1《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

1《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《讀懂彼此的心》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、法治意識和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解尊重他人、換位思考的重要性，提高自我認(rèn)知和同理心，增強(qiáng)遵守社會規(guī)則和法律意識，學(xué)會在集體中和諧相處，促進(jìn)個人與社會的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在道德與法治課程中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、遵守規(guī)則等基本概念，具備一定的道德認(rèn)知和法治意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與討論和實(shí)踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取新知。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解抽象的道德原則和法治概念時遇到困難，尤其是當(dāng)這些概念與他們的日常生活經(jīng)驗相脫節(jié)時。此外，學(xué)生在換位思考和同理心培養(yǎng)方面可能存在挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗來理解他人的感受和需求。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些難點(diǎn)，通過實(shí)例教學(xué)和情感教育幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭關(guān)系圖、道德情境短片等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生互動和思考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要與人溝通的情況？你們覺得與人交往重要嗎？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人際交往相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題在生活中的體現(xiàn)、可能遇到的困難和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人際交往的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、討論過程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或周圍人的一個交往場景，記錄下來，并嘗試分析其中的交往技巧和可能改進(jìn)的地方。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進(jìn)對人際交往技巧的深入理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人際交往心理學(xué)書籍：《非暴力溝通》-馬歇爾·盧森堡，《如何贏得朋友與影響他人》-戴爾·卡耐基

-社交禮儀指南：《現(xiàn)代社交禮儀手冊》

-人際關(guān)系案例分析集：《人際交往案例分析集》

-心理健康教育資料：《青少年心理健康教育手冊》

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解人際交往的基本原則和心理機(jī)制。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的社交禮儀講座或工作坊，提升學(xué)生的社交技巧。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于人際交往的紀(jì)錄片或電影，通過真實(shí)的案例學(xué)習(xí)人際交往的技巧和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)的交往技巧，與家人進(jìn)行開放而誠懇的溝通。

-建立班級內(nèi)的“人際交往互助小組”，讓學(xué)生之間互相分享交往經(jīng)驗，共同解決交往中的問題。

-利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博等，關(guān)注人際交往領(lǐng)域的專家和機(jī)構(gòu)，獲取最新的知識和資訊。

-安排學(xué)生參與模擬角色扮演活動，通過模擬不同的人際交往場景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，通過幫助他人，培養(yǎng)同理心和社交能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中的人際交往案例，分析案例中的交往技巧和可能的問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在人際交往中的進(jìn)步和不足，以便不斷調(diào)整和提升自己的交往能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習(xí)”部分，特別是關(guān)于人際交往原則和技巧的應(yīng)用題。

2.撰寫一篇關(guān)于“我的一天”的日記，記錄自己在一天中與人交往的經(jīng)歷，并分析其中的人際交往技巧和可能改進(jìn)的地方。

3.設(shè)計一張人際交往海報，展示人際交往的基本原則和技巧，可以包括圖片、文字和圖表等形式。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在“思考與練習(xí)”中的應(yīng)用題解答，檢查他們是否能夠正確理解和應(yīng)用人際交往的原則。

3.對學(xué)生的日記進(jìn)行詳細(xì)閱讀，評價他們在人際交往中的觀察力和分析能力，同時指出日記中可能存在的溝通障礙或誤解。

4.對學(xué)生設(shè)計的人際交往海報進(jìn)行評價，關(guān)注海報的創(chuàng)意性、信息準(zhǔn)確性和視覺吸引力。

5.在批改過程中，針對學(xué)生的錯誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于應(yīng)用題解答錯誤的學(xué)生，提供正確的解答思路和步驟，幫助他們理解錯誤的原因。

-對于日記中缺乏觀察和分析的學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，提供觀察和思考的技巧。

-對于海報設(shè)計不夠完善的學(xué)生，提出改進(jìn)意見，如增加圖表、優(yōu)化布局等。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過同伴間的互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

7.定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的成果，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

10.在下一節(jié)課的開始，簡要回顧作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生的完成情況，確保作業(yè)的有效性。課后作業(yè)作業(yè)一：情景模擬

假設(shè)你在學(xué)校圖書館遇到了一位同學(xué)，他因為找不到一本書而顯得很沮喪。請你模擬以下情景，并寫出你的應(yīng)對措施：

情景：你注意到小明在圖書館里翻找書籍，看起來很著急。

應(yīng)對措施：______

答案：我走到小明身邊，微笑著詢問：“小明，你在找什么書呢？我?guī)湍憧纯窗??！比缓笪抑鲃訋椭檎視?，并提醒他下次可以嘗試使用圖書館的檢索系統(tǒng)。

作業(yè)二：角色扮演

假設(shè)你和你的朋友小華在準(zhǔn)備一場班級活動。小華因為某些原因不能參加，請你扮演小華的角色，給其他同學(xué)寫一封信，表達(dá)你的歉意，并提出你的建議。

