Unit 3 My School Unit A 2a-2f 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolUnitA2a-2f教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課教學內容為人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolUnitA2a-2f。主要包括：學習描述學校各部分的功能和用途，如教室、圖書館、食堂等；掌握表示地點的介詞in、on、under等；通過聽力、閱讀和口語練習，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述學校環(huán)境，增強跨文化交際意識；在聽、說、讀、寫活動中，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過合作學習和自主學習，提高語言實踐能力和學習策略運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：正確運用表示地點的介詞（in,on,under等）描述學校各部分的位置。

-舉例說明：例如，學生需要能夠說出“theclassroomisinthebuilding”或“Thelibraryisonthesecondfloor”。

2.教學難點

-難點內容：理解并區(qū)分不同場景下介詞的正確使用。

-舉例說明：例如，學生可能難以區(qū)分“underthetree”和“inthepark”中的介詞使用，需要教師通過具體情境和例句幫助學生理解介詞的細微差別。

-難點內容：在聽力練習中準確捕捉并理解關鍵詞匯和短語。

-舉例說明：例如，學生在聽錄音時可能難以識別“l(fā)ibrary”和“school”等關鍵詞匯，需要教師通過重復播放和詞匯練習幫助學生提高聽力技巧。

-難點內容：在口語表達中流暢地描述學校環(huán)境。

-舉例說明：例如，學生在描述學校時可能缺乏連貫性，需要教師提供句型框架和詞匯支持，幫助他們構建完整的描述。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：學校網絡資源庫、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（學校模型、圖片）、PPT課件、聽力材料、練習冊五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張校園圖片，提出問題：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如描述物體的位置，并提問學生：“Canyourememberhowwedescribedthelocationofthingsbefore?”以激活學生的已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要目標，即學習如何用英語描述學校各部分的位置。

-舉例說明：教師通過PPT展示不同學校場所的圖片，如教室、圖書館、食堂等，并使用介詞in,on,under等描述它們的位置。

-教師示范：“Theclassroomisinthebuilding.Thelibraryisonthesecondfloor.Theplaygroundisunderthetrees.”

-互動探究：教師組織小組活動，讓學生根據教室布局圖用英語描述物品的位置。

3.工具和材料

-校園布局圖

-介詞卡片（in,on,under等）

-練習題

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分小組，根據校園布局圖用英語描述物品的位置，如“Whereisthesciencelab?It’sonthefirstfloornearthegym.”

-教師指導：教師在教室中巡視，為學生提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

5.聽力訓練（約10分鐘）

-教師播放一段錄音，內容是學生描述校園的場景。

-學生聽后，回答問題，如“Whereistheschoolcanteen?”

-教師解釋聽力材料中的關鍵詞匯和短語。

6.口語練習（約10分鐘）

-教師將學生分成兩個小組，一組描述校園，另一組猜測描述的是什么地方。

-例如，一個學生說：“Thelibraryisquietandtherearemanybooks.It’sontheleftsideoftheschool.”

-另一組學生猜測：“Isittheschoollibrary?It’sontheleftsideoftheschool,right?”

7.小組展示（約10分鐘）

-各小組輪流展示他們準備的校園描述。

-教師和其他學生提供反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

8.總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調介詞的正確使用。

-提出問題：“WhatdidwelearntodayaboutdescribinglocationsinEnglish?”讓學生復述重點。

9.作業(yè)布置

-讓學生回家后用英語描述他們學校的某個部分，如：“Myschoolplaygroundisinthecenterofthecampus.It’swhereweplaysoccerandbasketball.”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用介詞（in,on,under等）描述學校各部分的位置，如“Theclassroomisinthebuilding”和“Thelibraryisonthesecondfloor”。

-學生在口語練習中能夠流暢地描述校園環(huán)境，如描述教室、圖書館、食堂等場所的位置和功能。

-學生在聽力訓練中能夠準確捕捉并理解關鍵詞匯和短語，如“l(fā)ibrary”、“schoolcanteen”等。

2.文化意識增強

-學生通過學習，對英語國家中學校環(huán)境的描述方式有了更深入的了解，增強了對西方學校文化的認識。

-學生在描述校園時，能夠結合自己的實際經歷，展示對學校環(huán)境的觀察和思考，提高跨文化交際能力。

3.思維品質提高

-學生在小組活動中，通過討論、實驗等方式，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在描述校園時，能夠運用英語進行思維，鍛煉了英語思維習慣。

