四年級語文上冊第四組16母雞教材理解新人教版

Page1《母雞》教材理解一、教材解讀1課文簡說。本文是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作，描寫了作者對母雞的看法的改變，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感改變?yōu)榫€索，前后形成了顯明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫粗?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的宏大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。2詞句解析。（1）對句子的理解。①到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成果；就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子原來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了厭煩母雞的心情。②它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它宏大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，相識到天地間全部的母親都是英雄。這是對普天下全部母親的贊頌。③我不敢再厭煩母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的改變。他此時(shí)已不是簡潔的寵愛，而是對母愛的一種純凈、神圣的敬重，是情感的升華。（2）對詞語的理解。如怨如訴：形容沒完沒了地埋怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的心情，令人厭煩。趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺壓自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手，特別兇惡，讓人厭惡。警戒：戒備。文中指母雞為了愛護(hù)小雞的平安，始終保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時(shí)打算作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。雞雛：幼小的雞。二、教學(xué)目標(biāo)1相識7個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的宏大。3比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議1本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分讀書，在有所感悟后再探討溝通。2本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很簡潔理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感改變，感受母雞宏大的母愛。可以先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的看法有怎樣的改變，緣由是什么，然后再溝通讀書體會。老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的改變和母愛的宏大；還要留意結(jié)合詳細(xì)語句來體會，使學(xué)生相識到，母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的宏大母親。3引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀后進(jìn)行探討：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)？老師可以依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，酌情從以下幾方面做好引導(dǎo)工作。兩篇文章的結(jié)構(gòu)都特別清楚?！敦垺穼懥素埖男愿窆之惡驼{(diào)皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點(diǎn)時(shí)，作者擅長用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些怪異”，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向厭煩母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。在表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事生動詳細(xì)的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的怪異，還是貓的調(diào)皮，從始至終都是一種寵愛之情；而《母雞》則寫了由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感改變，用前后的劇烈對比，加深了對母愛的贊頌。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，厭煩！”“使人心中立即結(jié)起個(gè)小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽鄰居鄰居說，是那樣的生動顯明而又通俗易懂。4朗讀時(shí)要提示學(xué)生留意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。5