2023八年級語文上冊 第二單元 7 回憶我的母親教學(xué)實錄 新人教版

2023八年級語文上冊第二單元7回憶我的母親教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：回憶我的母親

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文《回憶我的母親》，使學(xué)生能夠理解文章的主旨和情感表達；2）增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受母親形象的藝術(shù)魅力；3）鍛煉學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生對文章中的觀點進行批判性思考；4）強化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認識到不同文化背景下母愛的共通性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文章主旨：通過分析《回憶我的母親》這篇文章，重點是讓學(xué)生理解作者對母親的情感表達和贊頌，以及作者如何通過具體事例來展現(xiàn)母親的品質(zhì)。

-感受人物形象：引導(dǎo)學(xué)生深入感受母親這一人物形象，理解她的性格特點和對家庭、對社會的貢獻，以及這些特點如何在文中通過細節(jié)描寫體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點：

-情感共鳴：學(xué)生可能難以完全體會作者對母親深厚情感的共鳴，尤其是在不同時代背景下，需要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史和文化背景的介紹，來理解作者的情感。

-寫作手法：理解文章中使用的記敘、描寫、抒情等寫作手法，特別是如何通過對比、象征等手法來深化主題。

-思考深度：學(xué)生可能難以把握作者在文章中表達的社會責(zé)任感和時代使命感，需要引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷出發(fā)，思考母親形象背后的深層含義。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)安排，理解段落與段落之間的邏輯關(guān)系，以及結(jié)尾部分對主題的強化和升華。

例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，可以指出文章分為幾個部分，每個部分的作用是什么，以及如何通過段落間的過渡來引導(dǎo)讀者情感和思考的深入。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《回憶我的母親》課文，人教版八年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如母親的肖像畫，以及反映當時社會背景的圖片，以及與母親形象相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道自己的母親嗎？你們是如何表達對母親的愛和敬意的？

2.學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己與母親的故事，激發(fā)學(xué)生對母親的情感共鳴。

二、課文朗讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《回憶我的母親》，注意節(jié)奏、語調(diào)和停頓。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的朗讀技巧。

三、課文分析

1.老師提問：課文的主旨是什么？

-學(xué)生回答：課文主要回憶和贊頌了母親的一生，表達了作者對母親的敬愛和感激之情。

2.老師講解：課文通過具體事例展現(xiàn)了母親的品質(zhì)，如勤勞、善良、堅強等，突出了母親的形象。

3.老師提問：文章中哪些事例最能體現(xiàn)母親的品質(zhì)？

-學(xué)生回答：如母親在家庭生活中的付出、對子女的教育等。

4.老師分析：通過分析事例，引導(dǎo)學(xué)生理解母親的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對作者成長的影響。

四、情感體驗

1.老師提問：同學(xué)們，你們認為作者對母親的感情是怎樣的？

-學(xué)生回答：作者對母親充滿敬愛和感激之情。

2.老師講解：作者在文章中運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，表達了對母親深厚的感情。

3.老師提問：請同學(xué)們用自己的語言描述一下你對母親的感激之情。

-學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己對母親的感激之情，以及如何在日常生活中表達對母親的愛。

五、寫作手法分析

1.老師提問：文章中運用了哪些寫作手法？

-學(xué)生回答：如記敘、描寫、抒情等。

2.老師講解：分析文章中運用的寫作手法，如通過對比、象征等手法來深化主題。

3.老師提問：請同學(xué)們舉例說明文章中運用寫作手法的例子。

-學(xué)生舉例：如通過對比母親與自己的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了母親的偉大。

六、課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們，你們認為母親在家庭和社會中扮演了怎樣的角色？

-學(xué)生討論：學(xué)生可以分享自己對母親角色的認識，以及母親在家庭和社會中的重要性。

2.老師提問：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何孝敬母親？

-學(xué)生討論：學(xué)生可以分享自己對孝敬母親的理解，以及如何在日常生活中孝敬母親。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》，了解了母親的品質(zhì)和形象，感受到了作者對母親的敬愛和感激之情。

2.老師拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注母親，學(xué)會孝敬母親，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己母親的作文，題目自擬，字數(shù)不限。

