2025年高考語文《易錯題集》作文技巧與常見失誤解析試卷

2025年高考語文《易錯題集》作文技巧與常見失誤解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、材料作文審題要求：閱讀下面的材料，按要求作文。①《左傳》中說：“民，吾懷之。”意思是說，人民是我所懷念的。②《孟子》中說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！币馑际钦f，人民最重要，國家其次，君主最輕。③《史記·屈原列傳》中說：“忠不必用兮，賢不必以。”意思是說，忠臣不一定被重用，賢士不一定被任用。④《韓非子》中說：“圣人無常師。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。故圣人之學(xué)，先王之道，固守也。”⑤《禮記·中庸》中說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”⑥《詩經(jīng)》中說：“他山之石，可以攻玉。”請以“他山之石”為題，寫一篇文章。二、作文常見失誤要求：請仔細(xì)閱讀下面的作文片段，然后按要求作文。①立意失誤。作文是寫給自己看的，立意當(dāng)然很重要。立意是文章的靈魂，作文時必須確立一個明確的中心，也就是要確立一個明確的中心論點，然后圍繞中心論點來選擇材料、組織材料。立意失誤主要包括以下幾種情況：A.范圍不清，中心不明。范圍不清，即指文章沒有確定一個明確的中心，沒有圍繞一個中心來展開材料，材料分散。中心不明，即指文章雖然有中心，但表達(dá)得不明確，沒有用恰當(dāng)?shù)脑~語揭示出來。B.中心偏移。中心偏移，即指文章在開頭立意明確，但隨著文章的展開，中心逐漸發(fā)生了偏移，到后來，文章的中心已經(jīng)與開頭所確立的中心大相徑庭。C.以偏概全。以偏概全，即指文章在立意時以部分代替整體，以局部代替全部，犯了邏輯上的錯誤。②結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂，即指文章的思路混亂，層次不清，文章的段落或段落之間、材料之間排列組合沒有一定的順序，任意雜亂地堆砌材料。A.雜亂無章。文章的段落、層次之間沒有明確的中心，沒有條理，任意地、雜亂無章地堆砌材料。B.段落結(jié)構(gòu)混亂。段落結(jié)構(gòu)混亂，即指文章的段落開頭、結(jié)尾、過渡沒有明確的目的，段內(nèi)層次混亂，甚至顛倒了次序。C.材料安排混亂。材料安排混亂，即指文章所選材料與中心不吻合，或者是材料之間沒有很好地安排，雜亂無章。③材料不當(dāng)。材料是文章的血肉，是文章的基礎(chǔ)，離開了材料，文章就沒有了根基，當(dāng)然也就失去了存在的價值。材料不當(dāng)主要包括以下幾種情況：A.材料不典型。材料不典型，即指文章所選的材料不能很好地表現(xiàn)中心，不能起到深化中心的作用。B.材料不真實。材料不真實，即指文章所選的材料不是事實，而是虛構(gòu)的，或者是對事實的夸大或縮小。C.材料陳舊。材料陳舊，即指文章所選的材料過時了，沒有時代氣息。D.材料過多。材料過多，即指文章所選的材料太多，超過了文章的容量，顯得累贅。④表達(dá)欠佳。表達(dá)欠佳，即指文章的語言不美，沒有表現(xiàn)力。A.語言干癟。文章的語言干癟，沒有文學(xué)色彩，缺乏文學(xué)韻味。B.語言冗長。文章的語言冗長，啰嗦，沒有簡潔性。C.語言平淡。文章的語言平淡，沒有文采，沒有表現(xiàn)力。D.邏輯混亂。文章的敘述或議論沒有條理，邏輯混亂。⑤書寫潦草。書寫潦草，即指文章的字跡難以辨認(rèn)，影響了文章的得分。四、作文素材積累與運(yùn)用要求：閱讀下面的材料，按要求作文。①《論語》中說：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！雹凇睹献印分姓f：“得道多助，失道寡助。”③《莊子》中說：“吾生也有涯，而知也無涯。”④《史記·太史公自序》中說：“夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝。”⑤《韓非子》中說：“圣人無常師。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！雹蕖抖Y記·中庸》中說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖?！闭埜鶕?jù)以上材料，結(jié)合自己的閱讀積累，以“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”為題，寫一篇文章。五、作文語言表達(dá)要求：閱讀下面的作文片段，然后按要求作文。①《莊子》中說：“吾生也有涯，而知也無涯。”