化學(xué)人教版2024版九年級上冊6.1碳單質(zhì)的多樣性教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)01

8/8第六單元碳和碳的氧化物課題1碳單質(zhì)的多樣性第1課時碳的單質(zhì)1．核心素養(yǎng)（1）了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要作用。（2）知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。（3）以碳的單質(zhì)為載體，引導(dǎo)學(xué)生形成觀念：①物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途；②科學(xué)發(fā)展是無止境的。2．教學(xué)重點(diǎn)金剛石、石墨、木炭和活性炭的物理性質(zhì)和用途。3．教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。4．教學(xué)建議【建議1】有關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。（1）觀察下列圖片，總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。（2）石墨為什么能作干電池的電極？石墨為什么可制鉛筆芯？用金剛石制玻璃刀利用了它的什么性質(zhì)？（3）通過對問題（2）的理解，請你總結(jié)一下物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。（4）你知道為什么食品包裝用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣，金屬銅能作導(dǎo)線，H2O和H2O2的組成元素相同而性質(zhì)卻不同嗎？【建議2】比較木炭和活性炭吸附性的強(qiáng)弱。教師演示木炭吸附性實(shí)驗(yàn)，同時做一個活性炭吸附性的對比實(shí)驗(yàn)：取兩個50mL的燒杯，各加入20mL蒸餾水，然后各滴入2滴紅墨水，分別放入相同質(zhì)量的木炭和活性炭，比較溶液中紅色褪去所需的時間，進(jìn)而確定兩者吸附性的強(qiáng)弱。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入【師講解】物質(zhì)是由元素組成的。例如氧氣是由氧元素組成的，氫氣是由氫元素組成的，水是由氫、氧兩種元素組成的。不同的元素組成不同的物質(zhì)。那么，有沒有同一種元素組成不同種物質(zhì)的例子呢？【師問】氧元素能組成哪些單質(zhì)？【師問】磷元素能組成哪些單質(zhì)？【師問】由此說明什么？【師講解】碳元素能不能組成不同的單質(zhì)呢？研究表明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60。二、合作探究探究點(diǎn)①碳的單質(zhì)（1）金剛石【提出問題】通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，如氧氣是由氧元素組成的，氫氣是由氫元素組成的，那么，同種元素可以組成不同的物質(zhì)嗎？【歸納總結(jié)】同種元素可以組成不同的物質(zhì)，如氧氣和臭氧（O3）都是由氧元素組成的，紅磷和白磷都是由磷元素組成的。【過渡】金剛石、石墨和C60是龐大的碳家族成員，它們均是由碳元素組成的單質(zhì)?！就队罢故尽俊練w納總結(jié)】純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體。金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，故其可用來裁玻璃、切割大理石、加工堅(jiān)硬的金屬等。（2）石墨【過渡】金剛石對光有折射和散射作用，但同樣由碳元素組成的石墨和金剛石相比，外表要暗淡許多。同樣是由碳元素組成的，石墨會有哪些不同的性質(zhì)呢？同學(xué)們請用鉛筆刀削點(diǎn)鉛筆芯粉末，用手觸摸一下有何感覺？【課堂實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證石墨的導(dǎo)電性?！咎峁┢鞑摹坷脤?shí)驗(yàn)材料（2B鉛筆芯、干電池、導(dǎo)線、小燈泡）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究石墨的導(dǎo)電性。（教師巡視指導(dǎo)）【思考】通過實(shí)驗(yàn)和閱讀教材，完成下表。物質(zhì)性質(zhì)用途石墨顏色形狀硬度導(dǎo)電性【提出問題】生活中可能會接觸到木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物質(zhì)，這些物質(zhì)的主要成分也是碳單質(zhì)，它們的結(jié)構(gòu)與石墨類似，它們都具有哪些主要性質(zhì)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】如圖所示，在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭（或活性炭），輕輕振蕩錐形瓶，觀察現(xiàn)象?！