4.學習能力增強

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了學習英語的方法和策略，如通過例句、圖片、聽力材料等多種途徑提高語言技能。

-學生在自主學習過程中，能夠根據自身情況調整學習計劃，提高學習效率。

5.實踐能力提升

-學生在課堂上積極參與各種活動，如小組討論、口語練習等，提高了實際運用英語的能力。

-學生在課后能夠運用所學知識描述自己學校的某個部分，如：“Myschoolplaygroundisinthecenterofthecampus.It’swhereweplaysoccerandbasketball.”

6.交際能力加強

-學生在課堂上通過互動交流，提高了英語口語表達能力，增強了自信心。

-學生在描述校園時，能夠運用英語進行交流，提高了交際能力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學生通過學習，對學校環(huán)境有了更深入的了解，培養(yǎng)了熱愛學校的情感。

-學生在描述校園時，能夠表達對學校生活的喜愛，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的相關練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對介詞使用和校園描述的理解。

2.校園描述寫作：學生用英語寫一篇短文，描述他們學校的某個特定區(qū)域，如操場、圖書館或食堂。要求使用本節(jié)課學到的介詞和句型，字數在100-150字之間。

3.家庭口語練習：家長協(xié)助學生進行家庭口語練習，讓學生用英語描述家中的某個房間或物品的位置。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應提供個性化的反饋，指出具體錯誤和不足。

3.錯誤分析：對于學生常見的錯誤，如介詞使用不當、句子結構錯誤等，教師應進行詳細的分析，幫助學生理解錯誤原因。

4.改進建議：針對學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的例句、建議學生查閱詞典或使用在線資源進行學習。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一個簡短的集體反饋環(huán)節(jié)，讓學生了解自己作業(yè)中的普遍問題，并共同學習如何改進。

6.進步跟蹤：教師應記錄學生的作業(yè)完成情況和進步，定期與家長溝通，共同關注學生的學習進展。

7.鼓勵與表揚：對于表現良好的學生，教師應給予鼓勵和表揚，以增強學生的學習動力和自信心。八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的重點是讓學生學會用英語描述學校各部分的位置，這個挺實用的，因為這樣他們就能更好地介紹自己的學校了。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了校園圖片，學生們一看就感興趣了，大家都能積極地參與進來。不過，我發(fā)現有些學生對于之前學過的介詞使用還不是特別熟練，所以在導入的時候，我可能需要多花點時間來復習和鞏固。

新課呈現部分，我盡量用簡單明了的語言和具體的例子來講解。我注意到，學生們對于介詞的使用掌握得還不錯，但是在口語表達時，有些學生還是會出現語法錯誤或者表達不夠流暢的情況。這可能是因為他們對句型的掌握還不夠牢固，所以我在接下來的教學中可能會更多地強調句型練習和口語練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分小組進行練習，這個方式挺有效的，因為學生們在小組中能夠互相幫助，共同進步。不過，我也發(fā)現有些學生在小組討論時比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平沒有足夠的信心，所以我可能會在今后的教學中更多地鼓勵學生開口說英語，不要怕犯錯。

聽力訓練和口語練習部分，學生們表現得很積極。他們在聽錄音時能很好地捕捉關鍵詞匯，在口語表達時也能夠流暢地描述校園。但是，我也發(fā)現有些學生在描述時缺乏細節(jié)，可能是因為他們對于校園的觀察不夠細致。所以我打算在今后的教學中，引導學生更加關注細節(jié)，提高他們的觀察力和描述能力。

比如，我會在今后的教學中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生們在課堂上多開口說英語。同時，我也會設計一些觀察活動，讓學生們更加細致地觀察周圍的環(huán)境，提高他們的觀察力和描述能力。板書設計①知識點：

-介詞：in,on,under

-學校各部分名稱：classroom,library,canteen,playground,gym

②詞匯：

-Classroom:教室

-Library: