2落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《落花生》這篇課文，通過閱讀理解，學(xué)習(xí)花生這一植物的種植、生長特點(diǎn)，體會作者對花生及其象征意義的感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)低年級時學(xué)過的《花生》一課相關(guān)，有助于學(xué)生回顧和鞏固之前學(xué)過的知識，同時通過深入閱讀，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元《落花生》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《落花生》一文，提升學(xué)生從文字中提取信息、理解作者情感和觀點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，理解文學(xué)作品中的象征意義，提升審美情趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)花生這一植物的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識方面，學(xué)生對植物的基本知識有一定了解，但對于花生這一特定植物的特點(diǎn)和文化意義可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠通過文字描述來想象畫面，但對深層次情感和象征意義的把握還有待加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新知識和新事物充滿探索欲望。但在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的這些特點(diǎn)會影響他們對《落花生》這一課文的學(xué)習(xí)效果。首先，他們需要通過教師的引導(dǎo)，逐步提升閱讀速度和理解深度。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動討論和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，尤其是其中的象征意義。

此外，由于學(xué)生對花生這一植物的文化內(nèi)涵了解有限，教師在教學(xué)時可以結(jié)合相關(guān)文化背景知識，拓寬學(xué)生的知識面，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)落花生所蘊(yùn)含的品質(zhì)，如謙遜、實(shí)用等。通過這樣的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合情境教學(xué)法，通過生動講述花生的種植過程，激發(fā)學(xué)生興趣；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的象征意義進(jìn)行探討，培養(yǎng)批判性思維；實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過模擬種植花生，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的樂趣和收獲的喜悅。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示花生生長的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生參與度；制作花生生長周期圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于花生的有趣故事，如“花生的傳奇故事”，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道花生是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的植物知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《落花生》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，介紹花生的生長特點(diǎn)和種植方法。

舉例說明：教師通過展示花生從播種到收獲的圖片，幫助學(xué)生理解花生的生長周期。

互動探究：教師提出問題，如“花生有哪些營養(yǎng)價(jià)值？”讓學(xué)生分組討論，并邀請小組代表分享討論結(jié)果。

3.深入閱讀與理解（約10分鐘）

學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

針對課文中的重點(diǎn)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并分析作者的觀點(diǎn)和情感。

4.課文討論（約15分鐘）

教師提出問題，如“為什么作者認(rèn)為花生是有益的？”引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的象征意義。

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課外拓展（約10分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后查閱資料，了解花生的不同品種和食用方法。

學(xué)生展示自己的研究成果，分享給全班同學(xué)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固課文中的知識點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花生的象征意義和作者的情感表達(dá)。

學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將花生的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課外書籍《花生的故事》，撰寫一篇關(guān)于花生的短文，以及制作花生美食的圖片或視頻。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《落花生》這篇課文，掌握閱讀的基本技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析段落大意、把握作者情感等。學(xué)生在課后閱讀其他文章時，也能運(yùn)用這些技巧，提高閱讀效率和理解深度。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和辯論中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通，以及在未來的學(xué)習(xí)和工作中展示自己的思想。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在探究花生生長過程和課文象征意義時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，提出獨(dú)特的見解，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

4.知識體系拓展：通過學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文，學(xué)生了解了花生這一植物的基本知識，如生長特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值等。同時，學(xué)生還學(xué)習(xí)了關(guān)于花生文化的知識，如花生在中國的歷史、民俗等，豐富了他們的知識體系。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了花生的實(shí)用價(jià)值和謙遜品質(zhì)，這些品質(zhì)對學(xué)生的成長具有積極影響。學(xué)生開始學(xué)會在生活中注重實(shí)用，不追求虛榮，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.實(shí)踐能力提高：在課外拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過查閱資料、制作花生美食圖片或視頻等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高綜合素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論和辯論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后自主查閱資料、完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試將花生種植的過程與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，比如組織學(xué)生參觀農(nóng)場，親自種植花生，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生對知識有了更深刻的認(rèn)識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示花生生長的各個階段，以及花生的文化背景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，沒有積極參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，我可能過于注重字面意思，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠全面。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課后練習(xí)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論前，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對課文內(nèi)容進(jìn)行初步思考。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生思考花生的象征意義以及作者的情感表達(dá)，從而提高教學(xué)深度。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作品等，來全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.閱讀課文《落花生》，找出文中描寫花生生長過程的句子，并用自己的話復(fù)述花生從播種到收獲的過程。

答案：花生種子被埋入土中，經(jīng)過澆水、施肥等管理，逐漸發(fā)芽、長葉、開花，最后結(jié)出果實(shí)。

2.課文中提到“花生是一種非常實(shí)用的植物”，請舉例說明花生在生活中的實(shí)用價(jià)值。

答案：花生可以制成花生油，用于烹飪；花生還可以加工成各種食品，如花生糖、花生醬等；此外，花生殼也可以作為燃料使用。

3.課文中的父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！闭埥Y(jié)合這句話，談?wù)勀銓ㄉ焚|(zhì)的理解。

答案：花生雖然不像其他水果那樣鮮艷奪目，但它低調(diào)、實(shí)用，默默無聞地奉獻(xiàn)自己的價(jià)值，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

4.課文中，作者通過花生這個例子，表達(dá)了自己對人生的看法。請簡要概括作者在課文中的觀點(diǎn)。

答案：作者認(rèn)為人生應(yīng)該像花生一樣，不張揚(yáng)、不炫耀，默默地付出，為社會做出貢獻(xiàn)。

5.課后，請學(xué)生收集有關(guān)花生的文化故事或習(xí)俗，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

答案示例：

-在中國，花生被譽(yù)為“長生果”，象征著長壽和吉祥。

-花生在中國傳統(tǒng)節(jié)日中也有特殊的地位，如元宵節(jié)時，人們會用花生制作元宵。

-花生還與民間傳說有關(guān)，如《西游記》中，孫悟空曾用花生打敗了妖精。板書設(shè)計(jì)①落花生課文知識點(diǎn)

-花生生長過程：播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果

-花生的實(shí)用價(jià)值：食用油、食品加工、燃料

-花生的象征意義：低調(diào)、實(shí)用、默默奉獻(xiàn)

②重點(diǎn)詞句

-“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！?/p>

-“我明白了，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

③板書布局

-中心：落花生

-左側(cè)：花生生長過程

-右側(cè)：花生的實(shí)用價(jià)值與象征意義

-下方：重點(diǎn)詞句及作者觀點(diǎn)摘要教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。學(xué)生是否能夠積極參與討論，對問題進(jìn)行深入思考，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生是否能夠主動提出問題，對課文中的象征意義進(jìn)行探討，以及是否能夠正確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，以及是否能夠協(xié)調(diào)小組內(nèi)的合作。例如，小組是否能夠共同完成花生種植過程的復(fù)述，是否能夠通過討論得出花生象征意義的共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題。例如，測試中可以包括識別花生生長階段、解釋花生象征意義的問題。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括對課文內(nèi)容的復(fù)述、花生文化故事的收集以及花生美食的制作。評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到