2024-2025學(xué)年高中物理 第2章 電路 實驗2 測定金屬的電阻率教學(xué)實錄 粵教版選修3-1

2024-2025學(xué)年高中物理第2章電路實驗2測定金屬的電阻率教學(xué)實錄粵教版選修3-1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第2章電路實驗2測定金屬的電阻率教學(xué)實錄粵教版選修3-1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：測定金屬的電阻率，涉及粵教版選修3-1第二章電路實驗2。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課要求學(xué)生運用所學(xué)電學(xué)知識，通過實驗操作測定金屬的電阻率，與第二章電路基本原理、歐姆定律等內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和科學(xué)思維。學(xué)生將通過實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果討論，提升科學(xué)探究和實驗操作技能。同時，通過解決實際問題，增強科學(xué)思維和解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解電阻率的定義及其物理意義。通過實驗測定金屬絲的電阻率，使學(xué)生掌握電阻率是描述材料導(dǎo)電性能的重要物理量。

-重點二：掌握電阻率測定的實驗原理和方法。包括滑動變阻器的使用、電壓和電流的測量、電阻的計算等。

-重點三：學(xué)會通過實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出金屬的電阻率，并理解實驗誤差的來源及減小誤差的方法。

2.教學(xué)難點

-難點一：滑動變阻器的正確使用和調(diào)節(jié)。學(xué)生需要理解滑動變阻器的工作原理，并能熟練調(diào)節(jié)以控制電路中的電流。

-難點二：電壓和電流的精確測量。學(xué)生需要掌握電壓表和電流表的正確連接和使用方法，以及如何讀取測量值。

-難點三：實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。學(xué)生需要學(xué)會如何處理實驗數(shù)據(jù)，包括計算電阻值、繪制圖表以及分析誤差來源。

-難點四：實驗誤差的控制。學(xué)生需要理解實驗誤差的不可避免性，并學(xué)會通過改進實驗方法或多次測量來減小誤差。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版選修3-1教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電阻率測定相關(guān)的圖片、圖表、實驗視頻等多媒體資源，輔助學(xué)生理解概念和操作步驟。

3.實驗器材：準(zhǔn)備金屬絲、滑動變阻器、電壓表、電流表、電源等實驗器材，并確保其完好和安全。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬電阻率測定的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電阻是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中常見的電阻元件，如家電、汽車等，讓學(xué)生初步感受電阻的重要性。

簡短介紹金屬電阻率的基本概念和它在材料科學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬電阻率基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬電阻率的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬電阻率的定義，包括電阻率是描述材料導(dǎo)電性能的重要物理量。

詳細(xì)介紹金屬電阻率的組成部分，如電阻、長度、橫截面積等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬電阻率案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬電阻率的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬電阻率案例進行分析，如不同溫度下金屬電阻率的變化。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解金屬電阻率的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對材料選擇和工業(yè)應(yīng)用的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)電阻率來優(yōu)化產(chǎn)品性能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬電阻率相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高金屬的導(dǎo)電性能”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對金屬電阻率的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬電阻率的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬電阻率的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)金屬電阻率在材料科學(xué)和工業(yè)應(yīng)用中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用金屬電阻率。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬電阻率的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實驗操作與指導(dǎo)（30分鐘）

目標(biāo)：通過實驗操作，讓學(xué)生親自體驗金屬電阻率的測定過程。

過程：

教師演示實驗操作步驟，包括金屬絲的連接、滑動變阻器的調(diào)節(jié)、電壓和電流的測量等。

學(xué)生分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出金屬的電阻率。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進行總結(jié)和反思，提高實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。

過程：

學(xué)生分享實驗心得，總結(jié)實驗過程中的成功經(jīng)驗和遇到的問題。

教師對實驗過程進行總結(jié)，強調(diào)實驗操作規(guī)范和數(shù)據(jù)分析方法的重要性。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索金屬電阻率的相關(guān)知識，提高自己的科學(xué)探究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋金屬電阻率的定義和物理意義。

-學(xué)生掌握了電阻率測定的基本原理和方法，包括滑動變阻器的使用、電壓和電流的測量、電阻的計算等。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，準(zhǔn)確測定金屬的電阻率，并理解實驗誤差的來源及減小誤差的方法。

2.實驗技能提升

-學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了如何正確連接電路，使用電壓表和電流表進行測量。

-學(xué)生能夠熟練操作滑動變阻器，調(diào)節(jié)電路中的電流，以獲得穩(wěn)定的實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生通過實際操作，提高了實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生通過實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)收集，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析實驗數(shù)據(jù)，通過圖表展示實驗結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)思維，對實驗現(xiàn)象進行合理的解釋和預(yù)測。

4.團隊合作與溝通能力

-在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠有效地表達自己的想法，傾聽他人的意見，并進行積極的溝通。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了尊重不同的觀點，形成了批判性思維。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電阻率知識應(yīng)用到實際生活中，例如分析不同材料的導(dǎo)電性能。