②《論語》中說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”③《孟子》中說：“得道多助，失道寡助。”④《史記·太史公自序》中說：“夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝。”⑤《韓非子》中說：“圣人無常師。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！雹蕖抖Y記·中庸》中說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖?！闭堃浴罢Z言的魅力”為題，寫一篇文章。六、作文修改與潤色要求：閱讀下面的作文片段，然后按要求作文。①《論語》中說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”②《孟子》中說：“得道多助，失道寡助。”③《莊子》中說：“吾生也有涯，而知也無涯。”④《史記·太史公自序》中說：“夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝。”⑤《韓非子》中說：“圣人無常師。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”⑥《禮記·中庸》中說：“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”請以“作文修改與潤色的重要性”為題，寫一篇文章。本次試卷答案如下：一、材料作文審題答案：①以“民”為中心，闡述民為邦本的思想。②以“民”為中心，論述民為貴，君為輕的治國理念。③以“忠”為中心，探討忠臣與賢士的價值。④以“圣人”為中心，強(qiáng)調(diào)取法乎上的學(xué)習(xí)態(tài)度。⑤以“道”為中心，論述萬物并育、道并行不相悖的和諧思想。⑥以“他山之石”為中心，探討借鑒他人優(yōu)點、完善自己的意義。解析思路：1.理解材料中心思想：材料中的六個引用都強(qiáng)調(diào)了某種價值觀或思想。2.分析材料之間的關(guān)系：這些材料都圍繞一個主題展開，即如何做人、治國、學(xué)習(xí)。3.結(jié)合材料，提煉出作文主題：他山之石，可以攻玉，即借鑒他人優(yōu)點，完善自己。二、作文常見失誤答案：1.立意失誤：A.范圍不清，中心不明：文章沒有明確中心，材料分散。B.中心偏移：文章中心在開頭明確，但隨后發(fā)生偏移。C.以偏概全：文章以部分代替整體，犯了邏輯錯誤。2.結(jié)構(gòu)混亂：A.雜亂無章：文章思路混亂，段落、層次無明確順序。B.段落結(jié)構(gòu)混亂：段落開頭、結(jié)尾、過渡無明確目的，段內(nèi)層次混亂。C.材料安排混亂：材料與中心不吻合，或材料之間排列無序。3.材料不當(dāng)：A.材料不典型：材料不能很好地表現(xiàn)中心，不能深化中心。B.材料不真實：材料為虛構(gòu)，或?qū)κ聦嵖浯罂s小。C.材料陳舊：材料過時，缺乏時代氣息。D.材料過多：材料過多，超過文章容量，顯得累贅。4.表達(dá)欠佳：A.語言干癟：文章語言缺乏文學(xué)色彩，無韻味。B.語言冗長：文章語言啰嗦，無簡潔性。C.語言平淡：文章語言無文采，無表現(xiàn)力。D.邏輯混亂：文章敘述或議論無條理，邏輯混亂。5.書寫潦草：文章字跡難以辨認(rèn)，影響得分。解析思路：1.分析立意失誤：根據(jù)作文要求，判斷文章立意是否明確，范圍是否清晰，中心是否偏移，是否以偏概全。2.分析結(jié)構(gòu)混亂：觀察文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落、層次是否有序，材料是否與中心相符。3.分析材料不當(dāng)：判斷材料是否典型，是否真實，是否陳舊，是否過多。4.分析表達(dá)欠佳：評價文章語言是否干癟、冗長、平淡，邏輯是否混亂。5.分析書寫潦草：觀察文章字跡是否清晰，是否影響得分。三、作文素材積累與運(yùn)用答案：以“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”為題，結(jié)合材料，論述教師的重要性。解析思路：1.理解材料中心思想：材料強(qiáng)調(diào)了師者的作用，即傳道授業(yè)解惑。2.結(jié)合材料，提煉作文主題：師者，傳道授業(yè)解惑，探討教師的作用。3.闡述教師的重要性：從教育、傳承、啟迪等方面論述教師的作用。四、作文語言表達(dá)答案：以“語言的魅力”為題，論述語言的力量。解析思路：1.理解材料中心思想：材料強(qiáng)調(diào)了語言的重要性。2.結(jié)合材料，提煉作文主題：語言的魅力，探討語言的力量。3.闡述語言魅力：從表達(dá)、溝通、影響等方面論述語言的魅