校本研修工作實(shí)施方案

PAGEPAGE4xxx教師校本研修工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神和《陜西省貫徹<國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）>實(shí)施意見》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，做好我鎮(zhèn)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，根據(jù)省、市、區(qū)的文件精神，結(jié)合實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以持續(xù)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以學(xué)校和教師實(shí)際自主確定研修目標(biāo)、內(nèi)容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。二、組織機(jī)構(gòu)周原鎮(zhèn)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組三、基本原則1、立足實(shí)際，以校為本。立足全鎮(zhèn)各校實(shí)際，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。2、關(guān)注課堂，注重實(shí)效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。3、全員培訓(xùn)，整體提高。校本研修必須關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。四、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：通過(guò)教師校本研修三年規(guī)劃的實(shí)施，基本構(gòu)建起目標(biāo)責(zé)任明確、管理規(guī)范、運(yùn)行有序的校本研修工作新機(jī)制，通過(guò)完善機(jī)制、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強(qiáng)，促使我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。具體目標(biāo)：（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提升師德建設(shè)水平。（二）進(jìn)一步更新教師的教育理念組織教師重點(diǎn)完成新課程教學(xué)法、新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、新課程的深化與反思等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育觀念與自己的教育行為整合，每位教師每學(xué)年至少撰寫1篇高質(zhì)量的業(yè)務(wù)論文。（三）以科研課題研究為抓手，壯大骨干教師隊(duì)伍。聯(lián)片研修等。專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修方式：專題論壇；博客寫作；QQ群交流等。六、年度工作任務(wù)按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、有序推進(jìn)、提升質(zhì)量”的工作思路，我鎮(zhèn)教師校本研修年度工作的具體任務(wù)是：1、宣傳準(zhǔn)備階段（2012年）：建立鎮(zhèn)、校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；制定校本研修規(guī)劃和年度實(shí)施方案，建立和完善相關(guān)制度，宣傳動(dòng)員，全面啟動(dòng)新一輪校本研修工作。2、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)（2012-2014年）：分步實(shí)施，分類指導(dǎo)各校校本研修工作。大力推進(jìn)校本研修工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，不斷完善校本研修制度和評(píng)價(jià)體系，建立研修檔案，收集和整理研修成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本研修成為學(xué)校的又一特色?？偨Y(jié)研究校本研修各校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，全面推進(jìn)校本研修工作，提升校本研修質(zhì)量。3、完善機(jī)制，形成常態(tài)：完成校本研修目標(biāo)提出的主要目標(biāo)任務(wù)，提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。七、研修措施1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各校要制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周的教研例會(huì)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。3．營(yíng)造良好的研修氛圍各校要把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（1）教研活動(dòng)常抓不懈。充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組為單位組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。4．加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，各學(xué)校配合市、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。（1）選派骨干教師出外學(xué)習(xí)。讓教師不斷增強(qiáng)教科研意識(shí)，掌握教科研方法，了解新課程、新教材、新教法，帶回最新的教育理念和教育動(dòng)態(tài)，為教師及時(shí)了解教育信息提供了平臺(tái)。（2）繼續(xù)在教師間開展“教學(xué)技能互助”活動(dòng)。讓骨干教師帶動(dòng)一些年輕、工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的青年教師迅速進(jìn)步，組成“互助小組”，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。（3）每月由骨干教師面向全體教師進(jìn)行一次培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到學(xué)科理論知識(shí)、法律法規(guī)、心理知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論、教育實(shí)踐的方法、技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研知識(shí)、教師職業(yè)道德等，使廣大教師從中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教師的交流范圍，借鑒別人可取的一面，改正自己不足的一面，從而提高自己的教學(xué)水平，形成“以點(diǎn)帶面、點(diǎn)上開花、面上結(jié)果”的校園研討氛圍。每學(xué)期校本培訓(xùn)不少于四次。5．大力培養(yǎng)中青年教師對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱?。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面嚴(yán)格把關(guān)，促進(jìn)成長(zhǎng)。6．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍學(xué)校的教研氣氛，提高教研水平，為校本研修增添新的活力。7、不斷總結(jié)研修經(jīng)驗(yàn)，收集典型案例，探索出校本研修新模式、新方法。學(xué)校、教師都要樹立科研意識(shí)，把校本研修當(dāng)作課題來(lái)研究，通過(guò)多種形式，不斷推出自己的研修成果。八、保障措施1、優(yōu)化校本研修的培訓(xùn)環(huán)境⑴將校本研修納入學(xué)校的重點(diǎn)工作，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、組織實(shí)施、落實(shí)到位，并在人、財(cái)、物上給予充分的保障。⑵宣傳各級(jí)文件精神，使全體教師認(rèn)識(shí)到實(shí)施校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，深化教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建特色學(xué)校的主要戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想，形成良好的研修氛圍。2、健全校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)校本研修要加強(qiáng)分層的管理，各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其職。校長(zhǎng)擔(dān)任校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，作為第一責(zé)任人，把握校本研修的方向，提供人、財(cái)、物等各方面條件。校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)班子為校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)學(xué)校研修項(xiàng)目的管理、實(shí)施和考核，做好資料的積累，確保校本研修活動(dòng)的正常開展。教研組長(zhǎng)動(dòng)員、確保本組教師參加培訓(xùn)，并堅(jiān)持以教研組為單位開展研修活動(dòng)。3、注重校本研修的流程管理結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定校本研修規(guī)劃。各負(fù)責(zé)人根據(jù)校研修要求，分別制定計(jì)劃，并具體落實(shí)操作，做好每次研修活動(dòng)的考勤記錄，及時(shí)做好“六表