2.老師強調(diào)：作文要真實感人，表達自己對母親的敬愛和感激之情。

九、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

-學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》這篇課文，了解了母親的品質(zhì)和形象，感受到了作者對母親的敬愛和感激之情。

2.老師總結(jié)：希望同學(xué)們在日常生活中關(guān)注母親，學(xué)會孝敬母親，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景資料：提供關(guān)于作者朱德的基本資料，包括他的生平、革命經(jīng)歷和寫作背景，以便學(xué)生更好地理解作者的寫作動機和情感。

-當代母親形象：搜集一些當代母親的典型事跡，如全職媽媽、單親媽媽等，讓學(xué)生對比不同時代背景下母親的形象和角色。

-文學(xué)作品比較：選擇與《回憶我的母親》題材相似的文學(xué)作品，如《背影》、《母愛的光輝》等，進行對比閱讀，分析不同作家對母親形象的塑造。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀朱德的傳記或相關(guān)書籍，深入了解他的成長經(jīng)歷和思想變遷。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院或社區(qū)服務(wù)中心，與母親或其他長輩交流，親身體驗?zāi)赣H的辛勞和付出。

-主題班會：以“感恩母親”為主題，開展班會活動，讓學(xué)生通過演講、繪畫、寫作等形式表達對母親的感激之情。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中長輩的舊照片和故事，制作成家庭記憶冊，增強家庭情感交流。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫類似題材的作文，如《我的父親（母親）》，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達對家人的情感。

-課堂討論：在課堂上組織討論，探討如何平衡工作與家庭責(zé)任，如何更好地孝敬父母。

-文化講座：邀請專家或社會工作者來校進行講座，講解孝道文化的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中踐行孝道。板書設(shè)計①

-文章標題：《回憶我的母親》

-作者：朱德

②

-母親形象：

-勤勞：家庭生活的付出，如洗衣做飯、耕地勞作。

-善良：對人的關(guān)愛，如助人為樂、寬容待人。

-堅強：面對困境時的勇敢和毅力，如抗御外敵、克服困難。

③

-情感表達：

-敬愛：對母親無私奉獻的感激之情。

-感激：對母親養(yǎng)育之恩的深深感謝。

-思念：對母親離世的懷念和哀思。

④

-寫作手法：

-記敘：通過具體事例展現(xiàn)母親形象。

-描寫：對母親外貌、神態(tài)的細致描繪。

-抒情：直接表達對母親的情感。

⑤

-文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出母親的形象。

-主體：具體事例展現(xiàn)母親品質(zhì)。

-結(jié)尾：表達對母親的敬愛和感激。

⑥

-主題思想：

-贊頌?zāi)赣H：對母親偉大品質(zhì)的贊美。

-孝敬父母：提倡子女對父母的敬愛和孝敬。

-傳承美德：弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《回憶我的母親》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。通過提問的方式，讓學(xué)生們分享了他們與母親的故事，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也讓他們在情感上產(chǎn)生了共鳴。我看到很多同學(xué)在分享時眼中閃爍著淚光，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我重點講解了母親的形象和作者的情感表達。我注意到，學(xué)生們在分析母親形象時，能夠抓住文章中的具體事例，如母親在家庭生活中的付出、對子女的教育等，這讓我覺得他們對文章的理解比較到位。在講解作者情感時，我也鼓勵學(xué)生們用自己的語言來表達對母親的感激之情，這有助于他們更好地體會作者的真摯情感。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于母親角色和社會責(zé)任感的問題，學(xué)生們積極參與討論，表達了自己的觀點。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們對家庭和社會的理解在逐漸深入。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在分析文章寫作手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比喻、排比等修辭手法的理解還不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我需要加強對這些修辭手法的講解，并讓學(xué)生通過實際例子來體會其效果。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作要求不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確保他們能夠按照要求完成任務(wù)。

總體來說，這節(jié)課學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極發(fā)言，能夠主動參與到討論中，這讓我看到了他們的成長。當然，我也意識到了自己在教學(xué)中的不足，比如對于一些寫作手法的講解還不夠深入，對于作業(yè)的指導(dǎo)還不夠細致。

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