《Unit 5 I Have a Bag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit5IHaveaBag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit5IHaveaBag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit5IHaveaBag》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)，本單元圍繞“我有書包”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述書包的物品及其用途。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，同時(shí)關(guān)注語言知識(shí)的積累和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的日常用語，但詞匯量有限，對(duì)英語語法的理解也較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，愿意在小組活動(dòng)中參與討論和表達(dá)，但個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在自主學(xué)習(xí)和探究方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能參與其中。其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提升英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書包相關(guān)的圖片、圖表，以及展示書包內(nèi)部物品的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備書包模型或圖片，以便學(xué)生直觀地觀察和討論書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示一個(gè)真實(shí)的書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己書包中的物品，如文具、書本等，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.教師提問：“What'sinyourbag?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述書包里的物品。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如pen,pencil,ruler,book,notebook等。

2.教師通過實(shí)物或圖片，講解書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如pocket,zipper,strap等。

3.教師示范如何用英語描述書包的物品和用途，如“Ihaveapeninmybag.It'sforwriting.”

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)書包，用英語描述書包的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生扮演購物者，教師扮演售貨員，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答書包物品的對(duì)話。

3.學(xué)生展示自己制作的“我的書包”卡片，用英語介紹書包里的物品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論自己書包里的必需品，如筆、橡皮、尺子等，并嘗試用英語描述。

2.學(xué)生分享自己如何整理書包，以及如何保持書包整潔。

3.學(xué)生討論如何選擇合適的書包，考慮書包的大小、顏色、功能等因素。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Ihaveabag.It'sfor...”。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，描述自己的書包和物品。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用英語描述書包的物品和用途，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示書包實(shí)物和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課講授環(huán)節(jié)，通過實(shí)物展示和圖片講解，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯，同時(shí)示范正確的發(fā)音和用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過分組討論、角色扮演和制作卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，通過討論書包的必需品、整理方法和選擇標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效地完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語兒歌《MyBag》

-介紹：這首兒歌通過朗朗上口的旋律，幫助學(xué)生記憶書包內(nèi)物品的英文單詞，同時(shí)增加學(xué)習(xí)英語的趣味性。

-詞匯：bag,pencil,ruler,notebook,eraser,pen,book,waterbottle,snack,etc.

2.手工制作書包

-介紹：通過手工制作書包的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)對(duì)書包內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途的理解。

-活動(dòng)步驟：提供彩紙、剪刀、膠水等材料，學(xué)生根據(jù)模板制作自己的書包，并在書包內(nèi)放置小物品。

3.網(wǎng)絡(luò)英語故事《TheLostBag》

-介紹：這是一個(gè)關(guān)于書包丟失和尋找的故事，適合學(xué)生閱讀，通過故事了解書包的重要性。

二、拓展建議

1.閱讀英語繪本

-建議：推薦閱讀與書包相關(guān)的英語繪本，如《LlamaLlamaMissesMama》或《LlamaLlamaRedPajamas》，通過繪本故事幫助學(xué)生理解情感表達(dá)。

2.家庭英語游戲

-建議：在家與家長(zhǎng)一起玩“FindtheItem”的游戲，讓孩子用英語描述家中的物品，如“Findthepen”或“Whereisthebook?”，提高日常英語運(yùn)用能力。

3.制作英語學(xué)習(xí)卡片

-建議：讓學(xué)生制作自己的英語學(xué)習(xí)卡片，每張卡片上寫一個(gè)與書包相關(guān)的物品和其英文單詞，如“Book-書”，幫助學(xué)生記憶單詞。

4.角色扮演練習(xí)

-建議：在家里進(jìn)行角色扮演，一個(gè)孩子扮演學(xué)生，另一個(gè)扮演老師，用英語詢問和回答關(guān)于書包的問題，如“CanIborrowyourpencil?”或“Howdoyouorganizeyourbag?”

5.詞匯拓展活動(dòng)

-建議：利用課后時(shí)間，讓學(xué)生通過在線資源或英語學(xué)習(xí)APP，學(xué)習(xí)更多與書包相關(guān)的詞匯，如“satchel”,“backpack”,“satchelcase”,“portfolio”。

6.話題討論

-建議：組織學(xué)生圍繞“我的書包”這個(gè)話題進(jìn)行討論，分享自己的書包故事，如為什么喜歡自己的書包，或者對(duì)書包有什么特殊記憶。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我有書包(Ihaveabag)

-書包里的物品(Itemsinthebag)

-描述物品(Describingitems)

②重點(diǎn)詞匯：

-bag

-pencil

-ruler

-notebook

-eraser

-pen

-book

-waterbottle

-snack

③重點(diǎn)句型：

-Ihavea...inmybag.

-It'sfor...

-What'sinyourbag?

板書布局：

IHaveaBag

-Vocabulary:

-bag

-pencil

-ruler

-notebook

-eraser

-pen

-book

-waterbottle

-snack

-Sentences:

-Ihavea...inmybag.

-It'sfor...

-What'sinyourbag?

-Activities:

-Describeyourbag

-Role-playbuyingitemsforyourbag

-Makealistofitemsinyourbag重點(diǎn)題型整理1.題型：描述物品的位置

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生用英語描述物品在書包中的位置。

-舉例：Teachershowsapictureofabagwitharulerinit.Askthestudent,"Whereistheruler?"Studentresponds,"Therulerisinthepocket."

2.題型：詢問物品用途

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生詢問物品的用途。

-舉例：Teacherholdsupapen.Askthestudent,"What'sthis?"Studentresponds,"It'sapen."Teacherthenasks,"Whatisitfor?"Studentresponds,"It'sforwriting."

3.題型：角色扮演

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，詢問和回答書包物品的對(duì)話。

-舉例：StudentA(shopkeeper):"WhatcanIdoforyou?"StudentB(customer):"Ineedaruler,please."StudentA:"Sure,hereyougo."

4.題型：制作物品清單

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)自己書包里的物品，制作一個(gè)清單，并用英語描述每個(gè)物品。

-舉例：Student:"Ihaveabook,apen,aruler,andanotebo