《認識多位數(shù)》（教學設計）-2024-2025學年四年級下冊數(shù)學蘇教版

《認識多位數(shù)》（教學設計）-2024-2025學年四年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識多位數(shù)》（教學設計）-2024-2025學年四年級下冊數(shù)學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《認識多位數(shù)》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第四周星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解和運用多位數(shù)，提高對數(shù)的認識和運算能力。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過多位數(shù)的讀寫和運算，增強對數(shù)學符號的理解和應用。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過多位數(shù)的比較和大小關系，鍛煉學生的邏輯思維。

4.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過多位數(shù)的位數(shù)和數(shù)位順序，幫助學生建立數(shù)位空間的概念。

5.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，讓學生在解決實際問題中運用多位數(shù)的知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)學習了自然數(shù)和整數(shù)的初步認識，掌握了基本的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較等基礎知識。此外，他們對十進制計數(shù)法有一定的了解，能夠進行簡單的兩位數(shù)的讀寫和加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數(shù)學仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力方面，部分學生可能已經(jīng)能夠熟練地進行多位數(shù)的讀寫和簡單的運算，而部分學生可能對多位數(shù)的概念和運算規(guī)則還不夠熟悉。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的，也有偏好邏輯推理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習多位數(shù)時可能遇到的困難包括：理解數(shù)位和位數(shù)的關系、掌握多位數(shù)的讀寫規(guī)則、進行多位數(shù)的加減運算等。此外，學生可能對多位數(shù)的進位和借位概念感到困惑，尤其是在進行多位數(shù)加減運算時。這些困難可能源于對數(shù)位順序的不熟悉或者對數(shù)學運算規(guī)則的掌握不夠牢固。教學資源-教學課件：多位數(shù)的概念、讀寫規(guī)則、加減運算演示

-多位數(shù)卡片：用于學生操作和練習

-數(shù)字棒：輔助學生理解數(shù)位和位數(shù)

-計算器：用于演示和輔助學生進行多位數(shù)運算

-教學視頻：多位數(shù)相關教學內(nèi)容的演示

-作業(yè)本：用于學生練習多位數(shù)的讀寫和運算

-教學平臺：在線教學資源，如電子教材、練習題庫

-白板或黑板：用于展示教學步驟和學生的解題過程教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師通過提問方式引導學生回顧兩位數(shù)的知識，如“我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)的讀寫和簡單的加減運算，你們能回憶一下嗎？”

-學生回答后，教師展示一些兩位數(shù)的例子，引導學生觀察并總結(jié)兩位數(shù)的特征。

-隨后，教師提出問題：“接下來，我們將學習更大的數(shù)——多位數(shù)。你們對多位數(shù)有什么樣的期待或疑問？”

-學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答引出多位數(shù)的概念。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）多位數(shù)的概念和數(shù)位順序

-教師通過展示多位數(shù)的例子，引導學生理解數(shù)位和位數(shù)的關系。

-教師講解數(shù)位順序表，并舉例說明個位、十位、百位等的概念。

-學生跟隨教師一起數(shù)數(shù)，加深對數(shù)位順序的認識。

用時：5分鐘

（2）多位數(shù)的讀寫

-教師演示多位數(shù)的讀寫方法，強調(diào)從高位到低位讀寫的順序。

-學生跟隨教師一起練習讀寫多位數(shù)，教師巡視指導。

-學生分組進行多位數(shù)的讀寫練習，教師個別指導。

用時：10分鐘

（3）多位數(shù)的加減運算

-教師講解多位數(shù)加減運算的規(guī)則，如進位、借位等。

-學生跟隨教師一起進行多位數(shù)的加減運算練習，教師巡視指導。

-學生分組進行多位數(shù)的加減運算練習，教師個別指導。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）多位數(shù)卡片游戲

-學生使用多位數(shù)卡片進行游戲，如比較大小、組合多位數(shù)等。

-教師巡視指導，確保學生正確理解多位數(shù)的概念。

用時：5分鐘

（2）多位數(shù)計算競賽

-學生分組進行多位數(shù)計算競賽，包括加減運算。

-教師計時，每組在規(guī)定時間內(nèi)完成更多計算任務獲得積分。

-學生互相鼓勵，提高計算速度和準確性。

用時：10分鐘

（3）實際問題解決

-教師提出實際問題，如購物、路程計算等，學生運用多位數(shù)進行計算。

-學生分組討論，嘗試解決實際問題，教師巡視指導。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）多位數(shù)的特征有哪些？

-學生回答：多位數(shù)包括個位、十位、百位等，可以表示更大的數(shù)。

（2）如何進行多位數(shù)的讀寫？

-學生回答：從高位到低位讀寫，注意數(shù)位的順序。

（3）多位數(shù)加減運算的規(guī)則是什么？

-學生回答：先計算相同數(shù)位上的數(shù)，然后進行進位或借位。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)的概念、讀寫和加減運算。

-教師通過提問方式，引導學生總結(jié)多位數(shù)的特征和運算規(guī)則。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練地讀寫多位數(shù)，理解數(shù)位和位數(shù)的關系，掌握多位數(shù)的概念。他們能夠正確地識別和書寫個位、十位、百位等數(shù)位，并在實際操作中運用這些知識。

2.運算能力：

學生在多位數(shù)的加減運算方面取得了顯著進步。他們能夠獨立完成多位數(shù)的加減運算，理解并正確應用進位和借位規(guī)則。通過實踐活動，學生的計算速度和準確性都有所提高。

