5《對韻歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5《對韻歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《對韻歌》教學設計旨在通過學習課文，引導學生感受漢語拼音的韻律美，培養(yǎng)他們的語感和審美情趣。通過朗讀、背誦、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，提升他們的審美鑒賞能力，增強文化自信。通過學習《對韻歌》，學生能夠感受漢語拼音的韻律美，提高朗讀和背誦能力，同時了解我國傳統(tǒng)文化，增強對母語的熱愛和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-正確拼讀課文中的生字詞，如“對”、“韻”、“歌”等。

-理解并背誦課文，感受漢語拼音的韻律美。

-通過課文學習，掌握“對”字旁和“歌”字頭的結構特點。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“對韻”的概念，并能夠運用到實際中。

-區(qū)分形近字，如“對”與“隊”、“韻”與“云”等。

-在朗讀時，準確把握節(jié)奏，使朗讀富有情感。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過圖片、動畫等輔助教學，讓學生在具體情境中學習拼音。

2.運用游戲化教學，設計拼音接龍、拼音配對等游戲，激發(fā)學生學習興趣。

3.互動式教學，鼓勵學生分組討論，互相糾正發(fā)音，提高學習效率。

4.使用多媒體課件，展示課文內(nèi)容，便于學生直觀理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅美麗的風景畫，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們要學習一首關于風景的詩歌——《對韻歌》，讓我們一起走進這首詩歌，感受大自然的美麗?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學生跟讀。

2.學生自由朗讀課文，注意字音、字詞。

3.老師檢查學生朗讀情況，糾正字音。

三、精讀課文，深入理解

1.學習生字詞

-老師出示生字卡片，引導學生認讀。

-學生跟讀，注意發(fā)音準確。

-老師講解生字詞的意思，如“對”、“韻”、“歌”等。

-學生舉例說明生字詞在課文中的運用。

2.理解課文內(nèi)容

-老師提問：“這首詩歌描寫了怎樣的景色？”

-學生回答后，老師總結：“這首詩歌描繪了一幅美麗的山水畫面，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。”

3.感受詩歌韻律美

-老師引導學生朗讀課文，注意詩歌的韻律。

-學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

-老師講解詩歌的韻律特點，如押韻、對仗等。

4.體會作者情感

-老師提問：“作者在詩歌中表達了怎樣的情感？”

-學生回答后，老師總結：“作者在詩歌中表達了對大自然的熱愛和贊美之情?！?/p>

四、鞏固練習，拓展延伸

1.老師出示與課文內(nèi)容相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行創(chuàng)作，如寫一首小詩、畫一幅畫等。

2.學生展示自己的作品，老師給予評價和指導。

五、總結全文，回顧所學

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些知識？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們學習了《對韻歌》，了解了詩歌的韻律美和作者的情感表達?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文，注意字音、字詞。

2.拓展閱讀，閱讀與課文內(nèi)容相關的詩歌，感受詩歌的魅力。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予評價和指導。

八、課后延伸

1.家長陪同孩子一起閱讀與課文內(nèi)容相關的書籍，感受詩歌的魅力。

2.孩子們可以將自己的作品展示給家人和朋友，分享自己的學習成果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞識讀能力提升

學生通過學習《對韻歌》這篇課文，能夠準確識讀課文中的生字詞，如“對”、“韻”、“歌”等。他們能夠在日常生活中正確使用這些字詞，并能夠根據(jù)語境進行適當?shù)脑~語選擇。

2.朗讀和背誦能力增強

通過反復朗讀和背誦課文，學生的朗讀和背誦能力得到顯著提高。他們能夠流利地朗讀課文，并能夠背誦課文內(nèi)容，這有助于提高他們的語言表達能力和記憶力。

3.詩歌韻律感知能力

學生在感受《對韻歌》的韻律美過程中，培養(yǎng)了良好的詩歌韻律感知能力。他們能夠識別和模仿詩歌的押韻和對仗，這對他們今后學習更多詩歌作品有著積極的促進作用。

4.文化素養(yǎng)和文化自信

通過學習《對韻歌》，學生對我國的傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認識，增強了文化自信。他們能夠從詩歌中體會到中華民族的審美情趣和文化傳統(tǒng)，這對于培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感具有重要意義。

5.語文綜合運用能力

學生在課堂上通過多種活動，如角色扮演、小組討論等，提高了語文綜合運用能力。他們能夠在實際情境中運用所學知識，如創(chuàng)作小詩、進行口語表達等，這有助于提高他們的語文素養(yǎng)。

6.思維能力和創(chuàng)新意識

在學習過程中，學生需要思考詩歌的意境、作者的情感等，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力。同時，通過拓展延伸活動，如創(chuàng)作自己的作品，學生能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

7.合作能力和團隊精神

在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、合作，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。他們在團隊中分工合作，共同完成任務，這對于他們今后在社會中的交往和合作有著積極的啟示。

8.自主學習和探究能力

通過自主學習課文內(nèi)容，學生培養(yǎng)了自主學習的習慣和能力。他們在學習過程中遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，這有助于提高他們的探究能力和自主學習能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山水田園詩選》中的其他山水田園詩歌，如《春曉》、《望廬山瀑布》等，讓學生進一步感受中國古代詩歌中描繪自然景色的美妙。

-視頻資源：制作或推薦與課文內(nèi)容相關的自然風光紀錄片，如介紹我國著名山水名勝的短片，讓學生通過視覺體驗感受大自然的壯麗。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀詩歌和觀看視頻，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇自己喜歡的詩歌進行朗讀和背誦，嘗試模仿創(chuàng)作自己的小詩，以表達對自然景色的贊美。

-組織學生開展小組討論，分享各自閱讀的詩歌和觀看的視頻，交流心得體會，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-設計“我的山水畫”活動，讓學生發(fā)揮想象力，用繪畫的形式表現(xiàn)自己對課文中所描述的自然景色的理解和感受。

-安排一次戶外實踐活動，如去公園或郊外進行自然觀察，讓學生親身體驗課文中的山水美景，增強對自然環(huán)境的保護意識。

具體拓展活動如下：

-**詩歌朗誦會**：學生選擇自己喜歡的山水田園詩歌進行朗誦，可以是課文中的詩歌，也可以是課外閱讀的其他作品。通過朗誦，學生能夠更好地理解和感受詩歌的韻律和意境。

-**詩歌創(chuàng)作**：學生模仿課文中的詩歌風格，創(chuàng)作自己的小詩，可以是描寫家鄉(xiāng)的山水風光，也可以是表達對大自然的熱愛之情。

-**繪畫展示**：學生根據(jù)課文中的描寫，繪制一幅幅山水畫，展示他們對自然景色的理解和想象。

-**自然觀察日記**：學生記錄下自己在戶外觀察到的自然現(xiàn)象，如花草樹木、昆蟲動物等，并結合課文內(nèi)容進行分析和思考。

-**環(huán)保宣傳**：學生制作宣傳海報或小冊子，宣傳保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性，提高環(huán)保意識。八、板書設計①本文重點知識點：

-生字詞：對、韻、歌、山、水、花、鳥、云、雨

-詩歌韻律：押韻、對仗

-詩歌意境：描繪山水美景