練w納總結(jié)】現(xiàn)象水的顏色逐漸變淺，最終褪為無色分析木炭（或活性炭）具有吸附性，吸附了水中的色素，色素減少，導(dǎo)致水的顏色逐漸變淺直至無色【討論交流】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，根據(jù)木炭（或活性炭）具有很強(qiáng)吸附性這一性質(zhì)，你能推測出木炭（或活性炭）有哪些用途嗎？【歸納總結(jié)】木炭可用來吸附食品或工業(yè)產(chǎn)品里的色素，也可以吸附異味?；钚蕴康奈阶饔帽饶咎繌?qiáng)，主要用途如下：①作防毒面具里的濾毒罐；②作冰箱的除味劑；③作制糖工業(yè)的脫色劑?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一根2B鉛筆的鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起，接上電池和燈泡，電路接通后，觀察燈泡是否發(fā)亮?！咎岢鰡栴}】結(jié)合物理學(xué)中的相關(guān)知識，想一想燈泡為什么會發(fā)亮？【歸納總結(jié)】石墨具有良好的導(dǎo)電性?！居懻摻涣鳌渴哂辛己玫膶?dǎo)電性，在生產(chǎn)、生活中用途很廣。列舉出生活中利用石墨導(dǎo)電性的一些實(shí)例。（3）C60【過渡】隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質(zhì)逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中發(fā)現(xiàn)較早并已在研究中取得重要進(jìn)展的是C60?！練w納總結(jié)】每個C60分子由60個碳原子構(gòu)成，形似足球，又被稱為足球烯?！就卣寡由臁拷饎偸?、石墨和C60的性質(zhì)比較及用途：物質(zhì)金剛石石墨C60物理性質(zhì)外形無色透明、正八面體形狀的固體深灰色、不透明的細(xì)鱗片狀固體形似足球光澤加工研磨后有璀璨奪目光澤有金屬光澤硬度天然存在的最硬的物質(zhì)很軟用途裁玻璃、做鉆頭、做裝飾品等做鉛筆芯、電極、潤滑劑等做超導(dǎo)體、制備新材料等探究點(diǎn)②碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異的原因【提出問題】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，但它們的物理性質(zhì)卻存在很大的差異，這是為什么呢？【投影展示】金剛石、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)模型?！練w納總結(jié)】金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)存在很大差異的原因是碳原子的排列方式不同?！居懻摻涣鳌拷Y(jié)合金剛石、石墨、木炭、活性炭及C60的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。【歸納總結(jié)】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)eq\o(?,\s\up7(決定),\s\do5(體現(xiàn)))性質(zhì)eq\o(?,\s\up7(決定),\s\do5(體現(xiàn)))用途。板書設(shè)計(jì)課題1碳單質(zhì)的多樣性第1課時碳的單質(zhì)eq\a\vs4\al\co1(碳的,單質(zhì))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(金剛石——自然界中最硬的物質(zhì),石墨——質(zhì)軟、有導(dǎo)電性、耐高溫、,有滑膩感,C60——“足球烯”，形似足球))eq\a\vs4\al\co1(碳原子排列,方式不同，,物理性質(zhì)不同)課堂檢測完成課件中隨堂練習(xí)。教學(xué)反思成功之處本堂課在教學(xué)中設(shè)法把課堂練習(xí)融入社會生活，將學(xué)生引入廣闊的生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來觀察世界、實(shí)踐生活，在生活中學(xué)化學(xué)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識的價(jià)值，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。不足之處學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)較少，聯(lián)系的生活實(shí)例不夠豐富。

第2課時碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)1．核心素養(yǎng)（1）了解碳在常溫與高溫下表現(xiàn)出的不同化學(xué)性質(zhì)。（2）熟悉碳在不同條件下的燃燒產(chǎn)物。（3）通過對碳的不同單質(zhì)有不同用途的討論，體會物盡所用、人盡其才的道理。2．教學(xué)重點(diǎn)碳的化學(xué)性質(zhì)——可燃性、還原性。3．教學(xué)難點(diǎn)碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應(yīng)表明碳具有還原性。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入廣告詞“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”的出現(xiàn)，使鉆戒成了婚禮的必備，成了愛意和忠誠的象征。