-學(xué)生能夠理解電阻率在電子器件、電路設(shè)計等方面的應(yīng)用，增強了對物理知識在實際中的應(yīng)用意識。

-學(xué)生能夠通過實驗結(jié)果，提出改進金屬導(dǎo)電性能的建議，體現(xiàn)了物理知識在工程實踐中的應(yīng)用潛力。

6.嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度

-學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，能夠認(rèn)真對待實驗數(shù)據(jù)，不輕易下結(jié)論。

-學(xué)生學(xué)會了如何對待實驗誤差，理解了科學(xué)實驗中誤差的不可避免性，并學(xué)會了如何減小誤差。

-學(xué)生在實驗中養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，如保持實驗環(huán)境的整潔，正確使用實驗器材等。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我對自己的一些教學(xué)環(huán)節(jié)進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺重要的。一開始我通過提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果一般。也許我應(yīng)該結(jié)合一些實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解電阻率和電路的概念。比如，我可以從手機充電器的電阻入手，讓學(xué)生直觀感受到電阻在我們生活中的作用。

接著，基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于電阻率的計算公式理解起來有些困難。這可能是因為他們對于公式中的各個物理量的概念掌握得不夠牢固。所以，在以后的教學(xué)中，我可能會更加注重物理量概念的講解，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，再進行公式的學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生活密切相關(guān)的案例，比如不同金屬導(dǎo)線的電阻率比較，這讓學(xué)生們有了更直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在討論時比較被動，可能是因為他們對案例不夠熟悉。所以，在接下來的教學(xué)中，我可能會提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對案例有更深入的了解。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但在討論過程中，有些學(xué)生似乎不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的知識不夠自信，或者擔(dān)心說錯被別人笑話。針對這個問題，我可能會在課前進行一些小組討論的技巧培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生積極參與，勇敢表達。

在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，但我發(fā)現(xiàn)有的小組展示的內(nèi)容不夠完整，可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中缺乏系統(tǒng)性的思考。因此，我可能會在課后提供一些展示的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織思路。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，比如連接電路時容易出錯。這讓我意識到，在實驗操作教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解每一個步驟，并且給予足夠的練習(xí)機會。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解金屬電阻率的概念時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我電阻率是什么？它有什么物理意義？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對概念的理解程度。

-對于一些較難的問題，我會鼓勵學(xué)生分組討論，然后請不同的小組代表回答。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟進行。例如，在測定金屬電阻率的實驗中，我會注意學(xué)生是否正確連接電路，是否能夠準(zhǔn)確讀取電壓和電流值。

-通過觀察學(xué)生的實驗態(tài)度和操作過程，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予個別指導(dǎo)。

3.課堂測試

-為了檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，在講解完電阻率的計算方法后，我會出幾道計算題，讓學(xué)生現(xiàn)場解答。這樣既可以檢驗學(xué)生對公式的掌握，也可以了解他們對計算過程的熟悉程度。

-測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并對學(xué)生的答題情況進行反饋。對于錯誤較多的題目，我會進行講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

4.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)進行點評。在批改過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-學(xué)生對知識點的掌握程度，是否能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-在點評時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

5.反饋與溝通

-在課堂評價的基礎(chǔ)上，我會與學(xué)生進行溝通，了解他們對課程的看法和建議。例如，我會問：“這節(jié)課你們覺得學(xué)到了什么？還有哪些地方需要改進？”通過學(xué)生的反饋，我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理在“測定金屬的電阻率”這一章節(jié)中，以下是一些重點題型及其詳細(xì)解答：

1.**實驗數(shù)據(jù)處理題**

-題型：已知實驗測得某金屬絲在不同電壓下的電流值，請計算其電阻，并求出電阻率。

-解答：

-第一步：根據(jù)歐姆定律\(R=\frac{U}{I}\)，計算不同電壓下的電阻值。

-第二步：取電阻的平均值作為最終電阻值。

-第三步：利用電阻公式\(\rho=\frac{RA}{L}\)計算電阻率，其中\(zhòng)(R\)為電阻值，\(A\)為金屬絲的橫截面積，\(L\)為金屬絲的長度。

2.**誤差分析題**

-題型：在測定金屬絲電阻率的實驗中，可能存在哪些誤差？如何減小這些誤差？

-解答：

-可能存在的誤差：電壓表和電流表的讀數(shù)誤差、金屬絲長度測量的誤差、滑動變阻器調(diào)節(jié)的不精確等。

-減小誤差的方法：多次測量取平均值、使用精度更高的測量工具、確保金屬絲的長度測量準(zhǔn)確等。

3.**公式應(yīng)用題**

-題型：如果已知金屬絲的長度和橫截面積，如何計算其電阻率？

-解答：

-使用公式\(\rho=\frac{RA}{L}\)，其中\(zhòng)(R\)為電阻，\(A\)為橫截面積，\(L\)為長度。通過實驗測量電阻\(R\)，然后代入公式計算電阻率。

4.**實驗設(shè)計題**

-題型：設(shè)計一個實驗來測定某金屬絲的電阻率，并簡要說明實驗步驟和注意事項。

-解答：

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗器材：金屬絲、滑動變阻器、電壓表、電流表、電源、導(dǎo)線等。

2.連接電路：將金屬絲、滑動變阻器、電壓表、