通過小組討論的成果展示，檢查學(xué)生是否能夠正確運用新學(xué)的詞匯和短語進行交流。

-學(xué)生是否能創(chuàng)造性地描述活動場所：評價學(xué)生在描述活動場所時的語言創(chuàng)造性和準確性。

-學(xué)生是否能進行有效的溝通：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通技巧，包括傾聽、表達和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詞匯的掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對新學(xué)詞匯的記憶情況。

-學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解：通過完成語法填空或改錯題，評估學(xué)生對本節(jié)課語法點的理解程度。

-學(xué)生對活動場所描述的準確性：讓學(xué)生用英語描述一個地點，評估他們對所學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的語言表達：教師應(yīng)評價學(xué)生在課堂上的語言表達是否流暢、準確，并給予具體的反饋。

-針對學(xué)生的參與度：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對積極參與的學(xué)生給予正面鼓勵，對參與度較低的學(xué)生提供更多的機會和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的合作能力：教師應(yīng)評價學(xué)生在小組活動中的合作效果，對表現(xiàn)出色的合作小組給予表揚，對存在問題的組別提供改進建議。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予肯定，對遇到困難的學(xué)生提供情感支持和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭、學(xué)校、公園等常見地點的英文表達。

-描述活動場所的動詞短語，如gotoschool,playinthepark等。

-現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本用法。

②本文重點詞匯：

-school,park,library,playground,neighborhood,communitycenter,shoppingmall,sportsground

-goto,playin,studyin,readin,workin,visit,attend

③本文重點句子：

-"Thisismyschool.Wehavemanyclasseshere."

-"Iliketoplaysoccerintheparkwithmyfriends."

-"Wegotoschooleverydaytolearnnewthings."

-"Sheisreadingabookinthelibraryrightnow."

-"Myneighborhoodisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers."反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)英語，比如模擬在公園、學(xué)校的場景，讓學(xué)生在實際場景中用英語交流。

2.互動式教學(xué)：我運用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不同或自信心不足造成的。

2.語法講解過于簡單：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)語法點的講解可能過于簡單，學(xué)生可能難以完全理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多元化的分組方式，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和活動。