信件內(nèi)容：______

答案：

親愛的同學(xué)們，

大家好！很遺憾地告訴你們，因為一些個人原因，我無法參加即將到來的班級活動。首先，我想向大家表示歉意，我知道我們的活動需要每個人的參與才能更加成功。

雖然我不能親自到場，但我有幾個小建議，希望能對你們有所幫助。首先，我們可以提前做好準(zhǔn)備，確保活動流程順暢。其次，我們可以在活動中加入一些互動環(huán)節(jié)，讓大家都能參與進(jìn)來。最后，我希望大家能夠珍惜這次機(jī)會，盡情享受我們的班級時光。

再次為我的缺席表示歉意，希望大家能夠理解。?；顒訄A滿成功！

此致

敬禮！

小華

[日期]

作業(yè)三：案例分析

閱讀以下案例，分析其中的人際交往問題，并提出解決方案。

案例：小華和小李是同桌，他們因為一些小事產(chǎn)生了矛盾。小華覺得小李很冷漠，而小李則覺得小華很愛挑剔。

分析：______

解決方案：______

答案：

分析：小華和小李之間的矛盾主要源于溝通不暢和誤解。小華可能沒有正確理解小李的沉默是禮貌還是冷漠，而小李可能沒有意識到小華的挑剔是出于關(guān)心。

解決方案：建議小華和小李進(jìn)行一次面對面的溝通，表達(dá)自己的感受和看法。小華可以嘗試用更委婉的方式表達(dá)自己的關(guān)心，而小李可以主動解釋自己的沉默原因，并表達(dá)對小華的尊重和理解。

作業(yè)四：日記寫作

根據(jù)以下提示，寫一篇日記，記錄你最近一次幫助他人的經(jīng)歷。

提示：日期、地點(diǎn)、事件、你的感受、對方的反應(yīng)。

日記內(nèi)容：______

答案：

[日期]

今天下午，我在公交車上遇到了一位老奶奶。她看起來很疲憊，手中的購物袋也顯得很沉重。我主動站起來，幫奶奶把購物袋拿了下來，并陪她一起找到了座位。奶奶對我表示感謝，我也感到很高興能幫助到她。這件事讓我意識到，我們每個人都有能力幫助他人，哪怕是一件小事，也能給人帶來溫暖。

作業(yè)五：小組討論

分組討論以下問題，并寫出你們的討論結(jié)果。

問題：如何在學(xué)校里營造一個和諧友愛的班級氛圍？

討論結(jié)果：______

答案：

我們小組討論了以下幾條建議來營造和諧友愛的班級氛圍：

1.增強(qiáng)班級凝聚力，通過團(tuán)隊建設(shè)活動加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與了解。

2.鼓勵同學(xué)之間互相尊重，避免惡意嘲笑和貶低。

3.建立班級公約，共同遵守，維護(hù)班級秩序。

4.定期舉辦班級活動，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

5.教師和學(xué)生共同參與，樹立良好的榜樣作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人際交往的定義和重要性

-人際交往的基本原則：尊重、理解、溝通、合作

-人際交往的技巧：傾聽、表達(dá)、換位思考、處理沖突

②關(guān)鍵詞：

-交往

-尊重

-理解

-溝通

-合作

-傾聽

-表達(dá)

-換位思考

-沖突處理

③重點(diǎn)句子：

-“人際交往是人與人之間相互了解、相互幫助、相互合作的過程?！?/p>

-“尊重他人是人際交往的基礎(chǔ)。”

-“良好的溝通能夠增進(jìn)理解和信任。”

-“換位思考有助于解決人際沖突?！?/p>

-“合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的重要途徑。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過模擬真實(shí)的人際交往場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)人際交往的技巧，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們不熟悉小組合作的方式或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法：對于一些抽象的人際交往原則，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的實(shí)例和案例分析來輔助教學(xué)。

3.教學(xué)評價：作業(yè)反饋不夠及時，有時候?qū)W生對于作業(yè)中的錯誤理解不夠，需要教師更加細(xì)致地指導(dǎo)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)組織：在課堂開始時，可以通過簡單的團(tuán)隊建設(shè)活動來提高學(xué)生的參與度，同時提供明確的角色分配和任務(wù)描述，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

2.豐富教學(xué)方法：對于抽象的人際交往原則，可以通過更多的實(shí)例和角色扮演來幫助學(xué)生理解。例如，在講解換位思考時，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗不同的情感和需求。

3.及時作業(yè)反饋：確保作業(yè)批改和反饋的及時