17我們都是少先隊員（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

17我們都是少先隊員（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們都是少先隊員》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。通過學(xué)習(xí)少先隊的歷史和意義，學(xué)生能夠理解少先隊員的身份和責(zé)任，增強對集體的認(rèn)同感和歸屬感。同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性和團隊合作精神，為未來的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對基本的集體概念有一定的了解，如班級、學(xué)校等。他們可能對少先隊有一定的認(rèn)知，但具體到少先隊的成立背景、標(biāo)志、口號等細節(jié)知識掌握較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過游戲、故事等形式來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對少先隊的概念理解困難，需要教師通過具體實例和互動活動來幫助他們建立直觀的認(rèn)識。此外，一年級學(xué)生可能在遵守紀(jì)律和團隊合作方面存在挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和集體協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：少先隊歷史圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：互動游戲、故事講述、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示少先隊標(biāo)志圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它代表著什么？”以此引發(fā)學(xué)生對少先隊的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的班級和學(xué)校相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解少先隊的成立背景、標(biāo)志、口號等知識點，通過板書和PPT展示，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

-舉例說明：教師通過講述少先隊員的故事，如少先隊的歷史人物、英雄事跡等，幫助學(xué)生更好地理解少先隊員的身份和責(zé)任。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討少先隊員應(yīng)該如何為集體做貢獻，如何遵守紀(jì)律，如何與同學(xué)友好相處。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)少先隊標(biāo)志卡片，讓學(xué)生制作自己的少先隊員徽章，加深對少先隊標(biāo)志的認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能順利完成徽章制作。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行情景模擬，模擬少先隊活動中的場景，如升旗儀式、集體活動等，讓學(xué)生體驗少先隊員的生活。

-學(xué)生分組扮演不同的角色，如升旗手、護旗手、少先隊員等，通過實踐加深對少先隊活動的理解。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)少先隊員的身份和責(zé)任，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行少先隊員的優(yōu)良品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長講述少先隊的歷史和意義，并詢問家長對少先隊員的理解。

-學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，家長參與其中，增進親子關(guān)系。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-少先隊發(fā)展歷程資料：收集有關(guān)少先隊成立以來的重要事件和人物，如少先隊標(biāo)志的演變、少先隊活動的重大節(jié)日等。

-少先隊英雄事跡：搜集一些少先隊員的感人事跡，如助人為樂、勇于創(chuàng)新等，以激發(fā)學(xué)生的道德情感。

-集體主義教育案例：選取一些集體主義教育的典型案例，如班級合作完成的項目、學(xué)校組織的公益活動等，幫助學(xué)生理解集體主義精神。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的少先隊活動，共同了解少先隊的歷史和文化，增進親子關(guān)系。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀少先隊歷史展覽、參觀紅色教育基地，讓學(xué)生在實地體驗中感受少先隊的意義。

-故事分享：定期在班級開展少先隊故事分享會，讓學(xué)生講述自己了解的少先隊員故事，提高學(xué)生的口頭表達能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生參與少先隊主題的繪畫、寫作、手工制作等創(chuàng)作活動，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗少先隊員在不同場景下的行為規(guī)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

-道德評價：結(jié)合少先隊的要求，建立班級道德評價體系，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行少先隊員的優(yōu)良品質(zhì)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間閱讀有關(guān)少先隊的書籍和資料，拓寬知識面，增強對少先隊的認(rèn)識。

-線上資源：推薦一些適合一年級學(xué)生的少先隊主題網(wǎng)站和APP，如少先隊官方網(wǎng)站、教育類兒童APP等，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思今天上了《我們都是少先隊員》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示少先隊標(biāo)志圖片，提出了問題，讓學(xué)生們積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于少先隊有一定的認(rèn)知，但具體到歷史和意義，他們了解得并不多。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解少先隊員的責(zé)任和義務(wù)時，存在一定的困難。為了解決這個問題，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講述少先隊員的故事，讓學(xué)生們了解到少先隊員是如何為集體做貢獻的。同時，我還組織了小組討論，讓學(xué)生們自己探討如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員。在這個過程中，我看到了學(xué)生們積極參與、認(rèn)真思考的樣子，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在遵守紀(jì)律和團隊合作方面存在挑戰(zhàn)。為了解決這個問題，我在情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，體驗少先隊員的生活。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們在實踐中學(xué)到了很多，也認(rèn)識到了自己的不足。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們制作自己的少先隊員徽章，這個活動得到了學(xué)生們的一致喜愛。他們通過動手實踐，加深了對少先隊標(biāo)志的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個過程中遇到了困難，我沒有及時給予他們幫助。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。

在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中踐行少先隊員的優(yōu)良品質(zhì)。我希望通過這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生們真正理解少先隊員的意義，并將這種精神融入到自己的生活中。

課后，我對這節(jié)課進行了反思。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在講解新知時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際需求。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上成為主角。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不愿意參與到討論中來。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多采用小組合作、角色扮演等形式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我想說的是，作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只要我用心去教，用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，就一定能夠幫助他們成長，成為對社會有用的人。課堂在《我們都是少先隊員》這一節(jié)課的課堂評價中，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問：

-在新課講解過程中，我通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道少先隊的標(biāo)志是什么嗎？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生集中注意力，同時也讓我了解到他們對少先隊標(biāo)志的熟悉程度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會隨機提問學(xué)生，以檢查他們對討論內(nèi)容的理解和思考。例如，我會問：“你們認(rèn)為一個優(yōu)秀的少先隊員應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。

2.觀察學(xué)生參與度：

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、身體語言等。通過這些觀察，我可以判斷學(xué)生對課程的興趣和專注度。

-在角色扮演活動中，我會注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們是否能夠正確地扮演角色，是否能夠遵守活動規(guī)則等。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后進行了一次簡短的測試。測試內(nèi)容包括了本節(jié)課的主要知識點，如少先隊的標(biāo)志、口號、歷史等。

-測試結(jié)束后，我會對學(xué)生的答案進行批改，并分析他們的錯誤原因，以便在今后的教學(xué)中加以改進。

4.作業(yè)評價：

-學(xué)生回家后需要完成有關(guān)少先隊知識的作業(yè)，如制作少先隊員徽章、寫一篇關(guān)于少先隊的短文等。

-我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批