Unit 4 What can you do（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit4Whatcanyoudo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞“你能做什么”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。內(nèi)容與課本緊密相連，通過對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過參與互動(dòng)交流，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，理解不同文化背景下的行為規(guī)范，同時(shí)發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型已有一定掌握，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們對(duì)顏色、形狀、動(dòng)作等基本詞匯較為熟悉，能夠運(yùn)用一些常見的疑問詞和陳述句進(jìn)行簡單對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其對(duì)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極。他們具備一定的語言學(xué)習(xí)能力和模仿能力，但在口語表達(dá)上可能存在一些語音語調(diào)不準(zhǔn)確的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率；部分學(xué)生則更傾向于自主探索，通過個(gè)人練習(xí)來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而遇到困難。此外，對(duì)于一些音節(jié)較復(fù)雜的單詞，學(xué)生在發(fā)音上可能存在難題。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解詞匯，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服發(fā)音難題。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動(dòng)的圖片和與主題相關(guān)的短視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀等教學(xué)輔助工具，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首關(guān)于日?；顒?dòng)的英語歌曲，如《TheWheelsontheBus》。

2.學(xué)生跟唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的動(dòng)詞和動(dòng)作。

3.教師提問：“Canyoudowhatthewheelsonthebusdo?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己能做的事情。

5.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatwecando.”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示主題圖片，如“SportsDay”或“SchoolActivities”，并提問：“Whatcanyoudoonasportsday?”

2.學(xué)生回答問題，教師板書關(guān)鍵詞：“playsoccer,run,jump,swim”。

3.教師講解動(dòng)詞的現(xiàn)在式，并通過例句幫助學(xué)生理解。

4.教師展示例句：“Icanplaysoccer.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

5.教師繼續(xù)講解并展示其他動(dòng)詞的現(xiàn)在式，如“run,jump,swim”。

6.學(xué)生跟隨教師朗讀例句，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與主題相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)幾位學(xué)生展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的動(dòng)詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudoinschool?”

2.學(xué)生回答問題，教師板書學(xué)生的答案。

3.教師提問：“Whatcanyoudoathome?”

4.學(xué)生回答問題，教師板書學(xué)生的答案。

5.教師提問：“Whatcanyoudoduringholidays?”

6.學(xué)生回答問題，教師板書學(xué)生的答案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們能做的事情。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分享，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.每個(gè)小組派代表向全班展示他們的討論成果。

4.教師提問：“Doyouthinkyoucandomorethingsthanyourfriends?”

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Yes,wecanalwayslearnanddomorethings.”

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的現(xiàn)在式。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己能做的事情，并用英語表達(dá)。

3.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：動(dòng)詞的現(xiàn)在式及其在日常對(duì)話中的應(yīng)用。

-難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生在課堂中通過模仿、練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，熟練掌握了動(dòng)詞的現(xiàn)在式，能夠正確發(fā)音并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，學(xué)生在回答“Canyoudo...?”的問題時(shí)，能夠自信地用“Ican...”進(jìn)行回答，如“Icanplaysoccer,Icanrun,Icanjump,Icanswim”。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞，如play,run,jump,swim等，以及與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如sportsday,schoolactivities等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言表達(dá)。

3.語法理解：通過教師的講解和練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的現(xiàn)在式有了更深入的理解，知道在英語中描述能力時(shí)需要使用現(xiàn)在式。此外，學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握了動(dòng)詞現(xiàn)在式的構(gòu)成規(guī)則，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)打下了基礎(chǔ)。

4.交際能力提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行有效的溝通。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的動(dòng)詞和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同活動(dòng)中的動(dòng)詞，學(xué)生了解到了不同文化背景下人們的日常行為。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：教師在課堂上的創(chuàng)新教學(xué)方式，如歌曲、游戲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教師的要求，獨(dú)立完成練習(xí)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞現(xiàn)在式及其應(yīng)用。

2.學(xué)生回家后，用英語描述自己能做的事情，如“Icanreadbooks,Icandrawpictures,Icanplaythepiano”等，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.針對(duì)本節(jié)課的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行模擬練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.教師將在第二天收集學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改。

2.對(duì)于選擇題和填空題，教師將檢查學(xué)生的答案是否正確，并糾正錯(cuò)誤。

3.對(duì)于簡答題和描述性作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，并給出具體的反饋。

4.教師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，指出以下問題并提供改進(jìn)建議：

-如果學(xué)生在動(dòng)詞現(xiàn)在式的使用上存在混淆，教師將提供清晰的解釋和例句，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)。

-如果學(xué)生在描述性作業(yè)中的詞匯量不足，教師將推薦額外的詞匯學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累詞匯。

-如果學(xué)生在口語表達(dá)上存在發(fā)音問題，教師將提供發(fā)音指導(dǎo)，并建議學(xué)生在家里進(jìn)行語音練習(xí)。

5.教師將利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問，并共同討論如何改進(jìn)。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

8.教師將定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生在家和學(xué)校都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。八、典型例題講解在五年級(jí)英語教材Unit4Whatcanyoudo這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何使用現(xiàn)在式動(dòng)詞來表達(dá)自己能做什么。以下是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的一些典型例題講解，以及相關(guān)補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：用正確的現(xiàn)在式動(dòng)詞填空。

Ilike________(read)books.

答案：reading

講解：這里需要用現(xiàn)在式動(dòng)詞，因?yàn)榫渥用枋龅氖且话阈缘南埠?。正確的形式是“l(fā)ikedoing”，所以填入“reading”。

例題2：

題目：用正確的現(xiàn)在式動(dòng)詞完成句子。

Mybrother________(play)soccereveryweekend.

答案：plays

講解：句子中提到“everyweekend”，表明這是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。正確的動(dòng)詞形式是“plays”。

例題3：

題目：用正確的現(xiàn)在式動(dòng)詞填空。

She________(go)totheparkwithherfriendsonweekends.

答案：goes

講解：這里同樣需要用一般現(xiàn)在時(shí)，因?yàn)榫渥用枋龅氖峭ǔ０l(fā)生的事情。動(dòng)詞“go”的現(xiàn)在式形式是“goes”。

例題4：

題目：用正確的現(xiàn)在式動(dòng)詞完成句子。

They________(watch)TVintheevening.

答案：watch

講解：句子描述的是晚上通常進(jìn)行的活動(dòng)，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。動(dòng)詞“watch”的現(xiàn)在式形式不變，直接使用“watch”。

例題5：

題目：用正確的現(xiàn)在式動(dòng)詞填空。

He________(eat)breakfastat7:00everymorning.

答案：eats

講解：句子中提到“everymorning”，說明這是一個(gè)每天早上都會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。動(dòng)詞“eat”的現(xiàn)在式形式是“eats”。

補(bǔ)充說明：

1.動(dòng)詞的變化：在講解中，學(xué)生需要了解動(dòng)詞的現(xiàn)在式形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.語境理解：學(xué)生需要根據(jù)句子的語境選擇正確的動(dòng)詞形式，例如是否是習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常性動(dòng)作或一般性動(dòng)作。

3.時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌Z境中的應(yīng)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際例題的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并應(yīng)用現(xiàn)在式動(dòng)詞，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在Unit4Whatcanyoudo這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，但在一些小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得較為沉默。這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同類型的學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格與這些活動(dòng)不太匹配。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

3.課堂互動(dòng)：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題的積極性不高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過提問技巧和鼓勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加自信地回答問題。

4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)冊(cè)上的題目理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解作業(yè)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步是不夠全面的。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況、口語表