雖然鉆石實(shí)際上也會被損傷或者掉色，但依然被稱為永恒完美品質(zhì)。所以鉆石被當(dāng)作浪漫愛情的象征。你知道這是為什么嗎？這說明單質(zhì)碳有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？【講解】上述現(xiàn)象與碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，說明了在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。二、合作探究探究點(diǎn)①單質(zhì)碳的穩(wěn)定性【提問】是什么決定了碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑呢？能決定元素化學(xué)性質(zhì)的是什么？【總結(jié)】碳原子最外層有4個電子，它要成為相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得4個電子或失4個電子都不容易，所以化學(xué)性質(zhì)不活潑。探究點(diǎn)②單質(zhì)碳的可燃性【過渡】如果升高溫度，碳是否會發(fā)生反應(yīng)？回憶木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，說出反應(yīng)的現(xiàn)象。【思考】冬季有些人為了抵御嚴(yán)寒，常將門窗緊閉，用煤爐取暖，經(jīng)常發(fā)生煤氣中毒事件。你知道這是為什么嗎？【點(diǎn)撥】當(dāng)氧氣不充足時，碳燃燒就不充分，這時生成一氧化碳，放出熱量。反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C＋O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO，這是碳的化學(xué)性質(zhì)之一——可燃性【總結(jié)】氧氣不充足，碳不完全燃燒生成有毒的氣體CO。反應(yīng)物的含量決定了生成物的種類，例如碳在氧氣充足和不充足情況下燃燒產(chǎn)物是不一樣的。探究點(diǎn)③木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)【過渡】碳與氧氣反應(yīng)，既可生成CO2，又可生成CO。那么，碳能否與氧化物（氧化銅）反應(yīng)，即碳能否奪得氧化銅中的氧呢？按照教材的方法演示實(shí)驗(yàn)6－2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【問題探究】哪些現(xiàn)象證明木炭和氧化銅發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？【歸納總結(jié)】實(shí)驗(yàn)中黑色粉末變?yōu)榧t色，說明生成了新物質(zhì)銅；澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C＋2CuOeq\o(=,\s\up7(高溫))2Cu＋CO2↑?！纠^續(xù)探究1】實(shí)驗(yàn)中酒精燈火焰上加網(wǎng)罩起什么作用？實(shí)驗(yàn)完畢后為什么要先撤出導(dǎo)氣管，后熄滅酒精燈?！練w納總結(jié)】酒精燈加網(wǎng)罩是為了使火焰集中并提高溫度；先撤出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，是為了防止石灰水倒吸入熱的試管中，使試管炸裂?！纠^續(xù)探究2】在碳與氧化銅反應(yīng)的過程中表現(xiàn)出碳的什么化學(xué)性質(zhì)?！練w納提升】在碳與氧化銅的反應(yīng)中，氧化銅失去氧而變成單質(zhì)銅。這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)。木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有還原性。碳還能還原氧化鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式分別為2Fe2O3＋3Ceq\o(=,\s\up7(高溫))4Fe＋3CO2↑、C＋CO2eq\o(=,\s\up7(高溫))2CO。利用碳的還原性，在工業(yè)上可以冶煉金屬?！菊n堂小結(jié)】碳的原子結(jié)構(gòu)決定碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定，隨著溫度的升高，碳的活潑性增強(qiáng)，具有可燃性和還原性。重點(diǎn)掌握碳的還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。板書設(shè)計(jì)課題1碳單質(zhì)的多樣性第2課時單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)eq\a\vs4\al\co1(碳的化,學(xué)性質(zhì))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(穩(wěn)定性（常溫下）,可燃性\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（C＋O2\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CO2