Unit 5 There is a big bed.（教學設(shè)計）五年級英語上冊同步備課系列人教PEP版

Unit5Thereisabigbed.（教學設(shè)計）五年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版)主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed.，主要內(nèi)容包括：學習描述房間內(nèi)物品的單詞，如bed,desk,chair,table,book,pencil,ruler等；掌握句型Thereis.../Thereare...，并能用所學詞匯和句型進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的感知。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下房間布置的差異。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生運用英語進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在描述房間時發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用語言。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握描述房間物品的英語單詞，如bed,desk,chair,table,book,pencil,ruler等。

②正確運用句型Thereis.../Thereare...來描述房間內(nèi)物品的位置和數(shù)量。

2.教學難點，

①學生能夠理解并正確使用Thereis.../Thereare...句型，并能根據(jù)實際情境靈活運用。

②學生在描述房間時，能夠結(jié)合圖片和實際物品，準確表達物品的位置和數(shù)量。

③學生在小組活動中，能夠積極參與，用英語進行有效溝通，并嘗試創(chuàng)造性地描述房間布局。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（床、桌子、椅子、書、鉛筆、尺子等）

-軟件資源：人教PEP版五年級英語上冊電子教材、英語學習軟件

-課程平臺：班級英語學習平臺

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站資源、英語學習APP

-教學手段：多媒體課件、圖片展示、實物操作、小組討論教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示一張房間的圖片，引導(dǎo)學生用英語描述房間內(nèi)的物品。

2.學生自由練習描述，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

3.教師提問：“Doyouhaveabigbedlikethisinyourroom?”引導(dǎo)學生思考并回答。

4.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinabigbedandhowtodescribetheminEnglish.”（5分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.教師板書單詞：bed,desk,chair,table,book,pencil,ruler。

-教師用圖片或?qū)嵨镎故久總€單詞，并引導(dǎo)學生跟讀。

-學生跟讀單詞，教師檢查發(fā)音。（5分鐘）

2.教師講解句型：Thereis.../Thereare...。

-教師用例句展示句型的用法，如：“Thereisabigbedintheroom.”（5分鐘）

3.教師帶領(lǐng)學生練習句型，如：

-教師展示圖片，學生根據(jù)圖片描述物品的位置和數(shù)量。

-學生分組練習，每組輪流描述房間內(nèi)的物品。（5分鐘）

4.教師展示房間布局圖，引導(dǎo)學生用所學單詞和句型描述整個房間。

-學生獨立完成描述，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。（5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.教師分發(fā)練習題，學生獨立完成。

-練習題包括：單詞拼寫、句型填空、圖片描述等。（5分鐘）

2.學生展示練習結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

-教師鼓勵學生積極參與，給予正面反饋。（5分鐘）

3.教師組織小組活動，學生運用所學知識進行對話。

-學生分組，每組根據(jù)教師提供的情境進行對話練習。（5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Whatarethethingsinyourroom?”引導(dǎo)學生思考并回答。

2.學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生用英語表達。

3.教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedalotaboutdescribingthingsinaroom.Remembertousethewordsandsentenceswelearned.”（5分鐘）

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.教師提出拓展性問題：“Ifyoucouldhaveabigbed,whatwouldyouputinit?”引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力。

3.學生自由回答，教師給予鼓勵和評價。（5分鐘）

**六、課后作業(yè)（3分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，包括：

-復(fù)習本節(jié)課所學單詞和句型。

-用英語描述自己的房間。

-與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容。（3分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同風格、不同大小房間的圖片，包括臥室、書房、客廳等，用于課堂展示和練習描述。

-視頻資源：選取英語教學視頻，展示如何用英語描述房間物品和布局，可以作為課堂輔助教學材料。

-互動游戲：設(shè)計英語描述房間物品的互動游戲，如“FindtheItem”或“GuesstheRoom”，提高學生的參與度和學習興趣。

-詩歌資源：引入與房間物品相關(guān)的英語詩歌，如《TheHouseThatJackBuilt》，通過詩歌學習單詞和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生拍攝自己房間的照片，并用英語寫一篇小短文，描述房間的布局和物品。

-小組項目：讓學生分組，每組設(shè)計一個房間布局圖，并使用英語解釋他們的設(shè)計理念。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在一家酒店或朋友家參觀的場景，用英語描述房間的物品和布局。

-詞匯卡片：制作英語單詞卡片，包括房間物品的圖片和單詞，學生可以帶回家復(fù)習。

-在線學習：推薦學生訪問在線英語學習平臺，學習更多關(guān)于房間物品的英語表達和用法。

-文化探索：引導(dǎo)學生了解不同文化中房間的布置和裝飾習慣，通過比較學習，拓展學生的跨文化視野。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個虛構(gòu)的房間故事，用英語描述房間的特點和使用者的生活。

-家庭互動：家長可以參與孩子的英語學習，一起用英語描述家庭房間的物品，增強家庭互動和語言學習氛圍。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們學習了如何用英語描述房間內(nèi)的物品和布局。我們學習了以下單詞：bed,desk,chair,table,book,pencil,ruler，以及句型Thereis.../Thereare...。通過圖片、實物和情境的展示，我們能夠用英語描述物品的位置和數(shù)量。

首先，讓我們回顧一下今天所學的內(nèi)容：

-單詞：bed,desk,chair,table,book,pencil,ruler

-句型：Thereis.../Thereare...

-描述方法：用所學單詞和句型描述房間內(nèi)的物品和布局

當堂檢測：

1.請用英語描述你房間內(nèi)的床。

2.請用英語描述你房間內(nèi)的書桌。

3.請用英語描述你房間內(nèi)的椅子。

4.請用英語描述你房間內(nèi)的桌子。

5.請用英語描述你房間內(nèi)的書。

6.請用英語描述你房間內(nèi)的鉛筆。

7.請用英語描述你房間內(nèi)的尺子。

檢測結(jié)束后，我將請幾位同學上臺展示他們的描述，并給予評價和反饋。同時，我會針對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)正確的表達方式和注意事項。

此外，我還將提供以下反饋和指導(dǎo)：

-對于正確使用單詞和句型的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于發(fā)音不準確或語法錯誤的學生，給予耐心糾正和指導(dǎo)。

-對于描述不夠詳細或表達不夠清晰的學生，提供改進建議。

最后，我會提醒學生在課后繼續(xù)復(fù)習所學內(nèi)容，并鼓勵他們通過實際情境練習，如與家人或朋友用英語描述房間，以鞏固所學知識。通過今天的課堂學習，我希望學生們能夠更加自信地使用英語描述日常生活中的物品和場景。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過展示真實的房間圖片和實物，讓學生在真實的語境中學習英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言感知能力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行練習和討論，這種合作學習的方式不僅讓學生在互動中學習，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的英語基礎(chǔ)和自信心不同，需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.課堂時間分配：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學生理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。

2.優(yōu)化時間管理：在課堂時間分配上，我會更加注意節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化吸收，同時也會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學進度。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測試等，以便更準確地了解學生的學習成果。

4.家校溝通：針對學生的不同學習需求，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的英語學習，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思：定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學效果。板書設(shè)計1.單詞展示

①bed

②desk

③chair

④table

⑤book

⑥penci