3.問題解決能力：

學生在解決實際問題方面有了新的突破。他們能夠運用多位數(shù)的知識來解決購物、路程計算等生活中的實際問題，提高了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用能力。

4.邏輯思維能力：

通過多位數(shù)的比較和大小關系的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過比較多位數(shù)的大小，理解數(shù)的大小順序，并能夠運用邏輯推理來解決問題。

5.團隊合作能力：

在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作。他們能夠分工合作，共同完成任務，提高了團隊合作和溝通能力。

6.自主學習能力：

學生在課堂上的積極參與和課后自主練習，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學習策略，通過多種途徑獲取知識，提高了自我管理能力。

7.學習興趣和自信心：

通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在掌握多位數(shù)知識的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

8.數(shù)學素養(yǎng)：

學生在多位數(shù)的學習過程中，不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了數(shù)學素養(yǎng)。他們學會了如何用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維解決問題，為未來的學習打下了堅實的基礎。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，包括多位數(shù)的概念、讀寫規(guī)則和加減運算。

2.強調(diào)多位數(shù)在生活中的應用，如購物、計算路程等。

3.總結(jié)多位數(shù)的特征，如數(shù)位順序、進位和借位規(guī)則。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.多位數(shù)讀寫：

-請寫出以下多位數(shù)：1234、5678、9012。

-請讀出以下多位數(shù)：3456、7890、1234。

2.多位數(shù)加減運算：

-請計算以下多位數(shù)的加法：1234+5678。

-請計算以下多位數(shù)的減法：5678-1234。

3.實際問題解決：

-如果小明有2345元，他想要買一本書，書的價格是789元，他還剩下多少錢？

-小紅走了1234米，小剛走了5678米，誰走得遠？遠多少米？

4.多位數(shù)比較：

-請比較以下兩個多位數(shù)的大?。?456和6789。

-如果一個多位數(shù)的百位是5，十位是3，個位是2，請寫出這個數(shù)。

檢測結(jié)束后，教師對學生的答案進行點評和講解，對于錯誤的地方進行糾正，并鼓勵學生再次嘗試。通過當堂檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，同時也為學生提供了一個鞏固知識的機會。教學反思與總結(jié)今天的課，我想對自己做一個簡單的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，他們對于多位數(shù)的概念和讀寫規(guī)則表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講授新課的過程中，我注意到學生們對于數(shù)位和位數(shù)的理解有了明顯的提升，他們在讀寫多位數(shù)時也表現(xiàn)得更加自信。

不過，在教學過程中也有一些地方讓我覺得可以改進。比如，在講解多位數(shù)的加減運算時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于進位和借位的概念理解得還不夠透徹。我在這里反思了一下，可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的例子，導致學生難以理解抽象的規(guī)則。所以，在今后的教學中，我會更加注重結(jié)合實際例子來講解，幫助學生更好地理解和掌握這些規(guī)則。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了多位數(shù)卡片游戲和計算競賽，目的是讓學生在游戲中鞏固所學知識。但從學生的反應來看，他們對于計算競賽的積極性更高，這讓我意識到，通過競賽的方式可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。因此，在未來的教學中，我會考慮增加更多類似的活動，讓學生在愉快的氛圍中學習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與到討論中來，他們提出了很多有創(chuàng)意的問題，并嘗試用自己的方法來解決。這讓我很欣慰，說明他們已經(jīng)能夠運用所學的知識來思考和解決問題。不過，我也注意到，部分學生在討論時缺乏傾聽他人意見的習慣，這可能會影響討論的效果。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和合作能力。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在多位數(shù)的讀寫和運算方面有了明顯的提高，更重要的是，他們學會了如何運用數(shù)學知識來解決實際問題，這一點對于他們今后的學習和發(fā)展至關重要。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在學習過程中顯得有些被動，這可能是因為他們的基礎不夠扎實。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注學生的學習基礎，為他們提供更多的個性化指導。內(nèi)容邏輯關系①多位數(shù)的概念

-重點知識點：多位數(shù)的定義、數(shù)位順序表

-重點詞句：多位數(shù)、數(shù)位、位數(shù)、數(shù)位順序表

②多位數(shù)的讀寫

-重點知識點：多位數(shù)的讀寫規(guī)則、從高位到低位讀寫

-重點詞句：讀寫規(guī)則、高位、低位、從高位到低位

③多位數(shù)的加減運算

-重點知識點：多位數(shù)加減運算的規(guī)則、進位和借位

-重點詞句：加減運算、進位、借位、相同數(shù)位上的數(shù)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學家的故事》選篇，介紹數(shù)學家如何通過解決實際問題來發(fā)展多位數(shù)的概念和運算。

-視頻資源：《數(shù)學大世界》系列視頻，通過動畫形式展示多位數(shù)的實際應用場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數(shù)學家的故事》選篇，了解數(shù)學家如何運用數(shù)學知識解決生活中的問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-觀看《數(shù)學大世界》系列視頻，通過生動的動畫和實例，讓學生直觀地感受多位數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生在閱讀和觀看后，可以嘗試寫一篇短文，分享他們對多位數(shù)應用的理解和感悟。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的數(shù)學書籍或網(wǎng)絡資源，解答學生的具體問題。

具體拓展活動如下：

-**數(shù)學家的故事閱讀活動**：

-學生閱讀《數(shù)學家的故事》中關于多位數(shù)應用的章節(jié)，了解數(shù)學家們是如何通過解決實際問題來推動數(shù)學發(fā)展的。

-鼓勵學生記錄下故事中的關鍵信息和自己的思考，如“