21《我們的呼吸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)三年級下冊

21《我們的呼吸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)三年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析21《我們的呼吸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)三年級下冊。本節(jié)課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸的重要性，了解呼吸的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教材通過圖片、視頻等多種形式，生動形象地展示了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提高科學(xué)思維能力。通過觀察呼吸現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，形成健康的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人分享觀察和發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，能夠描述一些簡單的生理現(xiàn)象，如心跳、消化等。但對于呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸過程的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對與自己身體相關(guān)的知識有較高的興趣，愿意通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和視覺輔助來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可能難以理解，特別是在抽象概念和微觀結(jié)構(gòu)方面。此外，學(xué)生在觀察呼吸現(xiàn)象時，可能難以準(zhǔn)確描述呼吸過程，需要教師引導(dǎo)和示范。部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬呼吸過程，加深對呼吸機(jī)制的認(rèn)識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示呼吸系統(tǒng)動畫，直觀地展示呼吸過程。

4.安排小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握觀察和記錄呼吸現(xiàn)象的方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體呼吸的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸對人體的意義，提出問題：“呼吸對我們的生活有什么作用？”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解呼吸系統(tǒng)的組成：口腔、鼻腔、氣管、支氣管、肺等。

2.解釋呼吸過程：吸入氧氣，呼出二氧化碳。

3.強(qiáng)調(diào)呼吸的重要性：維持生命活動，提供氧氣給身體各部位。

4.通過圖片和模型展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過程，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論呼吸對人體的作用，并分享討論結(jié)果。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的器官，模擬呼吸過程，加深對呼吸機(jī)制的理解。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生進(jìn)行簡單的呼吸實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄呼吸現(xiàn)象。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固呼吸系統(tǒng)的知識。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸系統(tǒng)疾病的原因和預(yù)防措施。

2.分享：讓學(xué)生分享自己了解的呼吸系統(tǒng)疾病，并討論如何預(yù)防。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸對人體的作用。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-呼吸系統(tǒng)的組成（5分鐘）

-呼吸過程（5分鐘）

-呼吸的重要性（5分鐘）

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)展示（5分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論來鞏固知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

4.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問題。

5.通過教學(xué)雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解呼吸系統(tǒng)的組成。

-呼吸運(yùn)動動畫：搜索或制作呼吸運(yùn)動的動畫，展示膈肌和肋間肌的收縮與舒張過程，以及肺部的擴(kuò)張和收縮。

-呼吸健康知識小冊子：收集或編寫一份關(guān)于呼吸健康的小冊子，包含如何正確呼吸、預(yù)防呼吸道疾病的基本知識等。

-呼吸實(shí)驗(yàn)視頻：尋找相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如制作簡單的呼吸模型或演示呼吸氣體交換的實(shí)驗(yàn)過程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試制作呼吸系統(tǒng)模型，通過手工制作來加深對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普紀(jì)錄片，以更生動的方式了解呼吸系統(tǒng)的功能。

-安排學(xué)生進(jìn)行呼吸健康調(diào)查，了解周圍環(huán)境中可能影響呼吸健康的環(huán)境因素。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《人體秘境：呼吸之旅》，以拓展對呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育平臺，提供在線互動的呼吸系統(tǒng)學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的知識。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于呼吸健康的手抄報或海報，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)并傳播呼吸健康知識。

-安排學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行呼吸健康知識講座，提高公眾對呼吸健康問題的意識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如使用家庭用品制作簡單的呼吸模型，或觀察家庭成員的呼吸方式，記錄并分析。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演醫(yī)生或病人，模擬呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程，提高學(xué)生的同理心和問題解決能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的呼吸》科普文章，介紹呼吸系統(tǒng)的基本功能、呼吸過程以及呼吸與健康的關(guān)系。

-視頻資源：《呼吸系統(tǒng)工作原理》科普視頻，通過動畫形式展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸過程。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《家庭呼吸實(shí)驗(yàn)指南》，提供簡單的家庭實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生親自動手探索呼吸現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀科普文章，了解呼吸系統(tǒng)的科學(xué)知識，并嘗試總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對呼吸系統(tǒng)工作原理的理解。

-完成家庭呼吸實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-教師推薦閱讀材料，如《兒童科學(xué)探索手冊》中的相關(guān)章節(jié)，鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。

-鼓勵學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)心得，通過小組討論的形式，互相解答疑問，共同提高。

-安排學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普小文章，可以是實(shí)驗(yàn)報告或是對呼吸健康的小建議。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于呼吸系統(tǒng)的圖片或資料，制作一份主題板報，展示給同學(xué)和老師。

-安排一次課后小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并及時解答學(xué)生的疑問。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的科學(xué)概念。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如注意正確的呼吸方式，提高健康意識。八、教學(xué)反思今天上了《我們的呼吸》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放動畫視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于呼吸這一與自身緊密相關(guān)的生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，提出了不少有趣的問題，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于呼吸系統(tǒng)的組成部分有些難以理解，比如氣管和支氣管的區(qū)別。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，通過制作一些直觀的模型或者圖片，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演來模擬呼吸過程，這樣他們可以更直觀地感受到呼吸的動態(tài)變化。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于參與討論。這可能是由于他們對自己的知識掌握不夠自信，或者缺乏課堂表達(dá)的技巧。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的看法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，觀察呼吸現(xiàn)象。這個過程非常有趣，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問題。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時沒有做到位，或者是因?yàn)閷W(xué)生們在操作時過于興奮而忽略了細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生幾乎都能回答出來，而有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問題，既要考慮學(xué)生的知識水平，也要確保問題的深度和廣度。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我會認(rèn)真反思每一個環(huán)節(jié)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我，我們的呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極舉手回答問題，是否能夠認(rèn)真聽講并跟隨教學(xué)進(jìn)度。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否按照步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的記憶和理解。例如，我會出一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會給予及時的反饋。對于回答正確或表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會耐心解釋并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時反饋。我會檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告是否完整，記錄是否準(zhǔn)確，分析是否