《9 影子的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版

《9影子的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過“影子的故事”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，結(jié)合課本中關(guān)于光的傳播與影子的形成等知識(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察，深入了解影子產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提升學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力；增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解與應(yīng)用，發(fā)展科學(xué)思維；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出問題、解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)光的基本概念有一定了解，能夠識(shí)別光源和物體，但對(duì)光的傳播路徑、影子的形成原理等物理現(xiàn)象的理解較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴聽覺和文字信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解光的直線傳播和影子的形成機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在抽象概念與具體操作之間建立聯(lián)系時(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨操作技巧不足、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋不清等問題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解光的傳播和影子形成的原理。

2.設(shè)計(jì)“影子迷宮”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄影子的變化，以促進(jìn)深度理解。

3.利用多媒體展示影子形成的過程，幫助學(xué)生建立直觀的視覺印象。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作與交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放動(dòng)畫《影子的故事》，展示影子在不同光源下的變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：你們知道影子是怎么形成的嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考影子的來源。

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.講解光的傳播原理，通過實(shí)驗(yàn)演示光在直線傳播時(shí)形成的影子。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題：為什么影子會(huì)有大小和形狀的變化？

3.分析影子的形成原因，講解光的直線傳播和遮擋物體之間的關(guān)系。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如太陽、手電筒等光源，講解影子在日常生活中的應(yīng)用。

5.強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考在科學(xué)探究中的重要性。

6.用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組進(jìn)行“影子迷宮”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試在不同光源下觀察影子的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影子的特點(diǎn)。

3.組織小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

4.提出問題：如何使影子變大或變??？引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

5.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：影子有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

2.提問：影子在生活中的應(yīng)用有哪些？學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：如何使影子變大或變??？學(xué)生分組討論，分享解決方案。

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：影子是如何形成的？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

2.教師提問：影子有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

3.教師提問：影子在生活中的應(yīng)用有哪些？學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師提問：如何使影子變大或變??？學(xué)生分組討論，分享解決方案。

5.教師提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

6.用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.提高學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提出問題、解決問題。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光的傳播和影子形成原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《9影子的故事》后，能夠準(zhǔn)確理解光的直線傳播原理，掌握影子形成的基本條件，了解影子的大小和形狀與光源角度、物體位置等因素的關(guān)系。

2.觀察能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活實(shí)例，學(xué)生的觀察能力得到顯著提高，能夠細(xì)致觀察并記錄影子的變化，為后續(xù)的科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在“影子迷宮”實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)操作能力得到有效提升。

4.思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考影子形成的原因，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在思考如何使影子變大或變小的問題時(shí)，提出了多種解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如利用手電筒觀察影子、在戶外觀察太陽影子等，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

8.科學(xué)探究能力：通過參與實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的魅力，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

10.交流表達(dá)能力：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。通過觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有價(jià)值的問題。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確復(fù)述課堂講解的主要內(nèi)容。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否表現(xiàn)出好奇心和探索精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示是否清晰、有條理，能夠體現(xiàn)討論的深度和廣度。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試是一種快速評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答測試中的問題，展示對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在測試中是否能運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-測試結(jié)果是否能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需要進(jìn)一步指導(dǎo)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)中是否能尊重他人，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)基于具體的教學(xué)目標(biāo)，以下是一些評(píng)價(jià)和反饋的要點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技巧，教師應(yīng)給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)學(xué)生的問題給予積極的回應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效傾聽、表達(dá)和合作。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、典型例題講解【例題1】

小明在窗戶前站定，陽光從窗戶照射進(jìn)來，他的影子在地上。如果小明向窗戶方向走，他的影子會(huì)（）。

A.變短

B.變長

C.變粗

D.變淡

答案：A

【例題2】

小華在教室里，發(fā)現(xiàn)墻上的時(shí)鐘的影子會(huì)隨著太陽的位置變化而變化。請(qǐng)問以下哪種情況下，墻上的時(shí)鐘影子會(huì)變長？

A.太陽在天空中升高

B.太陽在天空中降低

C.小華在墻上移動(dòng)

D.小華在地面移動(dòng)

答案：B

【例題3】

在晚上，小明拿著手電筒站在一個(gè)物體前，他發(fā)現(xiàn)物體的影子在移動(dòng)。以下哪種情況下，物體的影子會(huì)變得最??？

A.小明與物體距離不變，手電筒遠(yuǎn)離物體

B.小明與物體距離不變，手電筒靠近物體

C.小明與物體距離增加，手電筒遠(yuǎn)離物體

D.小明與物體距離減少，手電筒靠近物體

答案：B

【例題4】

在一個(gè)圓形的光源正上方，一個(gè)圓形的物體放在光源正下方，此時(shí)物體在地面上形成了影子。請(qǐng)問以下哪種情況下，物體的影子會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)直線？

A.光源、物體和地面都在水